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• 学習研究４４９号　１１　独自学習の原点にあるツール　～メモ帳を持つ子どもたち
• 学習研究４５０号　１０　独自学習・相互学習に初めて取り組む子どもたち
• 学習研究４５５号　０９　１年生の日記の育ち
• 学習研究４５８号　０８　「奈良さんぽ」という日常の学び
• 学習研究４５９号　０７　独自学習の始まるとき
• 学習研究４６４号　０６　自律的に学ぶ独自学習　～　一人ひとりの学びを育てる　～
• 学習研究４６７号　０５　相互学習の在り方を問う
• 学習研究４７０号　０４　「話す学習」を考える
• 愛眼　０６　私たちのこぎつね附属学校が目指しているところ　（完）
• 愛眼　０５　子どもたちが学習生活を進める学校
• 愛眼　０４　わたしの「しごと」学習のあゆみ
• 愛眼　０３　私の「理科の学習」のあゆみ
• 愛眼　０２　担任外としての多くの学校の仕事
• 愛眼　０１　初めて主幹教諭の仕事に就いて
• こぎつね附小だより３月号　１２　奈良の学習法 （完）
• こぎつね附小だより２月号　１１　計画を立てて
• こぎつね附小だより１月号　１０　なかよしラボ
• こぎつね附小だより12月号　０９　朝の元気調べ
• こぎつね附小だより11月号　０８　書く力を高める
• こぎつね附小だより10月号　０７　木下竹次先生

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