塾 寺子屋アテネ 【三重県桑名市】

担当　西塚

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考える力を伸ばすための試行錯誤

こんにちは。

つかみです

寺子屋アテネでは、

なるべく生徒が考える時間を取るようにしています。

問題をたくさん解くことも大切ですが、

自分の頭で考える力をつけることのほうが、

のちのちのことを考えると重要だからです。

でも、塾の時間中ずっと考えていて一問も解けないのは宜しくない…。

シンキングタイムをどれくらい取ればいいか試行錯誤しています。

今、目安にしているのは、

手が止まって、5分以上悩んでいたらヒントを教えるというもの。

数式を書いたり消したりしていたり、

図を描いたり、定規で何かしていたり、

もにょもにょ…と試行錯誤していたら何十分でも考えさせます。

動けるのは道筋が見えているから。

少し立ち止まっているのは考えているから。

長く立ち止まっているのは途方にくれているから。

そういう考え方で動いています。

ゆっくり考える子もいるので、

待つ時間を、手が止まってフリーズしたまま10分にしようか悩んでいるのですが、

その結果はまたご報告出来たらと思います

お子さんの考える力をどうしたら伸ばせるか。

日々、挑戦です。

ナルニア国物語は、4.5年生の読書のテキストです。

つかみ

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

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暗記力を高める小ワザ

こんにちは

つかみです。

今日は、

私が高校時代に先生から聞いて実践していた

「暗記のコツ」

についてお話したいと思います。

脳は、眠ることによって、情報を整理します。

整理の際に、不要だなと思った情報は、削除されます。

なので、眠ると多くのことを忘れちゃうんですね。

でも、眠りは記憶を定着させるためにとても重要だったりします。

整理された情報は、長く記憶に残り易いのです。

そこで言われたこと

①暗記物は寝る前に覚える

②朝起きてからすぐ昨夜寝る前に覚えたことの復習をする

③記憶を整理するために、しっかり寝る(可能であれば8時間)

①で眠る前に暗記をすることで、記憶に残り易くして、

②で定着した記憶をより強固なものにし、

忘れた記憶を引っ張り出す作業をします。

「寝る前に暗記→朝起きてすぐ復習」

は簡単にできますし、

かなり個人的には効果があったのでおすすめです。

また、リラックスしている時は暗記がしやすい、

という話も先生から聞きました。

なので、お風呂を入る前にぬれてもいい紙数枚に覚えたいことをまとめて

→

お風呂に入りながら紙に目を通す

というのも試験前によくやりました。

少ない枚数にまとめる、という行為も頭の整理に役立つので、

まとめたものを持ち込んで→お風呂に使ってゆっくり見る

ことも、効果がありました。

お風呂で暗記は、特に、歴史などの暗記する前に情報を整理した方がいい

教科におすすめの方法です。

暗記方法には向き不向きがあるかと思いますが…。

どちらも簡単にできることですので、

良ければ

一度実践してみて下さいね。

つかみ

小学生向けの、レミゼラブル…。

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小学生からの読み解きが苦手な子対策

こんにちは。

つかみです

今週は読書の先生の代理で授業を行いますので、

週5の出勤です！

今日の小5の読書の授業は、

・小4の振り返り漢字テスト

→

「何で読書の授業なのに漢字やるの～？」

「漢字読めないと本読めないからね～」

「読み仮名ふってあるからいいじゃん」

「中学の教科書に読み仮名は振ってません」

「まじで？」

「まじで」

というやりとりをしつつプリント3枚解いてもらって…

・故事成語プリント

「辞書で調べてもいい？」

「いいよ」

優秀優秀、しめしめと進め…

・敬語プリント6枚

「めんどくさーい！」

「がんばれ！」

気合で解かせて

・脳トレテスト

楽しく解けるように計算されたゲームのようなテスト。

「これたのしい～」

ささっと解いて、6枚10分くらいで終わりました。

最後に、『羅生門』の2ページを印刷して、

色がついている単語に〇をして、

想像した色を書き込んで、最終的に冒頭の話で浮かんだ風景を絵に描く。

ということをやりました。

この、カラーで場面を想像する力を鍛えておくと、

読解力が深まります。

カラー動画で場面が再生できるようになったらお手のもの。

伸ばし方として、

小学生のうちは、

情景描写がしっかりした文章を2ページくらい抜き取って、

〇をつけて色を書き込み、最終的に絵を描く

というのを時々やらせる。

小2、小3、小4では絵付きの読書感想文を授業のたびに書くのですが、

学年が上がってきたら、ちょっと難しい文章で、情景描写に特化して行います。

正確に情景描写を読み取って描けるようになれば、

正確に心理描写も読み取り易くなります。

読書が苦手な子は、ひとつひとつの文章を丁寧に読むことが苦手です。

正確に情報が読み取れないのです。

あるツイートで、

「国語苦手な子に、レシピ本を使って親に聞かずにその通りに料理を作ってみよう。

と言って実践してもらったら数学と国語の点数が上がった」

というのがありました。

これは、正確に情報を読み取る能力が上がった結果です。

レシピ本でも、お絵かきでも、読解力が上げられる。

身近なところから、少しずつ。

苦手を克服していこう。

最近つくづく思います。

つかみ

小学生版の読み仮名が振ってある『羅生門杜子春』

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問題の正解率が低い人への対策

こんにちは。

つかみです

新しい塾生も増え、

夏休みに入り特別授業のご依頼も入り、

充実した日々を送っております。

最近中・高校生の傾向を見ていて思うのは…

解き急ぐ子が多すぎる、

です。

早く解こうとして、

問題はパパっと終わらせるのですが、

間違ってる～。

計算間違え・書き間違え・解き間違え

の三重苦。

特に進学校に通ってる子に多く見られます。

授業の進度が速く、考える暇なく進んでいくし、

テストの問題数も多いので、

急いで解く癖がついているんですね。

確かに入試は問題数も多いです。

ある程度のスピードも必要です。

でも、ちょっと待って。

時間かけて3問しか解けなかったけど、5問中3問正解するのと、

早く解いて4問間違えてて、5問中1問しか正解しないの、どっちがいい？

あとね。

今のその状態は、

自転車にちゃんと乗れてないのに早く漕ごうとしているのと一緒です。

優先順位は、

早くペダルを漕ごうとすること

ではなく、

ちゃんと前に進むようにゆっくり自転車の乗り方を学ぶことです。

少しずつ、解き方を理解する。

ゆっくり、文法を理解する。

そして、時間をかけて解けるようになってくると…

問題に慣れてくるので、

自然と早く解けるようになります。

早く解くのは意識して早く解くのではなく、

結果的に早くなっているものなのです。

いつまでも早く解くところから入ってしまって、

間違ってばかりいると、

本当に解き方を理解していない問題が増えて、

どんどん分からなくなっていきます。

その前に、

立ち止まって、

時間のたくさんある夏休みを利用して、

1問、1問、問題と向き合ってみよう。

つかみ

太文字とか色文字使ってみたけどうざいかしら…？

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疲れた時は休み、やる気がある時はそのまま乗らせる。

こんにちは。

つかみです

今日は小5の素因数分解の授業でした。

200問進めてきていい！？

と言っていた子は、

次は280問進めてくるー！

で、次は1000まで行くー！

とやる気が迸っています。

むしろ加速してる。

宿題もほとんど終わったし、暇なんだよねー！

読書感想文をやってるんだけど、本読むのに飽きたら

素因数分解やるんだー！

と、やる気もりもりです。

実は1000までしか解答を作っていないので、

それ以上やるのは本当に大変なのですが、

せ、先生も頑張るよ…。

片や、習い事が多い子は、

朝練が始まってお疲れモード。

計算も進まず、

眠そうだったので、少し寝ていいよ、

といい、

起きたらちょっとずつ進め始めました。

それぞれのペースがありますね。

嫌いにならないように、

それぞれのペースややる気を見ながら

進めていきます。

疲れた時は無理せず休む。

やる気がある時は乗りに乗らせる。

つかみ

アテネの中央の部屋のテーブルはこんな感じです。

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子供のやる気を逃さない。

こんにちは。

つかみです

本日は、

素因数分解の予習を必死にやっていました。

小学5年生の数学の授業は明日なのですが、

生徒が乗りに乗っていて、

「先生―家で200進めてきてもいい―？」

と元気よく宣言。

生徒がやる気を出しているなら伸ばす以外の選択肢はない。

生徒の進度に合わせて予習をしていたのですが…

「先生もじゃあ250進めてくるね！」

と言い、ひいひい言いながらやってます。

やる気マックスの子供は全力だから追いつくのに必死です。

家でやりたいほど楽しいってのはいいことだ

先生も頑張るよ。

まだ200あるけど…。

（がんばります）

昨日の科学の講習会なのですが、

先生の見本の動画を撮っていたので貼っておきます。

見本は回るポンポン船。

ロウソクの火の力で空気を温めて、動いてるんですよ～。

では、素因数分解に戻ります（ひいひい…）

つかみ

7/6、7/7に入会説明会をします！！
入会説明会と無料の科学の講習会のお知らせ

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科学の講習会、ハイパーポンポン船を作ろうを行いました。

こんにちは。

つかみです

本日は、科学の講習会、

ハイパーポンポン船を作ろうを行いましたー！

内容の企画は当日の運営は三重大のチームにお願いしておりました。

ハイパーポンポン船って、

崖の上のポニョに出てくるものだったんですね！

知らなかった…（どんなんだろうと思いながら告知してた…）

日の力で進む発泡スチロールの船を3個作りました。

1回目は、まっすぐ進む船を言われたとおりに作り、

2回目は、回る船をどうしたら作れるか自分なりに考えて作り、

3回目は、自分の好きなように作ったらどうなるかやってみよう！

という構成だったのですが…。

ただ教えられて作るのではなく、ちゃんと考えることができるように

工夫されている…！

三重大の学生さんたちの、

企画力に脱帽でした。

ここからは参加された方に向けてのお話になりますが…。

ロウソクを使う授業だったので、お二人ほど火傷をされました。

もし親御さんが記事を読まれていたら、

ご説明もしたのでクドくなってしまいますが、

簡易保険に入っておりますので、

少しでも違和感、異変があったら病院にかかって領収書をアテネまでお送りください。

また、うちの子も指切った！火傷した！けがをした！という方が居ましたら、

お手数をお掛けしますが寺子屋アテネまでご報告ください。

今後の講習会でもより一層気を付けて参ります。

早く良くなることをお祈りしております。

かっこよかったので撮影させてもらいました。

つかみ

本当にしたいことを、把握するのは難しい

こんにちは。

つかみです

今日は、

自分の望みや希望を本当に把握するのは難しいという、お話。

ついさっき気づいたことなので、

自分語りになってしまいますが、

良ければお付き合いください。

私は塾で働きながら、

自営業の届け出も出しています。

（出したてほやほやです）

取材して記事にしたり、

お客様のサービスを丁寧にヒアリングしてチラシやホームページを作りたい。

ライティング。書くことを仕事にしたいと思っていました。

でも、ライターと名乗るには、引け目も違和感も感じていました。

私の嗜好は分かり易く、

ネットショップよりも店舗で買い物をして接客を受ける。

伝統工芸などの手しごとに興味がある。

映像を見るよりライブや舞台などのリアルを感じられるものが好き。

作り手の温かみが感じられる料理を出してくれるお店が好き。

アナログなもの、五感＋空気を体感できるものが好きでした。

だから、なるべく記事やチラシを作る時も、

対面で話を聞きたいと思っていました。

ライティング（書くこと）の仕事がしたいんだー。

と、今日話したのですが、

ん？と違和感を感じ、

唐突に気づきました。

さちこ。（誰）

私は、書く仕事をしたいんじゃない。

取材をして、対象と会話をして、その場で感じた

空気感をまるっと伝える仕事がしたい。

さちこ。（誰）

私は、対面で、聞く、もしくは会話することに

重きを置いて仕事がしたいんだ！

そう、つまり五感＋空気を体感したい。

そしてその空気感をまるっと文章でお届けしたい。

書くことより、聞くことがやりたかったんだ！

さちこ！！（誰）

私は色んな人の話を聞いて、それを文章で伝えていきたいぞー！（うおー！）

となりました。

長くてすみません。

文章を読まれて、いや、結局同じやないかーい。と思う方もいるでしょう。

いや、全然違う。

パエリアとラザニアくらい違う。（分かりにくい）

自分の本当にやりたいことがはっきりしたおかげで、

モチベーションも上がり、

気持ちもすっきりしました。

この件を経て思ったのは、

本当に自分のやりたいことを見つけるのは難しい。

やりたいことだと思ってたけど、実は違う。

なんてことも、当たり前にあるんじゃなかろうか。

自分のこころの在り方を知るって、とても難しい。

ワタシ、ココロガワカラナイ…。

よく、

得意不得意で進路を決めるんじゃなくて、

将来やりたい事で進路を決めるのだよー。

文理選択もやりたい方向で選ぶのだよー。

と言ってますが、

やりたいことが分かってると思ってた私も、

結局全然、分かってなかったんだよ？

子どものころの、したいことなんて、

簡単に分かるか？

見つけられるのか？

という境地に。

でも、やりたい方向で進路を選ぶことは推していきたい。

大切だと、ワタシ、オモウ。（カタコト）

興味を育てて、

自分の心を見つめて、

好きなものを探して色々なことにチャレンジする。

…ことをサポートしたいと思います！

強制的ではないですが。

進路を決めろと学校から急かされている、

高校1年生の子に、私のできること一覧を渡してきました

その子が声を掛けてくれるかは分かりませんが…。

自習する時とか、声かけてくれたら一緒に探求できるから！

と話してあります。

（アテネは自習も出来ます）

もし話が進むようだったら、

またこのブログで、皆さんにお伝えしていきますね

つかみ

明後日は科学の講習会ですよー。

（この回の募集を締め切りました）

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