難聴児子育て支援サークル「つな館」の徒然日記 -9ページ目

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23Apr
- 「第3回保護者支援啓発フォーラム　オンライン版」開催のご案内
  こんにちは、ふじおです。以前ブログでご案内したペアレント・サポートすてっぷさんの「第3回保護者支援啓発フォーラム」ですが、新型コロナウイルスの感染拡大を受け、3/8から5/24に延期されていましたが、4/25（土）の14時からYouTubeで配信されることになったようです。何と、どなたでも無料で視聴できます！詳しくは下記の案内とすてっぷさんのブログをご覧ください発達障害の子どもを持つ保護者も、そうでない方も、いっしょに発達障害について学び、考えてみませんか？もちろん、ふじおもお家で拝聴します【つな館から今年の活動のお知らせ】ねこぱんださんのブログ、かなりや学園やキッズ＊ファーストに設置している「つな館活動報告」のフライヤーを見てすでにご存じの方もおられると思いますが、今後の予定として5月に33cafe（みみカフェ）を開催する予定でしたが、昨今の新型コロナ事情により、開催は中止します。今後の予定についても世情を鑑み、中止・延期・開催を随時ブログ上でお知らせしていく予定です
22Apr
- ツバメが我が家に
  見えないウイルスで私も子供もイライラし始めている『ねこぱんだ』ですそんな我が家に今年もツバメがやってきてくれましたツバメが中和剤となって一瞬にして和んだ
19Apr
- 念願の「食パン屋」
  こんにちは！なぅです。全国的に外出自粛でおこもりの現状🏡どこも休館、休業ばかりになってますねそんな状況、家時間や食べ物だけでも楽しみを見つけないととっても前から行きたかった食パン屋さんに行ってきました岡山市弓之町にあるキッズ・ファーストさんの向かいに出来た食パン専門店「岡山はハレの日」今まで３回行ったけど、いつも売切れ状態そして、やっと今回念願の食パンを会えました3種類もあって悩んじゃうーーー結局、リピーター率の高い“岡山向日葵”と看板の“ハレの日のパン”を購入贅沢食パンをさらに贅沢にイチゴサンドを作ってみましたう～ん、パン最高おこもりが多いこの時期少しでもホッと出来たり、有意義に過ごせるといいですね
18Apr
- 日赤発表の「新型コロナウイルスの３つの顔」から思う
  こんにちは、ふじおです。先日テレビで日本赤十字社（以下、日赤）が「新型コロナウイルスの３つの顔を知ろう！～負のスパイラルを断ち切るために～」という相関図を発表したというニュースを見ました。新型コロナウイルスによる感染が流行しているとした上で、ウイルスの怖さをウイルスには「３つの“感染症”」という顔があることを説明しています。その相関図では、１．第１の“感染症”「病気」２．第２の“感染症”「不安」３．第３の“感染症”「差別」以上３つの“感染症”が負のスパイラル（螺旋構造）を生み出していることを示しています。詳しくは、日赤のホームページやFacebook【新型コロナウイルスの３つの顔】その①　その②　その③に譲るとして、ここで相関図の2「不安」を「違和感」に変えて、障害者差別について考えてみようと思います。１．病気＝障害　↓①障害に対する無知や誤認により、障害者（特に発達障害者）の表面的な行動や言動を見聞きして、違和感や不快感を覚える２．違和感　↓②障害者の突飛な行動や言動などによる違和感や不快感から障害者を不信な視線を向けたり避けたりする３．差別　↓③違和感や不快感が起因して、障害に対して知ろうしなかったり理解しようとせず避ける　　　　結果として障害者を阻害したり邪魔者扱いする　　　　親のそうした行動や言動が子どもにも伝わる再び１へという悪循環を招いていると思います。もっと障害について自ら知ろうという意識を持ち、理解が深まれば、より良い社会が形成できます新型コロナウイルスという、いわば新型の流行性感冒を契機に障害者差別について考えてみました。今回の感染拡大で、感染者や感染を疑われる人に対して、現実世界やネット上で誹謗中傷が発生しています。一面的な見方をせず、いろいろと情報を収集して、多面的に判断すること差別や偏見を生み出さないためには必要です。皆さん、マスクの着用や手洗い・うがいはしっかり実施し、自分でできることから始めましょう
15Apr
- みて見て♡『活動報告』
  ちょっと真面目な話を『ねこぱんだ』です娘が幼い時は、難聴児同士、難聴児をもつ保護者と繋がらなくても大丈夫。必要ない。困ることなど無い。と思っていました難聴専門の先生と、１人だけ難聴児の保護者と繋がっていれば大丈夫だと娘が小学校へ入学し、学年が上がり、私の考えが間違っていたことに気がつきました💦娘が自分と同じ難聴の友達をほしがるようになり、私も学校などへお願いする配慮など、知りたいことや、聞きたいことなどが増えていきました『つな館』は、これからも勉強会や楽しい時間を企画し、人と人を結ぶ♡絆となるよう活動していきます
14Apr
- 新年度が始動しました
  こんにちは、ふじおです。新型コロナウイルスの影響で、新年度が始まっても、なかなか通常の授業がままならない今日この頃です。娘の通っている倉敷市立老松小学校でも新年度が始まり、新しい担任教諭が発表されました。難聴学級の担任は、難聴学級4年目のMe先生。この3年間で聴覚障害に対し真摯に向き合い、難聴児の教育に熱心に取り組んでくれる頼もしい先生です。そして、もう一人新任のMa先生。聾学校から赴任されました。聾学校での経験を難聴学級でも存分に発揮していただきたいです。昨年産休の代替教諭として学年途中から担任になっていただいたベテランのI先生も、今年度は知的クラスの担任になられました。特別支援学級の担任は昨年の難聴学級が初めてのようでしたが、その経験を存分に活かしていただけるようエールを送ります。Me先生とMa先生――娘にとって小学校生活最後を飾る素晴らしい布陣です。娘が有終の美を飾れるように、中学校に向けてしっかりと準備ができるように――、お父さんも学習環境がより良くなるように――、担任の先生や校長先生、あるいは教育委員会へ働きかけながら環境整備にベストを尽くしたいと思います
29Mar
- 長い春休みの宿題
  こんにちは『ねこぱんだ』です妹の宿題を教えている兄と時々…犬。
23Mar
- 「シュヴァルの理想宮」を観ました
  こんにちは、ふじおです。今日は、現在シネマ・クレールで上映中の「シュヴァルの理想宮」をご紹介します。このお話はフランス南東部になる片田舎にあるオートリ―ヴに住む郵便配達員のシュヴァルの物語。寡黙で人付き合いの苦手な彼は、前妻と死別し、その後妻になったフィロメーヌとの間に一人娘アリスが誕生します。不器用な彼はアリスとどう接すれば良いのか戸惑います。そんなある日、配達の道中で石につまずきます。彼は、その奇石に魅入られ、石を積み上げて壮大な宮殿を作り上げるという奇想天外な夢を思いつきます。配達の道すがら石を拾っては、帰宅後10時間、拾った石と漆喰で積み上げたその宮殿は娘アリスのための建物でした。それは不器用な彼なりの愛娘への愛情表現でもありました。村人たちに変人扱いを受けながらも、作りかけの宮殿を遊び場に育っていくアリスとともに、シュヴァルの幸せな生活は続いて行くかに見えました。しかし、過酷な運命が容赦なく彼に襲い掛かけます。最愛の娘アリスがわずか15才で亡くなります。愛娘を失った悲しみを乗り越え、18年後理想宮はついに完成します。しかしまた、シュヴァルに不幸が襲います。完成の年に前妻との息子シリルが、その2年後に後妻のフィロメーヌが死んでしまいます。シュヴァルは家族のための霊廟を8年かけて築き上げ、その2年後に天寿を全うし88年の生涯の幕を閉じました――。シュヴァルの理想宮については、荒俣宏の著作やテレビ番組で知ってはいたのですが、彼の理想宮の陰には家族の死という不幸に見舞われながらも、理想宮と霊廟をたった一人で築いたという物語がありました。シュヴァルには、不幸を乗り越え、頑なな一念で信念を貫き通す実行力があったのです。この作品を観終わって、果たして自分は娘に何を残してやれるだろうかと深く考えました。物理的な物でも精神的なモノでも、何か娘の心に残るモノを1つだけでも残したいと想いを新たにしました。
22Mar
- 相模原障害者施設殺傷事件を考える
  こんにちは、ふじおです。神奈川県相模原市の障害者施設「津久井やまゆり園」で、2016年7月、利用者ら19人を殺害し、26人を負傷させた――いわゆる「相模原障害者施設殺傷事件」。3月16日、殺人罪などに問われた元職員に対して、横浜地裁の裁判員裁判は求刑通り死刑を言い渡しました。無抵抗な障害者を狙った痛ましい殺人事件。私たちはこの事件をどう受け止めれば良いのでしょうか？凄惨なこの事件に対して、当時の被告には責任能力があり、更生の可能性もなく、極刑は当然だという意見が多くありました。しかしその一方で、ネット上では、被告の犯行動機と思われる「生産性の無い障害者はいなくなれば良い」という優生思想に同調する声もあると言います。「生産性が無い」「価値を生み出さい」という理由から、役に立たない不要な人間は排除しても良いという優生思想や、有能な選ばれた人間だけいれば良いという選民思想は、いまだ日本社会の奥底に流れているのかもしれません。果たして生産性の無い障害者には価値が無いのでしょうか？障害者にはその生活を支えるために様々な社会的支援があります。そのために多くの予算が投入されています。その一面から見れば―語弊を恐れずに言えば―確かに“社会のお荷物”と思えるかもしれません。しかしその本人は望んで障害を持って生まれたのでしょうか。不幸にして障害を被ってしまったのでしょうか。いいえ、そんなことはありません。障害を持つことを自ら望む人はいません。親も同様です。もし健常なあなたが障害を持ってしまっても、障害者に対して社会的支援は必要ないと言えるでしょうか。障害者も健常者も、命の価値は等価です。公正に基本的人権も有しています。生きる権利があります。国民の最低限の生活を保障することは、国としての義務です。人によって出来ること出来ないこと、得意なこと苦手なこと、能力は様々です。障害があることで、出来ることに制限がかかってしまうことは確かです。出来ない人がいれば、出来る人が助けてあげれば良いのではないでしょうか？かつては共同体の中に「結（ゆい）」と呼ばれる互助機能がありました。（例えば、合掌造りの屋根の葺き替えを住民総出でやったり、葬式は近所の人が手伝ったりすることです。）互いに助け合う――互助力の復活が今こそ必要だと思います。私は聴覚障害児を持つ父親です。私自身は健常者です（自覚が無いだけで、何らかの障害を持っているかもしれませんが）。これまで子どもの障害を通じて、様々人たちと交流し、障害について知ることで視野が拡がりました。障害児を取り巻く教育環境や行政支援などについてです。聴覚障害だけでなく、様々な障害について考えるきっかけにもなりました。私が子どもを助けているつもりが、気が付けば私自身が子どもに助けられていると思う場面は多々あります。障害者の視点で世の中を観ると、健常者では気付かないことが視えてきます。そういった障害者の視点でまちづくり、社会づくりをしていけば、障害者はもちろん、健常者にとっても、全ての人にとって安全安心な社会になると信じています。ところで、一時期大学で実利性の低い文学部や芸術学部などの人文系は敬遠され、理系への入学が増えました。確かに人文系には実利性は低いかもしれません。しかし、私たちの生活から文学や芸術が無くなってしまったら、何と味気ない世界でしょう。実利性や合理性ばかり追い求めると、どこかギスギスしてしまいます。一見不必要に思えるものでも、心を豊かにするには、なくてはならないのです。損得勘定だけで物事を判断するのは危険です。そのことを教えてくれる障害者の存在は、我々にとって不可欠です。今回の事件をこのまま風化させることなく、障害について社会としてしっかり考え、今後の教育に活かされることを祈っています。
15Mar
- 『リレー』『騎馬戦』『組体操』
  難聴児といえば、補聴器・人工内耳…など、なくてはならない「装用具」があります。運動会などの競技中、どのように対処したらよいか、してきたかのご意見をまとめてみました。みなさんの体験や配慮してもらった事など是非、教えてください『リレー』Aさん(補聴器と人工内耳)(低学年)リレーのスタートの時のピストルをホイッスルに代えてもらった。補足:ピストルスタートは音が大きすぎて本人が音に驚き、スタートが遅れてしまうので、ホイッスルに代えてもらいました。『騎馬戦』Aさん(補聴器)『騎馬戦』の時は装着しない方が良さそうだよね！Bさん(人工内耳)運動会は５月です。「上の人をやりたい！」と本人が言うので、太めのヘアバンドを付けて人工内耳を覆って、人工内耳に他人の手がひっかかりにくくするようにしました。まだ『騎馬戦』の練習は始まってないけど、何か問題があったら人工内耳をはずさないといけないかも。『騎馬戦』は人工内耳を外させたかったんだけど、外したらやっぱり聞こえないので…運を天に任せます❗️Cさん(補聴器)もしも上の方になったら外す予定です。やはり、危険ですよね。手の指を骨折した子もいるんでこわいです。Dさん(補聴器)馬に乗る人になりましたが補聴器を外して競技しました。本人が聞こえなくなるので、危なくないように他の馬より１人生徒が多くいました。『組体操』Aさん(補聴器)『組体操』の時は装着したままでやってるよ。今のところ特に困ることはないみたいだけど、壊れることもあるかなぁと気づいたよ😅Bさん(人工内耳)『組体操』はつけたままですが、本人いわく、問題なしです❗Cさん(補聴器)競技中は外しました。ピラミッドの頂点だったので親と先生は不安と心配でしかありませんでしたがチームの同級生たちがジェスチャーをしたりして本人を助けてくれました。外すと聞こえなくなるけど同級生のおかげで最後まで楽しめたようでした。
11Mar
- 『ひとりじゃないよ』のご紹介
  こんにちは、ふじおです。今回はできたてホヤホヤの本をご紹介します。その本は、このブログでも何度もご紹介しているペアレント・サポートすてっぷ理事長の安藤希代子さんの単著『ひとりじゃないよ倉敷発・居場所づくりから始まる障がい児の保護者支援』です。3月8日すてっぷ主催のフォーラムで会場販売する予定でしたが、フォーラムが5月24日に延期になったのは以前ブログでお知らせしたとおりです。ただ、同日同会場で本の販売はされました。早速8日に会場のくらしき福祉プラザへ。安藤さんをはじめ、すてっぷの方々と挨拶を交わし、本を購入させていただきました実はその後、ねこぱんださんとまる子さんに会って、つな館の作業をしてたのですが。帰宅して早速読ませていただきました。一気に読み進め、翌日には読了しました。まずは本書の章立て。　第一章　団体設立から居場所にたどりつくまで　第二章　居場所って何？　居場所の作り方　第三章　私たちが出会ってきたお母さんたち　第四章　私たちの考える保護者支援　第五章　居場所と団体のつくり方、そしてお金のこと　第六章　発災と、被災地復興支援から見えてきたもの以上です。第一章では、すてっぷの設立した経緯が紹介されています。「自分たちも障がい児の子育てで苦労してきた。先を歩く先輩親として、若いお母さんたちが、私たちしたような苦労をすることを、少しでも減らしたい」と、団体を立ち上げた思いを述べられた件は、私達つな館と同じだと感じました。その一方で、設立時に3か年計画を立て、ガイドブックの製作や居場所としてのカフェの開店を目標に掲げ、開設当初から倉敷市と連携をとっています。つな館も団体企画時から行政との連携は目標としていたのですが、開設時（というか準備段階）から密に連携できていたのはスバラシイ！第二章と第三章では、居場所としての「うさぎカフェ」について。このカフェの目的は、来てくれる保護者に「元気になってもらう」こと。特に、訪れた保護者の中でAさんのエピソードは印象的です。Aさんの息子さんは、「自閉症スペクトラム障がいで、知的障がいがないタイプのお子さん」です。息子さんの不登校に悩むAさんは、担任教諭とのすれ違いや息子との衝突でストレスを抱え疲れ切っていました。Aさんは2年うさぎカフェに通い、スタッフに親としての苦悩や葛藤を語る内にストレスは解消され、落ち着きを取り戻したのでしょう。息子さんも落ち着き、Aさんも仕事復帰されました。その後Aさんは「どっしりと落ち着いた、立派なお母さん」になっていき、カフェにいる後輩お母さんの相談に乗るまでになっていました。その時の印象を安藤さんは「ああ、人って変わって行けるんだ。それはひそやかに、でも確かにそこにある、『美しい景色』だった」と綴っています。人って変われるんですね。変わるか変わらないかは本人次第。でも、その子育てや家庭のストレスがあると余裕がなくなり、変わりたくても変わることができなくなりますすてっぷさんも同じだと思いますが、そういった方が少しでも息抜きができて、楽しく子どもと向き合える手助けができればと思います。よく考えてみれば、うさぎカフェでも、つな館の相談会でも、訪れて自分や子どもの話をしてくれることは大変貴重なことです。自分や子どもの苦しく辛い話を誰が好き好んで他人に話すでしょう。そんな至極プライベートでリアルな話（体験談）をわざわざ足を運んで聴かせてくれることはただただ感謝しかありません。そういった足を運んで話をしてくれる方々に、これからも真摯に向き合いたいと思いを新たにしました。第四章では、安藤さん自身が自分の子育てを自戒を込めて振り返り、すてっぷの活動を思い返し、「今活動はきっと、過去に救えなかった自分のためにやっているのだろうと思う。誰かの力になろうとすることは、結局、過去に救われなかった自分を救おうとする行為なので」と述懐しています。また、この章の中に「お父さんの役割」という項目があります。「障がい児のいる家庭は、母子家庭の比率も、高い。お母さんたちが背負っている重荷はご主人が思うより大きく、重い」――安藤さんのこの言葉を父親は重く受け止めなければなりません。私もこのブログで何度か書きましたが、日本ではまだまだ父親の育児参加が十分ではないのです。参観日や運動会に行くだけでは不十分です。子育てのこと、学校生活のこと、我が子の成長に関わるあらゆることを、常に妻と共有し協力していく実行力が必要だと思います。そのためには、積極的に子どもに関わっていくことが必須でしょう。第五章では、「団体の運営」についてすてっぷさんの実体験を通して解説されています。つな館にとっても今後活動していく上で大変参考になる内容でした。活動経費のシビアな話についても書かれています。第六章は、西日本豪雨で被災した真備町にまつわる活動を通じて得た教訓が述懐されています。長々と本書の読後感を書きましたが、障害者支援や子育て支援の団体活動を考えている方々にとっては非常に示唆に富んだ内容です。また、本書を読んで、延期になった5月24日のフォーラムで安藤さんの生の声を直に聴いていただきたいと思います。安藤さん、このような本を上梓してくれてありがとうございました
10Mar
- 難聴の友達と誕生日会
  だれかの誕生日をお祝いするのって嬉しいなぁ～とシミジミしている『ねこぱんだ』です我が家のトイプードル『はな』が2才になりました『はな』の縁で難聴の娘に難聴のお友達ができ『はな』の2才の誕生日を一緒に祝ってくれました『はな』が居なかったら、もしかしたら、こんなにも仲良くなっていなかったかもしれない…『はな』が難聴の娘と難聴のお友達を引き合わせてくれたと思っています『はな』素敵な縁をありがとう
08Mar
- お勧めの漫画です
  王様のブランチ(土曜日放送)で森下suu先生の『ゆびさきと恋々』が紹介されていて、久々に本屋へ即買いしに行った『ねこぱんだ』今まで聴覚障がいを扱った漫画やドラマは沢山ありましたが、久々にヒットな漫画です主人公の女子大生が、ある日困っているところを同じ大学の先輩に助けてもらう。聴覚障がいがあって耳が聴こえない主人公にも動じることなく、自然に接してくれる先輩…と物語は始まりますよくある漫画の設定かもしれませんが、手話の世界も丁寧に描かれている作品です🤟「好きに気づく瞬間の子ってめちゃめちゃ可愛い」 Snow Man 佐久間さんも番組で絶賛されていました難聴の娘と読んでいてキュンキュンが止まりませんみなさんにもキュンキュンして欲しいなぁみなさんのお勧めの本は何ですか
04Mar
- 『障害児教育を考える』のご紹介
  こんにちは、ふじおです。今回は久々に本をご紹介します。その本というの茂木俊彦氏の『障害児教育を考える』です。この本は国内外の障害者に関する制度の整備過程を紹介しています。かつて「特殊教育」と呼ばれていた時代から「特別支援教育（＝障害児教育）」へと移行した経緯や制度の成立について解説されています。本書の中で著者は障害児に向かい合う教師の心構えとして「子どもに尋ねる」と述べています。「子どもに障害がある場合、その種類と程度はさまざまであり、障害によってもたらされる困難、活動の制限も一様ではない。…精神発達の面でどのような状態にあるかを把握しなければならない。障害の種類や程度に目を向けること、発達という角度から子どもを見ることは、障害児を理解するために必須」であるとした上で、「教師は自らの感受性を高め、想像力に磨きをかけていくことによって、この困難を乗り越えて子どものことを分かろうとする。その努力を端的に表現してみると、それは『子どもに尋ねる』ということであると思う。尋ねることによって、教師は子どもとつながり、共感関係を深め、子どものことが分かるようになっていく。『尋ねる』とは障害児教育においてもっとも大切にされる「子どもに学ぶ」ことと、ほぼ同義といってよいかもしれない。」「子どもに尋ねる姿勢を崩さず、学び続けることが大事である。このことの自覚が、働きかける側にあるかどうかは、子どもの理解と教育にとって肝心かなめ」という。これは何も教師だけの話ではなく、我々障害児を持つ保護者に対しても当てはまることです。以前ブログで紹介した『聴覚障害教育これまでとこれから』でも少し言及しましたが、子どもの障害に対して理解を深める努力は必要だと思います。私は人工内耳友の会の会誌「ACITA」に掲載の記事から聞こえるということはどういうことか、人工内耳はどのように聞こえるのかなどを当事者の声を通じて知ろうしています。当事者を知ることは、当事者の視点に立ち、必要なニーズの気付きにつながると思います。著者は本書の終章で「障害児教育、特別支援教育について私が述べたことは、障害が重度・重症であろうと軽度であろうと、誰をも例外とせず、すべての障害児の学習と発達の権利を保障する教育を創る活動を発展させようということであった。また障害の有無にかかわりなく、すべえの子どもたちが互いの違いを受け入れて、支え合い、励まし合って生きる力の基礎を固める教育を創ること、これに尽きると」断言しています。障害の有無に関わらず個々の個性やニーズなどの多様性を尊重し一緒に学ぶ「インクルーシブ教育（包括教育）」が浸透し、互いを認め尊重する社会の実現を願ってやみません。私は、倉敷市特別支援学級親の会を通じて、毎年倉敷市教育委員会に対して要望活動をしていますが、障害児（者）を取り巻く法制度や教育環境を知ることで、要望活動にもつながっています。
02Mar
- 新型コロナウイルス感染拡大に伴う一斉休校について
  こんにちは、ふじおです。今回の新型コロナウイルス感染拡大で、2月27日(木)の夕方、安倍首相から小・中・高校および特別支援学校の一斉休校が報じられました。感染拡大防止のため、大型イベントへの参加や不用意な外出を控えるよう政府の通告がありました。それによって、イベントの中止・延期、卒業式や学習などの学校の問題、観光客の減少によるホテルや土産物店など観光関連業種への打撃など様々な影響が出ています　28日の首相の会見では、その辺りを政府として補助政策を実施するとの話でしたが……。その一方で、核家族で共働きの家族は、休校によって家にいる子どもの面倒をみるために、今まで子育てや家事に参加してこなかった父親も否応なしに参加せざるを得ない状況になってきました。考え方によっては、父親にとって子育てや家事に参加する良い機会になるのではないでしょうか？もちろん、当事者にとっては、現実問題として仕事と家庭の両立は大変だと思います。しかしピンチをチャンスと捉え、この難局を乗り越えれば、父親の子育て・家事参加が欧米のように普及するかもしれません。阪神大震災をきっかけにボランティアが日本に定着したように、今年が父親の子育て・家事元年になることを願います
01Mar
- 「子育て・教育を考えるつどい」に参加しました
  こんにちは、ふじおです。2月16日(日)、ライフパーク倉敷にて倉敷の子育てと教育を考える会主催の講演会に参加して来ました。「子どもの『からだと心』の危機～“おかしさ”が示すSOS～」というテーマで、日本体育大学教授の野井真吾先生の講演でした。野井先生は子どものからだと心をテーマに四半世紀研究をされています。昭和に比べて平成の子は軟弱になったという印象を持たれがちですが、実際の体力テストでは、右肩上がりに上昇しています。また虫歯などの疾病・異常被患率は年々減少しています。しかし、その一方で視力は低下しています。また現場の先生や保護者からは、すぐ「疲れた」という、朝起きれない、夜眠れないなどの声が聴かれるそうです。そうした子どものからだと心の“おかしさ”はどこから来ているのでしょうか?それは自律神経機能(＝からだ)と前頭葉機能(＝心)と関係があるそうです。野井先生が紹介された事例(データ)から、“おかしさ”の一因としてスクリーンタイムがあるようです。スクリーンタイムとは、テレビの視聴・テレビゲーム・スマホなどディスプレイを見続ける時間です。先にあげた視力の低下はスクリーンタイムの長時間化が原因でしょう。スクリーンタイムの長時間化によって、屋外で太陽の光を浴びながら遊ぶ(運動する)ことが少なくなり、受光時間が短いことでメラトニン・セロトニンのホルモンバランスが支障をきたし体内時計が狂ってしまうことで朝起きたくても起きれない、早く寝たくても寝られない、倦怠感がとれないなどの症状が本人の意思とは無関係に発生しているのです。それでは頑張ること・集中することはできません。そこで野井先生が提案するのは、1.光・暗闇・外遊びのススメ2.ワクワク・ドキドキのススメ3.よい加減のススメという3つのススメです。朝は朝日で目覚め、しっかり朝食をとり、しっかり遊びを通して運動する。学校の内外でワクワク・ドキドキしながら遊ぶ。日暮れとともになるべく強い光には当たらないで早寝する。そうした一日のサイクルを作ることで、体内時計の針は本来の時間を取り戻すというモノです。実は私は以前からいくつか実践していました。娘が寝静まると窓のカーテンを開けておき、朝日を浴びて朝を感じられるようにしています。我が家にはテレビゲームはありません。私も妻もゲームに興味がなく、子どもにとっても有益な物とは思っていないので、買い与えていません。一度持ってしまうと無くすことは難しいし、初めから無ければ本人も諦めがつくからです。保護者の中には、ゲームを与えると、プレイに夢中になり大人しくしているから便利という理由で買い与えている人もいるでしょう。しかしそれは、子どもに向き合うことから逃避しているように思います。もっと子どもと関わりを持つべきだと私は思います。ところで、娘は11歳という年頃もあり、テレビドラマや恋愛映画を観るのが好きです。毎日のように録画したテレビ番組を一人で観ています。休日は親が注意しなければ、一日中観ています。学区外の難聴学級に通学しているため、近所に友人がいないという弊害が起因しています。これは小学校選びの時点で想定はしたとはいえ、私たち夫婦の責任であり、申し訳ない思いを常にもっています。だから土曜日にある卓球へ本人の希望で参加するため、学区外の学校へわざわざ送迎してます。テレビの影響で、原作漫画を読むようになり、ドラマをきっかけとして語彙を増やしている事実は否めません。小学校時代の語彙の獲得は、難聴児にとっては重要な課題です。語彙力向上のためにはやむを得ないと思い、ある程度視聴時間が長くなることには許容しています。こうしたネットやスマホのある社会環境から逃れることは、現代日本に住む以上は逃れることはできません。いつかは娘にスマホを持たせる時が来ます。中学校も地元の中学校ではなく学区外の学校に通うことは確実でしょうから。そこで野井先生に、スマホを持たせる時期はどのタイミングが良いのか尋ねました。野井先生にも3人の娘さんがおられ、子育て真っ只中だそうです。三女が中学校に上がる際、スマホの問題になりました。部活の連絡事項がラインで送られてくるのでスマホを持つかどうかを決める場面になったそうです。そこで野井先生は本日話したようなスマホを持つことによる弊害を伝えました。すると三女は自らスマホは要らないと言ったそうです。子どもだから解らないだろうという先入観を持つことなく、時期が来たら娘としっかり向き合い、スマホを持つかどうか話し合って決めたいと思いました
29Feb
- 倉敷アフタヌーンティー(倉敷桃子倉敷本店)
  先日、いつもの仲良しメンバーたちと倉敷アフタヌーンティー『倉敷桃子倉敷本店』へ行ってきた『ねこぱんだ』です旬の果物を使った豪華な料理や華やかスイーツに、心もお腹も満たされました冬は「いちご」と「温かいメニュー」を必ずメニューに取り入れているようで、いつもイチゴはデザートにしかならないと思っていたのに、料理として成立している事実に驚くばかりでしたドリンクは「２杯付きorおかわり自由orポットで提供」なんですよちょっとした姫気分…姫じゃない女王さま気分が味わえましたごちそうさまでした
25Feb
- 幼保施設セミナーに参加しました
  こんにちは、ふじおです。報告が遅くなりましたが、2月5日(水)、保育室空間における良好な建築音響づくりとその効果の検証に取り組んでおられる熊本大学工学部教授で日本建築学会子どものための音環境WG主査の川井敬二先生の講演を拝聴してきました。「子どものための建築音響設計～聞き取りやすく、騒がしくない空間づくり」というテーマで講演されました。講演では、海外の音響設計事情の紹介・建築設計と音との関係(音響・遮音・吸音)・保育空間の音響設計、そして響きの低減による効果を検証した実験の結果について話され、子どもにとって幼保施設の音響設計の重要性を説かれました。特に興味深かったのは、・子どもは騒音や残響によって聞き取りの妨害を受けやすい。・小学校では低学年ほど、騒音による文章理解度の影響を受けやすい。・保育室の天井に吸音材を設置したところ、聴覚や情緒に改善がみられた。・熊本県熊本市と合志市の認可保育所では、吸音材が用いられている保育室は1割程度しかない。ということでした。娘が在籍している倉敷市立老松小学校は、市内で唯一の難聴学級があります。平成27年に入学した時、校舎が新築されました。しかし難聴学級の教室は音響設計が全く配慮されていませんでした。その後、在籍の保護者が毎年倉敷市教育委員会に要望活動をし、現在運動場側と廊下側に遮音カーテンが設置され、複々式による残響抑止策として高さ2mほどのパーティションが2枚設置されました。遮音カーテンによって外部からの音を軽減できたようです。その一方で、パーティションは視覚的に遮ることによって、授業中の注意散漫を抑止することはできましたが、パーティションの上部と天井の間は、空いているため、音は漏れています。昨秋の要望活動で今年1月にカーペットが敷設されました。これによって吸音効果があると思います。しかし、川井先生にお伺いすると、まだ不十分で、天井に吸音材を設置することでより残響を軽減できるとのことでした。市教委に要望し続けて4年になります。4月から娘も6年生になります。今後入学する難聴児のためにも、更なる教室の音環境の改善に向けて要望を続けていこうと思います
23Feb
- 第3回保護者支援啓発フォーラム「発達障がいのある子どもと保護者の未来のために」のご案内
  こんにちは、ふじおです。今日はいつも何かとお世話になっているペアレント・サポートすてっぷさんのフォーラム（くらしき健康福祉プラザ）をご案内します。＊りえこさんがすでにつな館のFACEBOOKで紹介していますすてっぷさんは倉敷市特別支援学級親の会のOBの方が立て上げた団体で、発達障害のあるお子さんを持つお母さんたちです。発達障害を持つお子さんは、学校生活になかなか馴染めず、学びづらさを感じることもあります。親は我が子を全力でサポートします。しかし、実はその親もサポートが必要なのです。日々の生活の中で、子育てや我が子の学校のことなどの悩みを抱えています。そんな保護者が気軽にお茶しに行く感覚で相談できる場所――それがうさぎカフェです。親が笑顔で子育てできなかったら、子どもだって不安になります。親子が笑顔で暮らしていける――そんな生活のヒントが今回のフォーラムでも聴けると思います。発達障害児を持つ親だけでなく、難聴児を持つ親にとっても考えるきっかけになると思います。かくいう私もすてっぷさんの講演を聴いたり、『ひとりじゃないよ』を読んだりして大いに参考になりました。まだうさぎカフェに行ったことのないという方は、軽い気持ちで参加してみてはいかがでしょうか？ちなみに、りえこさんとふじおも参加します【延期のお知らせ】新型コロナウイルスの感染拡大をに伴い、3/8（日）から5/24（日）に延期になったそうです。日にちの変更だけで、フォーラムの内容等は変わらないとのこと。まだ参加しようと思っていた方で、まだ延期になったことを知らない方がおられたらお伝えいただけると助かります3/8は都合がつかなかったけど、5/24なら参加できるという方がおられたら、ご家族やご友人をお誘いの上、ぜひ参加してみて下さい。発達障害は決して特別な障害ではありません。身近な存在です。このフォーラムに参加して、少しでも発達障害児とその家族のことを知ってもらいたいです。発達障害の理解を深めることが、障害者にとっても健常者にとっても住み良いまちづくりにつながると思います。昨年7月23日のブログにも書きましたが、「各々の多様性を認め合い、健常者も障害者も関係なく、各々が何の違和感もなく普通に生活している社会が訪れることを願ってやみません詳しくは認定NPO法人ペアレント・サポートすてっぷのHPをご覧下さい。よろしくお願いします
22Feb
- 倉敷市人権問題講演会に参加しました
  こんにちは、ふじおです。本日22日(土)午後から倉敷市芸文館で行われた標記の講演会に参加してきました。タイトルを聞くと、何やら堅苦しそうな話に思えますが、中身はというと『姑獲鳥の夏』などの妖怪小説で知られる小説家の京極夏彦氏の講演です。そう私はデビュー当時から京極作品のファンなのです以前も芸文館で京極氏の講演を拝聴しました。一昨年の7月豪雨で予定されていた京極氏の講演は中止になり、今回ようやく再演する運びとなりました。しかしここにきて新型コロナウイルス感染者拡大のニュース。各地でイベント中止の報が聞かれる中、また今回の講演も中止かと思いましたが無事開催されました入口で整理券を渡すと、まずアルコールで手を消毒。配付資料にはポケットティッシュとマスクが入れられていて、ホールに入る前にマスク着用が義務付けられました。マスク不足が叫ばれる中、準備をした主催者の倉敷市教育委員会に敬意を表します。また、前回はなかった手話同時通訳とプロジェクターによる字幕の同時表示がされていて、さすが人権の講演会、ちゃんと聴覚障害者にも配慮されていると思いました京極氏の講演が終わり、せっせとアンケートを書いていると、知った顔が目の前に――そう、まる子さんが夫同伴で。そのまる子さんがブログに書け書けとウルサイので書くことにしました。自分で書けばいいのに、トホホでござるよさて、今回の演題は「畏怖と同化の狭間にあるもの」。講演のマクラは、今話題の新型コロナウイルスから始まりました。中国から端を発したと思われる新型コロナウイルスが中国を中心に世界各地で感染者が報告されています。日本でも各地で新たな感染者が見付かったというニュースが報道されない日はありません。そうした中、街で中国人と思われる人を見かけると、つい感染を疑ってしまいます。「あっ、感染者だ」という差別意識です。しかしその中国人が感染しているかどうかの根拠はありません。また、ヨーロッパ、確かフランスだったと思いますが、日本人を含めアジア人というだけで感染の疑念の目を向けられ差別されているという報道もありました。京極氏はそうした中国人だというだけ感染者だと決めつける差別意識を持つことはナンセンスだと一刀両断します。ウイルスは国籍や性別などに関係なく平等に感染します。ウイルスに差別意識はありません。では、差別とは何でしょうか？京極氏によると、「差別は恐怖心から生まれる」と言います。昨今言われるヘイトスピーチは、恐怖心からその恐怖を解消するために攻撃的な言動に転じてしまう行為だと言えます。古代日本では、製鉄技術など特殊なテクノロジーを持った渡来人はマジカルな存在であり、驚きをもって受け入れました。原住の日本人には、その驚きが畏怖（敬意を持って怖れること）という印象となって残りました。魔女的なテクノロジーを持った渡来人や帰化人を、原住の日本人は差別していた訳ではありません。一方で、彼等は日本人に同化していきますが、日本人になった彼等が原住の日本人に全く同じになった訳ではなく、多様性の余地は残していました。日本人は長い年月をかけて、違う習慣や文化を持っている人々に対して抱いた恐怖心・畏怖心を解消する装置として、それをもたらす人々とは別に恐怖心・畏怖心を解消する対象を設けました。それがお化け（≒妖怪）です。そうやって共存を図ってきたという歴史や文化があります。また、江戸時代に徳川幕府が設けた士農工商という区分は、支配者層の「士」の下に、被支配者層の「農工商」がありましたが、農工商の順でヒエラルキー（身分階級）があった訳ではありません。士農工商の境界は、緩やかな行き来がありました。当時人権という考えは成立していませんでしたが、最低限の人権的感覚は持ち合わせていました。今の我々に必要なのは、我々の先祖たちが長い年月をかけて積み上げてきたものの上に存在しているということを自覚することです。温故知新――歴史を学ぶ意味はそこにあります。最後にちょっと長くなりますが、講演で配付された『マンガで考える身近な人権』（倉敷市人権施策推進協議会刊，2019年）という小冊子の「はじめに」から引用してこの講演に参加した締めくくりとしたいと思います。　　みなさんは、『人権』について、考えてみたことはありますか？　　『人権』は、性別や年齢、民族、宗教、国籍、出身などにかかわらず、だれもが生まれながらに持っている権利です。でも実際には、さまざまな偏見や差別により『人権』を侵害され、苦しんでいる人が沢山いるのです。　　みんなの『人権』が守られるためには、私たち一人ひとりが、自分自身の問題として『人権』をとらえ、正しい知識を学び、考えていかなければなりません。