「一億をこえる数」の単元に入ります。整数の「記数法」「命数法」が完結することになります。いきなり，「大きい方が勝ちゲーム」
と板書すると子どもたちは大喜びです。０～９までの数字が書かれた10枚のカードを裏返し，適当に引いて６桁の数を作り，大きい方が勝ち，という至極単純なゲームです。引いたカードはどの位に入れてもよいことにしたので，いろいろと考えながら進めていけます。
試しのゲームでルールを確認します。この段階で，「十万の位」「不等号」「等号」などの言葉が子どもたちから自然に出てきたので，板書しておきます。どうして「十万の位」というのかを確認する中で，隣の位同士が10倍の関係になっていることも押さえることができました。本番の第１ゲームは，私が勝ちました。悔しがる子どもたちに，
「上に位を付け足してあげようか。」
と挑発します。これで「百万の位」まで広げることができました。今度のゲームは子どもたちが勝ちました。そこで，
「さっきは，位を上げてあげたんだから，今度は先生の泣きの要求で，次の位を作ってよ。」
というと子どもたちは偉そうに，
「いいよ。やってあげるよ。」
という上から目線で認めてくれました。これで「千万の位」まで広げられました。今回は私が勝ちました。カードがまだ２枚残っています。予想通り，
「先生，もうちょっと上に進めてよ。」
という声が出ます。これを待っていました。それに対して，
「じゃあ，みんなが人の気持ちの分かる子であるならば広げてあげよう。」
と，この段階では意味不明のことを言います。それでも子どもたちはゲームをやりたいので「お願い。」などといっています。そこで，
「次の位の名前は，みんなは知ってるよね。でも今の３年生の子は知らないと思うんだよ。ではそれを知らない３年生がこの位の名前を聞かれたら，何と答えるか，気持ちを想像してください。」と言って，小集団で話し合わせました。これは以前から利用している学習の進め方です。
最初に出たのは「万万」「一万万」という意見でした。位の呼び方の作られ方をよく見るとそうなっています。「一・十・百・千・万」と並んでいるので「一万・十万・百万・千万・万万」と考えるのは自然です。さらに別の児童は，「十千万」
と言いました。今度はこの意見の「気持ち」を考えます。このときに板書にある，
「となりが10倍になると位が左へ行く」
という言葉がイメージ作りの参考になります。
これらの言葉の「イメージ」が共有できればこの時間の目的は達成されたと言えます。後は「４つずつの部屋」に分かれた「アパート」「万ション」と指導していけばよいのです。今まで使っていた次の部屋を表す「億ション」を言おうとすると子どもの方から，「屋上だ。」
という声が挙がりました。なかなか上手い表現なのでそれに乗っかかり，「億じょう」と名づけてみました。
このあと教科書で，いくつかの数字の読み方を練習して終了しました。
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