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• 学習研究３８９号　５１　子どもにとって、学びはどうあればよいのか
• 学習研究３８５号　５０　新しい学校知の構築をめざして　～子どもの学習リズムからみた新しい学校シス
• 学習研究３７８号　４９　総合的な学習における問題解決学習
• 学習研究３８２号　４８　さんぽで見つけた生き物　～むしむしどうぶつランドを開こう
• 学習研究３９５号　４７　３年理科「光の学習」　理科の学習課題の生じる場面
• 学習研究３９９号　４６　４年理科「生き物の四季変化を調べる」　個別テーマの理科学習　
• 学習研究４０３号　４５　４年理科「熱の学習」　自由研究を取り入れた学習の進め方　
• 学習研究４０７号　４４　５年理科「物の溶け方」　実験の方法と実験結果の検討について　
• 学習研究４１８号　４３　けいこ理科の学び方を考える　学習法による理科学習の可能性
• 学習研究４１９号　４２　表とグラフでデータを整理する　科学的に自然を探究する理科学習を目指して
• 学習研究４２１号　４１　発光ダイオード（ＬＥＤ）の教材化について（３年・４年での試行から）
• 学習研究４２４号　４０　理科における表現力と読解力
• 学習研究４２６号　３９　３年理科「太陽の学習から省エネ学習へ」
• 学習研究４２８号　３８　「まほろば科学館」だより
• 学習研究４２９号　３７　理科室のお作法
• 学習研究４３１号　３６　自ら学習のめあてを持てる子ども　理科室の学習の進め方
• 学習研究４３９号　３５　３年理科「物の重さくらべ」
• 学習研究４４０号　３４　４年理科「骨と筋肉」
• 学習研究４４５号　３３　子どもが進める理科学習の始め方・終わり方
• 学習研究４４６号　３２　学級なかよし

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