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• 学習研究４２４号　４０　理科における表現力と読解力
• 学習研究４２６号　３９　３年理科「太陽の学習から省エネ学習へ」
• 学習研究４２８号　３８　「まほろば科学館」だより
• 学習研究４２９号　３７　理科室のお作法
• 学習研究４３１号　３６　自ら学習のめあてを持てる子ども　理科室の学習の進め方
• 学習研究４３９号　３５　３年理科「物の重さくらべ」
• 学習研究４４０号　３４　４年理科「骨と筋肉」
• 学習研究４４５号　３３　子どもが進める理科学習の始め方・終わり方
• 学習研究４４６号　３２　学級なかよし
• 学習研究４５１号　３１　なかよし広場
• 学習研究４５１号　３０　文部科学省指定の研究開発学校３年次の我が校の課題
• 学習研究４５２号　２９　グループなかよし
• 学習研究４５２号　２８　６年理科「奈良の大地のしくみと変化」　家の近くの地層調べレポートを書く
• 学習研究４５４号　２７　理科学習における書く指導の階層　
• 学習研究４５５号　２６　なかよし行事
• 学習研究４５７号　２５　学びの履歴を書くことの意義とその方法
• 学習研究４６６号　２４　３年理科「重さ・電気・磁石」単元における金属に関わる学習
• 学習研究４３７号　２３　独自学習を創る相互学習の大切さ
• 学習研究４２６号　２２　「学習への重い？」辞書・事典・参考書
• 学習研究４２３号　２１　「おたずね」と「めあて」

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