駄目な教師は「分かりやすく教える」。
もっと良い教師は「教えた後も生徒が考えるように、曖昧に教える」。
そうすれば宿題を出す必要もない。
だから、・・・高校に教えに行ったとき、大手の予備校の講師の授業は、皆、高評価だが、終ったら生徒はすぐ帰る。
私の授業の後は生徒が混乱して、「これって、なんで成り立つの？」とか生徒同士の議論がつづくので帰らない。
その本質を見破ったのは・・先生だけだ。
他に理解したのは。ＳＡＰＩＸの創業者。「もろ刃の剣のような授業」と言われた。
もう一人は。昔なじみの国立大学数学科（他大学へ転任済み）の教授。子供（卒業済み：東京大学に進学）を通わせるというから。「僕の授業には欠点がありますから・・」というと「それは商売上の欠点でしょう…」と言われた。流石。良くご存じ。
この教え方だと生徒が均等に伸びない。岡山では保護者同士の、ねたみや嫉妬を喚起する。だから。「田舎に強い・・・・」のやり方は正しい。
反復演習によって。そこそこ均等に成績を上げるからだ。塾経営で最も重要なこと:「生徒の成績を上げないこと」＝特にとびぬけて伸びる生徒を作らないこと。