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天国というところ

前回のブログからだいぶ経ってしまいました。

いろんな変化があったのはあったのですが、書こうと思えばできたのです。

アウトプットするのに何かが欠けていました。

書きたいと思ってパソコンに向かうも、途中で「あ～、違うな」と止まり、

また別の日に別のことを書き始め、同じように最後まで書けず止めるという。

何をやってもうまくいかないわけではなく、全てが停滞している感じ。

そしてそれが何だったのかがいまだに分からないのですが、

やっと今、書き終われそうだという気だけで書いています。

こういうのは何かとリンクしているのだろうし、そろそろ脱却できればと思います。

Lake Tekapo　景色、星空、やばすぎました。

普段から天国のDaddyのことを話している娘と私の間では、

死について話すことはそんなに特別なことではありません。

死や死後のこと、天国のことを、

「今日のご飯なに？」

「カレーだよ」

という感覚で会話しています。

娘と私の間で天国という所では何でもできて、簡単にどこにでも行けて争いがない所。

歳も取らない。

娘の関心はDaddyとGodとの関係。カトリックらしい思考。

あと、DaddyはMichael Jacksonと友達になったかということ。

私たち親子の間では、天国の人たちは地上の私達をいつでも見ることができます。

最近娘がさらっと言ったことがあります。

娘「ママが死んでDaddyに逢えたときにすっごくエキサイトするだろうけどDaddyはエキサイトしないよね」と。

私「え、なんでよ？」

娘「だってママにとってはすっごく久しぶりだけど、Daddyはいつもここにいるから。見えないけどね」

なるほど、と思いました。

彼がそばにいると信じたいからこそ、たぶんむしろ自分に言い聞かせるために、いつもDaddyは空から見ていると娘に話してきました。

星がきれいな夜は「Daddy見つけた！」と一番明るい星を教えてくれます。

旅行に行くときはDaddyも人数に入れています。

カトリックの学校で知ることも合わせて、娘のほうが感覚的に理解、

理解というよりはちゃんと自分の中に取り入れられているようなんです。

正直、死後の世界の存在なんて分かりません。

でも生と死の間に繋がりがあると思いたいから、

また会えると思いたいから想像するわけで。

そして再会したときのことを想像してみるんです。

今まで天国でどんなことをしていたかとか、誰に会ったとか、天国での暮らし方とか、最近はまっていることとか、

トーク大好きな彼の話を聞いたあとは、2人でいろんな場所に出かけるんだろうなと。

私「Daddyからは天国のことをたくさん聞いて、ママは○○（娘）のことを話そうかな」

娘「Daddyはもう全部知ってるよ」

私「あ、そうか」

またもや即答で返されました。

「ママがおばあちゃんになって死んだら、Daddyは老けたねーって言うのかな」と聞くと、

33歳のDaddyとしわっしわおばあちゃんの私を想像したのかクスクス笑っていました。

そう、まだまだ天国には行けません。

しわっしわになってからのお楽しみ。

どこでもトレーニングする娘。それが善き羊飼いの教会の前であっても。

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カレンダーに○がつけられない日

5月に入り、NZでは朝晩にぐっと気温が

下がっているのを感じています。

今週末にでも具合を見がてら、

引越し後に初めて使う暖炉を試してみたいと思っているところです。

NZに来て4年、暖炉に火をつけるのも、

火の調整も難なくできるようになりました。

初めは全然火がつかなくて30分ほどかけて

新聞紙ばかりを灰にしてしまったり、

付いたと思ったら30分後に煙になって結局あきらめたり、

毎度毎度、悪戦苦闘していました。

家中に広がる薪が燃える匂いはもちろん、

ちょっと手間をかけて火を育てたり見守り暖をとるのは、

ボーイスカウト的な？昔やったキャンプファイヤー的な？

すこしワクワクする感じが好きです。

ただ、真冬だと就寝中に極々弱火にし、

朝にその火種をボーッと大きくし1日持たせるので

スイッチ1つで簡単にOn /Offできる暖房器具と違い、

気温の予測、家での滞在時間、寝る時間、消えるまでの時間、薪の残量

などを考えて使うのでちょっと面倒というか億劫と思うときもあります。

だから肌寒い日。

「今日はどうしようかなー」

と思うときによその家々の煙突から煙が出ているのを見て、

「おっ、みんなやってるねぇ、じゃ、うちも付けるか」

なんて思うのは海外の冬ならではなのでしょうね。

暖炉の話が長くなってしましましたが、

5月に入ったということは、

パートナーの命日が近づいてきたということ。

命日は、やはりどうしてもあの日のことが蘇ってきてしまいます。

たった1日で幸せの絶頂から苦しみのどん底に変わった日のこと。

命日月となると、スイッチが入る感覚で

”やってきた”

と、心のなかで命日までのカウントダウンが始まります。

意識したくないのにしてしまうのです。

だから私は未だにカレンダーに印をつけられないでいます。

命日は毎年空欄です。

5月はその空欄の日を意識してしまう月です。

彼が旅立って7年。娘は7歳。

その娘のカレンダーには、命日の日に

"Dad died"

とあります。

彼女とって特別な人の特別な日であることは、私と同じ。

命日には娘とお墓参りに行っていろいろと話してこようと思います。

片道4時間ドライブで。

先月妹のRainが迷子になったときにとっても心配していたBow

戻ってきてよかったね

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信仰心とは。

幼いころから盆正月に欠かさず先祖を供養したわけでもなく、

子供のころの墓参りは遠いし正直めんどくさーと思っていました。

子供のころに亡くなった身内は母方のおじいちゃん１人だけ。

私が初めて人の「死」を知った日。

その朝は父もまだ出社前で家におり、私は小学1年生。今の娘と同じ歳。

家族みんながバタバタと忙しいいつもの朝、一本の電話。

平日の朝に突然鳴った電話に「こんな朝早くから誰？」

と言いながら慌しく受話器を上げた母が、数秒間後に突然泣き出したのを覚えています。

その時には誰に何が起こったのかは分かりませんでしたが、むせび泣いている母の姿を見て、

いつもの母ではなく、母の別の顔、1人の人間だということを垣間見たような、

なんだか見てはいけないものを見たような感情がありました。

何が母をそんなに悲しくさせるのかなんてちっとも知らなかったからびっくりしたのでしょう。

それから片道6時間ほどかけておじいちゃんの家へ行きました。

棺桶に入ってみんなから花をもらっているおじいちゃん。

生まれて初めて人が亡くなっている姿を見て、「怖い」と思いました。

でも子供ながらに怖がっちゃいけないんだとも思ったのを覚えています。

あまり一緒に遊んだ記憶はない、でも動いていたおじいちゃんと違う。

寝ているんじゃない。

似ているけど、全然違う。

亡くなった人の姿と、母の娘としての一面を知った祖父の死でした。

娘が3歳のときの帰国中におばあちゃんに会いに行き、女性陣4代で写真を撮りました。

おばあちゃんは、最近のことは覚えていなかったけど、でもおじいちゃんのことはしっかりと。

昔の写真を見せたときに

「こりゃ私のだんなさんやな。ずっと前に死んだわな。」

とやわらかーい笑顔で私に教えてくれました。

その後も穏やかな年月を過ごし、100歳をマークして先月安らかに旅立ちました。

私と同じように、突然死で伴侶を失ったおばあちゃん。

今頃はおじいちゃんとのんびり暮らしているんだろうなと生きている人は想像を膨らます。

寡黙なおじいちゃんはおしゃべりなおばあちゃんの隣で「あぁ、やかましい」と呟いているのかな。

なんて思うとにやっとしてしまいます。

そういう想像は、その人が今、どこかのあの世で幸せに生きていることを信じたいから

亡くなった人の生前の人柄や好み、性格を反映させ、生きている人が考えてしまうもの。

遺影を眺めたり、お墓を訪れたり、空を見上げたり、思い出の曲をかけてみること。

それって他の人にとっては何でもないものであっても、当人にとっては大事な人と繋がることができるツールでもあります。

生きている人にとって、失った大事な人はずっと心にいます。

仕事や子育てに忙しかったり、何かうまくいかなかったり、夢がひとつ叶ったり、

嬉しいことがあったり、悔しいことがあったり、一人涙する夜があったりと

生きているともちろんいろんなことが起こりいろんな感情になるのですが、

何気なくてもその感情をその大事な人とシェアしたいと思う心こそ、信仰心だと思うのです。

ここでいう信仰心は、宗教や思想とかうんぬんではなく、

そこに想う人がいて、その人のおかげで元気がでたり、

このままじゃダメだと叱られている気分になったり、

思い悩むことから背中を押されたり、

ごめんねと思ったり。

周囲の生身の人間相手では感じないこと、

いってみれば、自分のことを一番分かってくれる人の存在というのは、

この世に存在してもしなくても、その人にとって力となるもの。

人によっては神であったり

妻、夫、父母、子供、兄弟、祖父母、親しき友人、恩師。

そういう人たちが心に存在するおかげで、今の生活をサポートしてくれる。

カトリックスクールに通う娘にとって神とはネガティブなものも含めて全てポジティブなもの。

カトリックでもなく、無宗教の私にとって、もともと「神」はないもの。

特にパートナーが突然亡くなってからというもの、やりどころのない哀しみは怒りとなって、

はじめは彼自身へ、感情をぶつけました。

「なんで死んだの？？？」

でも、私の場合は時期を経て、彼は自分の死期を知らないまま死んでしまったと理解し、

それでも彼の死の意味が分からない時期は、理由を探そうと、

それまで信じてもいなかった神だかなんだかを恨みました。

困ったときの神頼み　とはいうけど、本当に神様がいるのだとしたら、こんなことが起こっていいはずがない、と。

本当に神様がいるのだとしたら、それは悪でしかない。

この怒りは、死別のグリーフで起こることがあるというのはずっとあとで知りました。

彼が経ってもうすぐ７年。

信じてもいない神を責めることもなくなりましたが、

大事に想う存在がいる生きている人にとって、「生きる」ということは

それが誰であっても、その人の人生をサポートし共感し、叱咤し、

共に歩める唯一の存在があるからだと思います。

私にとっての信仰心とは、宗教云々は関係なく、

私が信じるもの。

あなたが自身が信じるもの。

支えてくれる存在。

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九死に一生を得るための紙

―もし、家に娘と2人だけでいるときに私が倒れて意識不明になったら。

―もし、人がいない所での事故で私が負傷し助けが呼べなかったら。

以前に書いた遺言についてもそうですが、

そんなこと考えたくはないんです。

そんなこと起こってはダメなんです。

それでももし、そんなことが起こってしまっても、

助けが早ければ私は助かるかもしれない。

娘は母親をも失わなくて済むかもしれない。

これは家や車など、私と娘が2人だけでいるときに、

もし私が事故や病気で意識がなくなり助けが必要になったら。。。

やっぱりパニックになるはずなんです。

大人でも緊急時に何をすべきか思考が乱れます。

でも、何かあったときに一番に見るものがあれば、娘が落ち着けて

助けを呼べるかもしれないと思ったのです。

もし娘がうまく話せない状態でも住所さえ言えれば、

助けにきてくれた人が娘が握る紙を見ると対応しやすいはず。

そういう思いで作りました。

A4用紙に、

Emergency 111

と、一番上に目立つようにタイプし、その下に住所と私の名前、生年月日、血液型、携帯番号、車のナンバー、車種を載せています。

その下には連絡が取れそうな順で親族の電話番号が7-8件。

家用と車内用で2枚。

今なら娘への説明も大丈夫だと信じ。。。

6歳になったころから、迷子になったときのためにと、住所と私の携帯番号を暗記させています。

迷子という理由は6歳でも分かりやすいですが、今回のこの紙を説明するとき、不安にさせたくないため「私が意識不明になったら」とは言えず、

「ママが屋根裏で足が挟まって降りられなくなったら」

「小さな交通事故でママの腕が痺れて電話が持てなかったら」

なんて、こんな曖昧な言い方でよかったのだろうかと

今でもハテナ？？？なのですが、

娘の顔に一瞬だけ疑問な顔がよぎったあとは、私が言わんとすること

が分かったのか、111や、連絡先からではなく番号からの

電話のかけかたを試し、血液型や輸血や献血の話に

花を咲かせて？終わりました。

あとは紙の存在だけをごくたまーに確認すればいいかなと思っています。

家で倒れ動けなくなった女性に代わって、

起動したSiriが救急車を呼び助かったとか、

外出先で意識不明で突然倒れた男性、

すぐ真後ろにいた人がたまたまオフだった救急隊員で

一命を取り留めた

という事例もあるそうで。

何がきっかけで助かるか分かりませんね。

クスクスしながらSiriに「あなたはウンチ?」と話しかけ、

「Not me, it's you」と切り返され大笑いしていた娘、

できることを信じているよ。

できればその紙を使うことがないことを願って。

ゴルフもビーサン

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学校教育のありかた、いろいろ

NZに戻ってきてあっという間に3週間。

今回はNZの学校について書いてみます。

日本で１年生だった娘は、2月からこちらの学校でYear 3(3年生)になりました。

私がこちらの学校を知り、いいね！と思ったのは、、、

①科目ごとにグループ分け

算数、英語、読み書きで個人のレベルに合わせて4つほどのグループに分かれてスキルアップを図ります。

先生が、子供に与える内容はグループによって違い、得意な子はどんどん新しいことに挑戦していき、不得意な子はじっくりと基礎をしながら少しずつハードルあげていきます。

②先生達のチーム体制

1クラス約30名の生徒につき担任が1人というのは、日本の小学校とさほど変わらないと思いますが、先生達にもチームがあり、指名された子供達は同じ学年や、別の学年の先生や教頭先生の所に行って強化したり、違う科目をすることもあります。

Year 4以上になると、部活動に入っている子は、午後の授業を途中で切り上げて練習に参加することもあります。

③高学年生によるサポート

Year 7や8（11、12歳）の生徒が低学年のクラスに来て、読み書きや、調べ物を手伝ったりイベントの補佐をします。

また、全校集会などの司会進行も高学年生が行います。

④ティーチャーエイド

これ、とってもよいシステムです。

要は、読み書きが不得意な子や、スペシャルニーズの子達に専属でつき担任の先生の補佐をします。

資格がなくてもスキルがあればできるので、保護者がなることが多いです。

子供が勉強している時間に働けて3時のベルと同時に子供と一緒に帰宅できるので人気です。

という具合に、教室の中でみんなが同じことをしているわけではなく、個人に合わせていろんな人を利用しているシステムがとっても効率的。

高学年生も、教えるという立場に回ることで習得できることもあり、ティーチャーエイドについては、安心できる人材をパート価格で雇えるのでウィンウィンシステムです。

特にティーチャーエイドは、日本で取り入れたらいいのに！

と強く思います。

先生が何者なのか分からない時代。

先生が生徒に手を出したり暴言を吐いたり。

実際に何が行われているかは他の大人はすぐに察知できないわけで。

1人の先生だけで１年間、30～40名の生徒を見るのは、負担が大きくないですか？

シングルペアレントで親に頼れない環境の人は、働き口がぐっと狭くなります。

専業主婦だけど何か物足りないお母さんなどたくさんいます。

こういう人達をもっと使えばいいのに。

塾や家庭教師なんか高そうだし、通えない子もいるし。

みんなで同じことができる、ということも大事ですが、勉強についていけないサポートが必要な子たちにいつもみんなと同じことをさせるのでは、速度や出来で日々「出来ない感」を抱えてしまいます。

その子のレベルより少しだけ高いものを与えて、「出来る」喜びを味わうことを続けていくことは勉強嫌いを遠ざけるはずです。

クラスに30人ということは30通りの考え方。

30通りのスキル。

それを担任の先生1人で、ではなく、勉強の楽しさを遊びを取り入れながらできる人がいると、先生もだいぶ負担が減るのではないでしょうか。

そういう人を免許や資格などではなく、学校側が募集、採用できる制度があればいいのに。

今回の帰国で娘が通った日本の小学校を通して、NZの学校との違いをすごく感じました。

逆に、日本の学校はNZにはない、おいしく栄養のある給食や、与えられた役を責任を持って行う係りの仕事、通年の本格的なスポーツ行事、教室や廊下、下駄箱など自分達が使う場所をきれいに掃除することなど、とっても大事なことをしています。

それは私が小学生のときから何ひとつ変わっておらず、大人になって戻ってきて、その良さに気づきました。

ですが、公立学校での教育のやり方は変わっていかないと。

もう少し学校側に委ねられる部分を広げていろんなタイプの学校ができたらいいのに。

そうなると運営者の器量が試されますが、本来そうでないといけないと思います。

一つの新しい変化に対してすごーく時間がかかる日本。

変わる日はくるのでしょうか？

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転入生の親の不安

今回の帰国で私の母校に短期通学をしている娘は

昨日から3学期が始まりました。

宿題のほか、お手伝いカードやなわとびカードやら

いろんなものをランドセルに詰め込み、

彼女にとってはまだ新鮮である"日本の学校生活がまた始まる❤"と、ニヤニヤしながら出かけたのを見ると、温かく受け入れてもらってよかったと心底思います。

やはり、いじめ問題はとても不安でした。

娘は、髪の毛や肌、目の色などで、明らかに「ガイジンだー！」と思われる外見ではないのですが、

他の子供ほど流暢ではない日本語や、聞いたことがない名前、

本当にちょっとしたことで「違い」を嗅ぎ取られれば、いじめまでなくても

「〇〇ちゃんのしゃべり方って変～」とか、

「そんなことも知らないの～？」

「変な名前～」などと、からかわれるんじゃないかと妄想が嫌な方向に行っていました。

でも、もし娘が疎外感を感じることが起きてしまったら次の日から行かせなくていい、

私の母校、残念でした、

ということにしようと迎えた登校初日。

ところがです。

教頭先生、担任の先生と一緒に教室に向かう途中、

「やっぱりテンコーセーやん！！」

「やった、おんなのこ！」

「おれのよそーがあたった！」

「おもったよりせがでけー」

「せんせー、うちのクラスなん！？うちのクラス？2くみ？」

「いぇーーーーい！！！」

と一瞬で子供達に囲まれ廊下で大フィーバー。

娘の周りにこどもの壁ができたまま教室に吸い込まれ、

持ち物の置き場所を教えるのに、娘が中心にいる円が、

教室中を行ったり来たり。

朝の会を見届け、にんまりしながら教室を出ました。

初日を終え帰宅した娘、今度は母、爺、婆に囲まれ初体験だった給食や掃除、新しい友達のことを楽しそうに話してくれました。

校長先生の人柄のよさだったり、校内で大人を見ると元気に挨拶する子供たちだったり、登校前日から担任の先生が盛り上げていてくれていたりと、入学前に下見に行ったときから「大丈夫かも」とは感じていたのですが、実際に娘が張り切って次の日の用意をしているのを見ながら一安心しました。

半分日本、半分他の国の血、いわゆるハーフの子供を持ち、帰国中の一時入学を試みた友人たちのなかで、

「ガイジンー!」

「えいごしゃべってみて」

などとからかわれ、「もう行きたくない」となった子供もいるそうで。

その子にとっては、

日本の学校＝嫌な所

そうなれば日本の学校を経験するチャンスはほぼ無くなるわけで、それはもったいないことだと思うのです。

混血文化の歴史が浅いから島国だからとかそういうのではなくて、

日本人は「違うものを恐れる体質」だからなんだと思います。

それがどこから来たものなのかは分からないけど、すごく根が深いもの。

みんなと同じでないと不安になるというか。

背が低い、背が高い、痩せている、太っている、髪が縮れている、家が裕福でない、流行りのものを持っていないなどの違いから、からかいが始まり、いじめへと発展します。

水着、縄跳び、算数セット、みんな同じものを使わないといけない必要があるでしょうか。

道具として安全に使えるものならどこのものだっていいのに。

なぜなんでしょう、日本？

"Difference is good"

私の着物を着る娘、あと何回着られるかな？

いつでもビーサンはNZスタイル、もちろん着物にも(笑)

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