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• ニューヨークのカンニング・テストスコアー不正問題（Part 1）
• 教員評価が学区・学校間の不均衡を助長する？
• アメリカの教員への教育政策ー教員の質を上げるには？
• アメリカ・トランプ政権の2018年度・教育予算
• 学力テストに対する誤解〜教育政策の観点から
• アメリカの教員に対する能力給システム
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  各州政府の最新Accountabilityプラン
• 生徒の出席率とAccountability政策（その３）
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  生徒の出席率とAccountability政策（その２）
• 生徒の出席率とAccountability政策（その１）
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  学力の伸び（Student Growth）をどう測定すべきか？（その３）
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  学力の伸び（Student Growth）をどう測定すべきか？（その２）
• アメリカの教員評価システム〜ニューメキシコ州の政策（後編）
• 実用性乏しい教員評価システム〜ニューメキシコ州の政策
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  単純に解釈できないテストスコアーの伸び
• 学力の伸び（Student Growth）をどう測定すべきか？
• 全米共通学力基準プロジェクト（その33）～どんどん減りゆく全米共通テスト
• どんな生徒でもAccountabilityシステムに当てはまるのか？
• Accountabilityによってどんな結果がもたらされるのか？
• Growth（学力の伸び）VS. Proficiency（習熟度）

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