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  日【振り返り（6/16〜6/22）】子の理解度を理解するために試行錯誤する日々
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  土【公文・ぷりんと３６５・運動】運動も勉強と同じぐらいに大事
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  金【公文ドリル・ぷりんと３６５】まずは算数教科書レベルを着実に
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  木【公文ドリル・ぷりんときっず】数直線・目盛り一段落で、次何やるかを研究し始め
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  水【公文ドリル・ぷりんときっず】理屈も必要だが、ただただ暗唱することも必要（数直線・目盛り）
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  火【公文ドリル・ぷりんときっず】ケアレスミスをどう扱うかが悩ましい
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  月【運動・自転車】嫌がる練習でもやらないといけない時はある
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  日【公文ドリル・ぷりんときっず】子の勉強理解度を見極めるのが本当に難しい
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  日【振り返り（6/9〜6/15）】勉強着手までに時間がかかった１週間
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  土【公文ドリル・ぷりんときっず】”わからない”と”やる気がない”の間、たまに毛利明
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  金【公文ドリル・ぷりんときっず】気乗りしない時も少し勉強する
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  木【公文ドリル・ぷりんときっず】勉強に取り組むまでに時間がかかる
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  水【公文ドリル・ぷりんときっず】できるけど、勉強やりたくないという意思表示かも
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  火【公文ドリル・ぷりんときっず】目に見えにくい進歩を見落とさない
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  月【公文ドリル・ぷりんときっず】理解不足なのか、集中力が足りてないのか
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  日【公文ドリル・ぷりんときっず】１０００までの数を実施するも解けず..
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  日【振り返り（6/2〜6/8）】来週は公文・数量図形ドリル以外で大きい数を実施したい
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  木【公文ドリル・数量図形】”長さ”の問題に取り組み始める
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  水【運動】逆上がりができた！
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  火【公文ドリル・数量図形】家・学校・公文で少しずつ勉強

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