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• 学習研究４３４号　６０　理科学習から見た独自学習の深化について
• 学習研究３８６号　５９　こぎつね奈良さんぽ（２年）－アメリカの友達に奈良を紹介しよう－
• 学習研究３８３号　５８　さんぽから広がる新たな世界－１年、コンピュータで絵本を作ろう－
• 学習研究４１１号　５７　「東京しごと合宿」紀行－奈良の子どもの学習場の可能性－　
• 学習研究４００号　５６　しごと合宿－４年　滋賀県「比叡山・琵琶湖・城」研究－　
• 学習研究４０９号　５５　しごと「仏教の学習」の探究　〜奈良の子どもの可能性
• 学習研究４０５号　５４　奈良研究から京都大阪研究へ　～しごと学習の低学年から高学年への広がり
• 学習研究３９７号　５３　３年「昔の道具調べ」　～総合と教科学習の関連の持たせ方
• 学習研究３９１号　５２　２年　奈良さんぽとその表現　
• 学習研究３８９号　５１　子どもにとって、学びはどうあればよいのか
• 学習研究３８５号　５０　新しい学校知の構築をめざして　～子どもの学習リズムからみた新しい学校シス
• 学習研究３７８号　４９　総合的な学習における問題解決学習
• 学習研究３８２号　４８　さんぽで見つけた生き物　～むしむしどうぶつランドを開こう
• 学習研究３９５号　４７　３年理科「光の学習」　理科の学習課題の生じる場面
• 学習研究３９９号　４６　４年理科「生き物の四季変化を調べる」　個別テーマの理科学習　
• 学習研究４０３号　４５　４年理科「熱の学習」　自由研究を取り入れた学習の進め方　
• 学習研究４０７号　４４　５年理科「物の溶け方」　実験の方法と実験結果の検討について　
• 学習研究４１８号　４３　けいこ理科の学び方を考える　学習法による理科学習の可能性
• 学習研究４１９号　４２　表とグラフでデータを整理する　科学的に自然を探究する理科学習を目指して
• 学習研究４２１号　４１　発光ダイオード（ＬＥＤ）の教材化について（３年・４年での試行から）

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