国連からの障害児の分離教育中止要請に「反対」致します。

国連、障害児の分離教育中止要請精神科強制入院、廃止も

Twitterで初めてみたときに

何コレー！？が最初の印象。

読んでみて、

今のままの選択制がいいと思う、

っていうのが感想。

なぜなら、

特別支援学校に通ったことは

自閉症スペクトラムくんが選んできたから。

これは、いったい誰の声を拾ったの？

小学校は特別支援学級、

中学校から特別支援学校と通ってきて

それぞれの学校で

手厚さ、きめ細やかさ、担任との密な連携があって

困ったことを解決して

できることを増やしてきた。

みんな一緒に勉強って、空間は必要よ。

だけど、

その子にとって社会に出てから必要なことは違う。

養護学校（現・特別支援学校）が

設立された経緯は

どうなのかは知らないけど

今の特別支援学校の役割は変わってきてると思う。

前は

障害の程度としては重めの子たちって感じだったけど

今は軽度の子たちの比率のほうが高いってイメージだよ。

たとえば

地域の学校では

ほんのちょっとだけ勉強についていけないだけの子とか。

逆にね、

石川県にいたころ、

流動食しか食べられない車いすに乗った子が

地域の特別支援学級に通っててね。

お母さんが毎日、

登下校の送迎＆給食時の送迎をやってた。

県内ニュースで取材されてたな。

親の

地域の学校に通わせたい。

というよりも

通うべきだっていう考え方のほうが強かったかな。

国連の考え方と同じよね。

うん、

そういう考え方もあるのはうなづける。

でも私は、

特別支援学級や特別支援学校に通わせたかったし

本人が選んだの。

自閉症スペクトラムくんは、

自分がほかの子と違うって違和感をもって

子ども時代を過ごしてきた。

それを

教えてくれたのは大人になってから。

自閉症スペクトラムくんが

小学校6年生のときに、

地域の特別支援学級と特別支援学校に

体験入学させてもらって

判定は特別支援学級だったけど

特別支援学校がいいって選んだんだよ。

理由は、

Hくんという

自閉症スペクトラムくんと

同じような先輩と出会ったから。

「Ｈくんのおかげで、パァ～って(明るく)なった」

これは

ハッキリと

自閉症スペクトラムくんから伝えられたこと。

体験入学のときに

2人で肩を組んで教室から出てきて

おわーお！めっちゃ馴染んでるやん

と思ったと同時に、

私は安心した。

たぶんね

いちばん安心したのは

自閉症スペクトラムくん本人だと思う。

でね、

Ｈくんのご家族とは

その後も仲良くさせていただくことに

なっていくんだけど

Ｈくんのママからもね、

「〇〇(息子の名前)くんのおかげで、子どもが明るくなったわ。ありがとう。」って言われたことある。

こんな出会いの機会を奪うことになる国連側からの要請は、何なんですか？？？

左：Ｈくん、右：自閉症スペクトラムくん

私は、選べるってありがてぇ！って思ってた。

自閉症スペクトラムくんは、

軽度の知的もあって

明らかに勉強はついていけないって分かるし

小学校1年生の入学のころは

ボタンを留める、

靴ひもを結ぶ、

箸を持つ、

鉛筆を持つ、

から始めなきゃいけなかったし。

保育所の月齢で

ある程度の字が書けたりする子とは

一線を画してるのに

同じ教室で学ばせることって

息子のためになるの？？？って考えたとき

ならねーよ！って思う。

地域の小学校に

特別支援学級はなかったから

わざわざ新設してもらったんだよね。

で、

5年生のときに

1年生が2人入ってきて

6年生のときに

情緒のクラスができて1人入ってきた。

約15年前の石川県加賀市では、

「1人のために1人でも特別支援学級を新設する」

っていう考え方が浸透し始めてた頃なんだよね。

今、

選べることが当たり前なのは

先輩の親御さんたちが頑張ってきたからよ。

今の国連の言ってることは、全く逆だね。

国連の要請通り、

みんな同じ教室で勉強するってなったら

1クラスの生徒数を減らしたり

先生の数を増やすことは必須だと思うんだよ。

で、

どういう風に勉強するの？？？

全くイメージできなーい！！！

日本の教育っていうものの

根幹から見直しが必要ってことよね。

なんかさ、

ここまでＩＴ化とか進めてきてて

いきなり江戸時代に戻れ！って言われてる気分よ。

インクルーシブ教育も素晴らしい考えだけど、

私は、今まで通りの選択制がいい。

インクルーシブ教育とはなにか？

インクルーシブ教育とは、障害のある子ども、障害のない子どもがともに学ぶ教育システムである。一人ひとりが必要とする合理的配慮をし、望めば誰もが地域の学級で学習できることを目的とする。合理的配慮はケースバイケースの意識が必要である。「インクルーシブ（inclusive）」は「包括、包み込む」の意味がある。