2022年11月 24日投稿

 



拉致問題を取り上げると右翼と言われるおかしさ。



2021 年のことですけれども日本共産党の参議院 議員 をされていたかたがお亡くなりになられました。 お悔やみを申し上げます。


2021年9月19日大分合同新聞より



ところがこの橋本敦さんが どこかで聞いた名前だとずっと考えておりました。

やっと思い出したのは下の書籍で読んだことがある からです。
 

 




当初拉致被害が報道されていた時に 大体わかっていても、北朝鮮が認めるまでは なかなか日本の 国会議員も 追求できませんでした。

国会で初めて北朝鮮による拉致被害であると質問をし家族会の 設立 に尽力されたのが日本共産党のこの方です。

日本共産党公式ホームページより



ところが 訃報記事では 全く書かれていないわけです 。

これを報道してしまえば、拉致奪還の運動をしている人は、右翼である!特別な思想を持ってる人間である!
と言う図式が崩れてしまうからでありましょう。
そして、右翼vs左翼と言う図式を作り上げて、これを朝鮮学校に対する差別である!とか在日朝鮮人に対する差別である!徴用問題はどこに行った!と騒ぎ立てた方が良いからだと思います。
また北朝鮮により拉致されたのは日本国内に住むエスニックコリアンの方もいらっしゃるわけです。
上記の書籍によれば、日本国内で北朝鮮系のエスニックコリアンの方が殺された上に子供が拉致されたと書かれています。

したがって北朝鮮による拉致犯罪における被害者は在日朝鮮 人の方もいらっしゃるわけです。 また タイランドやヨーロッパにも 拉致被害者はいらっしゃるわけです。

最も多いのは韓国だと言われています。
横田めぐみさんの夫とされる方も韓国内から拉致されたと言われています。

ただボートに乗っていると 流されて北朝鮮の船に助けられたと主張していますが そう言わざるを得ないわけです。

北朝鮮系のエスニックコリアンの 方々においても 祖国に裏切られた として北朝鮮相手に裁判を起こしている方もいらっしゃるわけです。

北朝鮮系のエスニックコリアンの方々が全員北朝鮮に同調しているわけでもありませんし 自らの 子供 を 朝鮮学校に通わせているわけではありません。

祖国に 絶望して騙されたとして 北朝鮮から韓国に 国籍を動かしている方が多くいらっしゃいます。

大阪の心斎橋に韓国領事館が あります。
実際に前を通ってみますと近くに 韓国領事館で申請する手続き代行をする行政書士の事務所が多くあります。

「帰化申請在日 」
で検索すればいくらでも出てきます。その中には朝鮮から韓国に国籍を移すと言う手続きについても書かれています。
正確に言えば、韓国は北朝鮮を国家として認めていませんので、国籍回復と言うそうです。

北朝鮮にルーツがある。 北朝鮮が拉致を認めている以上自分の祖国の暴力は認めざるを得ないから、北朝鮮の戸籍は外したい。かといって、自分のルーツを失いたくないので、日本に帰化するのは簡単であるが それをしたくないので韓国に籍を移すということになります。

 



ここにはっきりと、いわゆる国籍回復手続きをして、韓国のパスポートを入手された方が多くいらっしゃると書かれています。
ですから北朝鮮によるテロの被害者は エスニックコリアンの 方々 も含むと 考えます。

北朝鮮 VS 日本政府 というスキーム でなければ困る方がおられるわけです。






北朝鮮による 拉致 問題という言葉をかえて 北朝鮮による人類に対する拉致 犯罪とするべきです。

暴力団に自分の娘を誘拐されたらそれは暴力団問題なのでしょうか?国際政治の問題でしょうか?



朝鮮学校の補助金と関係があるのでしょうか ?

北朝鮮からすれば政治問題とか日韓問題 や
アジアの戦後補償の問題 。

従軍慰安婦の問題にすり替えた方が得策だからだと思います。

従軍慰安婦だとか 強制連行 だとか戦前戦中の問題は横田めぐみさんが生まれる前におこっています。

そして何かと言えば 朝鮮学校に対する差別だ !日本もひどいことをした!人権侵害だ !と言えばいいわけです。

 



主義主張に関わらずそれがクリスチャンであれ 仏教徒である ドイツ人であれフランス人であれ 自分の娘が誘拐されたならば返せというのは当たり前のことです。



日本で拉致問題をブログで取り上げただけで右翼だと言われるのは 北朝鮮が日本国内における工作員を通じて作り上げた 印象操作なわけです。

ですから日本共産党が拉致問題を取り上げた最初の政党であるということは都合が悪い人がいるから報道されないのだと思います。





8歳 


UBQではいつも言っているのであるが、英語で挨拶のできる人=国際人ではない。

世界情勢を考えてこのような問題に即答できる者が国際人である。


上から、ポーランド語・英語・ヘブライ語である。


UBQ数理フォーラム代表:長山豊のブログ

ディアスポラ(この言葉を書け。というのは東京大学の世界史で出題されたことがある。)

を経ていったん死語にもなった古代のヘブライ語もあるのでヘブライ語を定義するのは困難である。


古代アモリ語も含めて広い意味でのヘブライ語と定義ができるのであれば、世界中だれでもしっているヘブライ語はいくつかある。エバはヘブライ語で命。もっと有名なのは、相手に念を押す言葉。いいですか?わかりました。はっきり言っておくが・・・

アーメンである。


フランスのモン・サン=ミシェル
スペインのザグラダ・ファミリア

これらは日本人の多く訪れる観光地としても名高いが、本来観光施設ではなく宗教施設である。

日本人観光客の中には、これらをテーマパークと思って訪れる人もいて、中には、みやげ物売り場がないなどといった苦情を添乗員に申し立てる人もいるようである。

UBQ数理フォーラム代表:長山豊のブログ

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さて、上の写真は教会に並んでいる椅子である。この椅子の下にある棒がなんだかお分かりですか?

実はこの棒は、ひざまずいてお祈りするときに膝を乗せるための棒である(宗派によってあるところとないところがある)。

日本人観光客の中には、この棒を土足のまま足置き場にしたり、荷物置き場にしたりする人もいると聞く。
文化を知らないで海外に行くと、とんでもない誤解を生ずるおそれがある。

海外旅行に行く際は最低限の文化的知識を持った上で出かけること、教会やモスクなどの宗教施設においての行動は特に礼を失することのない行動をとることは、最低限のマナーである。

2023年4月 18日投稿



なかなか 学習塾の 方針 は言葉では説明できません。

昔の授業の様子を YouTube であげました。
 


前半は数学の授業です。

後半は 英語の5文型の授業です。

中学2年生の 新年最初の授業です。

その1


 ubq は英語塾であって数学塾ではない と言ってる理由は 見ていただければわかるかと思います。



数学は特殊すぎるわけです。

と言いますのはある程度の難関 塾になります と 学校 プラスアルファのことをします。

具体的には ここで 円錐曲線について 基礎を幾何学的に説明しています。

学校と同じことをするのであれば 学校の授業を真面目に聞きなさいって終わりです。

 そして こういった 教え方については 具体的に見ていただければ分かりますように問題があるわけです。


ある友人の 数学の先生が 息子を お願いしますと言って来られました。


私の教え方には問題がありますからって言ったら それは 生徒募集の問題でしょと言われました よく分かっていると思いましたね。


この教え方は誤解を招くわけです。


向いてる生徒と 向いていない生徒があると思います。 ただ単に座って聞いてるだけの生徒なら 面白くないと思いますし 勉強したような気にならないと思います。


ですから 入会 選抜試験は 成績順ではありません。


どのくらい 1つのことを集中して考えるかを見ているわけです。


したがって 途中で向いてない生徒にはやめていただくのがむしろ良心的な学習塾だと思います。


途中で生徒をやめていただく なんてひどい 経営者だと思われますけれど むしろ 黙って座ってるだけで何万も 月謝をいただいたら 詐欺だと言っています。

 




その2

学校 プラスアルファ の特別な内容をあえて取り上げます 。 


よく学習塾の経営セミナー で 差別化ということが言われますね。 最近は YouTube で 学習塾経営とすれば出てきます。


これは全てのビジネスに通用することです。


毎日食べる 食事と 月に一度食べる ラーメンでは違います。

ラーメン二郎は 毎日食べるようなものではありませんが 時々夜中に無性に食べたくなる 人がいます。

これを 笑っていいとも はなぜ面白くないかというテーマでまとめました。


最近では長続きする YouTuber というのは 安定して気楽なものですね。


旅行して景色を楽しめたり乗り物を楽しむだけ。 地元グルメを取り上げるだけ。ちょっとしたギャグのような YouTuber が長続きするわけです。

炎上系の YouTuber というのはその都度 面白いかもしれませんが 長続きはしません。

 



 学習塾の差別化について 経営 セミナーとかプロの 外部の経営コンサルタントに任せてはいけない 次に申し上げます。

だいたい ホームページにまるまる 塾が選ばれる5つの理由とか書いてあるを これが原因です。


箇条書きにすると分かりやすいよと経営セミナーで吹き込まれてるわけです。 


だからよく読むと具体的なことが何も書いていない。


最も 学習塾において差別化すべきは学校との違いです。


生徒は常に学校に行った上 プラスアルファで学習塾に通うわけです。


したがって 学校の授業を真面目に聞いているというのが前提になります。
 



その3

英会話と 理屈で教える英語は違うと言っています。

これは 母語の習得 と外国語の学習の違いです。

生まれつき身につける言葉は 習得します。

人間は生まれながらに 言葉を話しません。

言葉を身につける能力を持って生まれるわけです。


少なくても私は ネイティブによれば ということは言いません。


日本語がペラペラだと現代国語は満点が取れるでしょうか ?


 言語を身につけるということは 生物学的な特性ですから 英語教師に必要なのは 言語学と発達心理学 生物学だと考えています。





その4


英語の法則は暗記してはいけない。 理屈で考えなさいというのはこのことです。
 


以前ある私立中学校で この5文型を理屈で覚えるという講義をしました。


 (完全動詞と不完全動詞を先に教えないと補語ということが理解できないという方針です)



そうすると生徒は なぜそれを試験の前に教えてくれないのかと言われました?

非常勤講師で教えてるから 私が カリキュラム を決めているわけではありませんので 校長に行ってくださいと言いました。

学校では 校長 及び副校長 あるいは 私立ならば理事長が最も重要である。


*この辺は学校によって違います。ある国立大学の附属中学校の校長は教育大学の大学教授ですので、副校長が現場を取り仕切っている場合もあります。



学習塾は教える先生ではなくて それを監督する 教室長とか 方針を作る人だと言いました。


言い換えれば全体のシステムを作り上げる 責任者が最も重要であるという意味ですね。



自分で カリキュラムを作って自分で事業を作って自分で何をするかを考えてしかも 自分が生徒を受け入れる基準を作っています。
 


その 5



学習塾というのは常に相手があって成立するものです。

長年 教えているから 生徒がこれを言えばわかるだろうとか あらかじめ 考えているわけです。

そしてその都度生徒の理解を確認しています。

生徒が理解してるかどうかは 確認テストをするものではありません。

生徒の目を見ればわかるのです。

だから 体験入学はお断りしています。

前後の流れや生徒の 理解度は いきなり見た場合は 初めて見た 一人はわからないからです。
 


 


多分 理屈で教える5文型 というのは保護者には滅多にわからないと思います。

その6

学習塾というのは 教える方針 が全てであると言いました。

言い換えれば 我々が提供しているのは全体のシステム なわけです。

したがって 時間あたりで授業を提供しているわけではありません。



1時間いくらですか と聞かれる 保護者には お断りせざるを得ません。

新幹線は世界一 安全な 高速鉄道網 と言われています。

海外で新幹線を 輸入したいと言われた時に JR は 新幹線の安全性はシステムである。

したがって 車両だけ売ってもしょうがないと言ったと伝えられます。

運転の技術や 研修 機械のメンテナンス あるいは 車両運行のシステム これが重要だということだと思います。
 中には 外部から教材だけを導入しても全体のシステムを導入しないという ばかばかしい 塾があります。


5。

中学受験で変な癖をつけられると帰って困る。

むしろ ゼロから教えた方が良いというのも お分かりいただけるかと思います。

特に 低学年の指導の方が重要だということも 具体的に 示しました。

最初から数を凝らす 勉強や 丸覚えをする 勉強してもらっては困る。


特に小学生の 時には 最も重要なのは 勉強の心構えである。 だから 中高一貫校というのは 中学生と高校生が別の先生が教えてはならないとも言いました。

ある中高一貫校で最低限 中学生を教える先生と高校生を教える先生が同じ 職員室で 机を並べてなければ おかしいと言いました。


これは本当に校長に言いました。

元々 YouTuber で公開する予定がありませんでしたので 残っていたものをアップロードしました。



したがって 特別な編集や技術は一切使っていませんし アフィリエイトもしておりません。



大阪大学理系入試より



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図の共通部分である。


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AEGCの面に注目すると、ダイアモンド型を底面とする四角すいが2つ分だが、これでは無理数が途中で出てしまう。


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そこで、下のように、この問題を「単なるA-EFGHとC-EFGHを底面とする…」という問題なら・・・と考えたらどうなりますか?


と聞く。


答えは底面が正方形で高さ2分の1の四角すいになりますとみんなが答える。(底面が1で高さが2分の1だから、体積は6分の1)


そこで、

元の阪大の問題は、この四角すいの中に完全に含まれるから、この立体の3分の2を切り取ったものになりますね。


3分の一が残るから


(1/6)×(1/3)=1/18



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「小学生でも解ける」というのは「長山が指導すれば、小学生でも解ける」という意味である。



中一に一時間考えさせたのだが、ほとんどの保護者はプリントを配って、ただ、問題をやらせているようにしか見えないであろう。


大学受験の問題だから積分を使った解法しか、問題集には載っていない。膨大な量の大学入試問題の中から、自分で解いてみて、小学生でも解ける解法を独自に作成したうえで、プリントを作っているのである。



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今までに、主な国立大学および主要私立大学の昭和35年からの数学の入試問題は全て解いていている。東大に関しては戦前の問題も解いてみた。


修業時代のことであるが、大したことはなかった、一日に10時間程度かければ30歳前には、終わった。


このことを授業を一回見学したぐらいでわかる生徒や保護者はほとんどいないであろう。



私の指導の秘密と危険性を見破ったかたは今までに3人しかいなかった。


順にサピックス創立者。私立高校数学科責任者。国立大学数学科教授。





一般に、連立方程式を塾で指導する際には、一通りの解説の後、解の求め方として、最初に加減法とか代入法を教えるであろう。

以下のように、多くのテキストがそうなっている。


これでは頭がパターン化してしまいます。



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最初にやり方を教えて、後はその練習を繰り返す。


これは、効率的な方法であろうが、UBQでは、連立方程式の意味を説明した上で、

どうやったら、x,yが求められるのだろうか?ということを十分時間をかけて、考えてもらう。(*)


やり方を教えると、そのやり方で解ける問題しか解けない生徒になってしまう危険性があるからだ。


中には連立方程式というものは、いつも加減法・代入法で解くものだと思い込んでいる場合がある。


灘高校の入試を解く過程で次の式が出てくる。



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これはどうやって X と Y を求めたら良いのでしょうか ?




もちろん、x,yの係数をそろえる加減法・代入法で解けないわけではないのだが、 大変無駄な計算をすることになります 。 生徒には、下のような発想をして欲しい。


元々灘高校の入試においては 単なる計算ではなくて自由な発想が求められます。 下のような計算ができない塾講師が 灘高校の入試は難解であると思っているだけのことであります。



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(*)このとき、しばしば生徒は混乱する。混乱させるのが狙いなのである。知らない保護者が、ここだけを見たら、生徒が分からないのを放置しているとんでもない教師と思うかもしれない。だから、UBQでは無料体験授業とか保護者の見学などという思想は無い。


 

東大入試は出題文にヒントがある。なぜ、正方形は破線で書かれているのか?正方形を補助線のように考えろとの事であろう。

 

 

との事で、甲と乙の常に成り立つ位置関係を考えましょう。

 

正方形の対角線の交点を中心に90度回転したら常に重なりますね。

 

つまり、回転させるというスパイスを加えると。最も近づくのは。回転半径が最小の時。