塾 寺子屋アテネ 【三重県桑名市】

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

士気の高さをそっと支える工夫

こんにちは。

つかみです

今日は小学5年生の算数でした。

分数の割り算に入りました。

みんなやる気が高まってきて、

今回の授業は

〇間違えず、きっちり

〇集中して

〇テンポよく解く

が皆できていたように思います。

自分で考える癖も定着してきて、

ヒントを与えようとすると、

ダメーーーー！自分で考える！！

という子もいます。

ここまで士気が高まったのは、

やっぱり一緒に授業を受けている仲間がいるから。

問題を解くのも調子が乗ってくると、

楽しそうです。

塾が嫌～と言ってた子が、

休み時間も問題を解き始めたり。

いい変化だなぁ。

その士気が続くように、

「解き方を理解してから解いてもらう」

と

「やる気を削がない声掛け」をせめて、心がけています。

筆が止まってる子には、

「どこが分からないの？」

じゃなくて

「どこまでできたの？」

帯分数に直し忘れてる子には、

「帯分数にしなきゃだめでしょ」じゃなくて、

「何か忘れてない？」

小さな心がけですが、

少しでもやる気をもって授業に臨めるように、

試行錯誤しています。

ちいさな積み重ね。

実ると良いな。

つかみ

今日の一言。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

できることを重ねる

こんにちは。

つかみです

今日から週1回、11月末まで

中3の生徒と

できることノートをつけることになりました。

その子はスポーツでプロを目指している子なのですが、

スポーツも

勉強も、

小さな「できること」を

積み重ねることだと思うのです。

今現在、メインのコーチが居ない

宇野昌磨選手がインタビューで、

「コーチが居ていいなと思うことは、

ジャンプが成功したり、

できることが増えたときに

喜びを共有できること」

（※意訳です）

と言っていました。

できることを積み重ねる中で、

喜びを感じること。

喜びを共有できる人がいること。

「できる」に手ごたえを感じること。

それがひいてはやる気に繋がります。

そこで、ノートに

・できたこと、頑張ったこと、試行錯誤したことを最低1つ書く

・最低一日分（一ページ）書く

・最低週1（金曜日）に提出する

そして私がそれに返答を書く。

というチャレンジをしてみたいと思います～。

どうなるか分かりませんが、

また様子をお知らせしますね。

できる限りの手を打つ。

効果が出ないかもしれない。

でも、やらない後悔より、やった失敗の方がいい。

つかみ

薔薇の季節ですね。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

選択肢を与える

こんにちは。

つかみです

今日は小5の算数の授業でした。

問題をやたら写し間違える子が、

「ねぇ、先生、問題どうしたら写し間違えない！？」

と聞いたので、

「ひとつの方法は、指で問題を差しながら写す」

と答えました。

「なるほど～！」

と言って生徒は写し始めました。

「自分で考える」

ことも大切ですが、

「選択肢を与える」

「全くわからないことに対しては、ひとつの方法を示す」

ということも大切だと思います。

例えば、

自然を研究したい！

と言った子供に対して、

それならこんな進路・職業が複数あります。

この中から選びましょう。

と、言うとともに、探し方を教える。

全く問題がわからない！となった子に対して、

丁寧に方法を説明する。

「まだ難しいこと」

「今だったら考えればわかること」

を精査して、

自力で考えることと、

選択肢を与えることを、

うまく組み合わせる。

どちらか片方でも成長は滞る。

バランスを大切にしています。

つかみ

プラバン教室の親子の部の作品ー！

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

知的好奇心を満たす、ものづくり。

こんにちは。

つかみです

土曜日は、プラバン教室でした～！

親子でプラバン教室と、

大人のプラバン教室を行いましたよ！！

初回であわあわっとしましたが、

みんなとっても楽しそうで、

開催して良かったな～と思います。

プラバンの本を見て、

あれ作りたい！

これ作りたい！

と選んでいくのですが、

「自分の作りたいものを作る」

ということはとっても大切なこと。

「欲」が原動力になり、

人を動かします。

「欲」を満たすと、達成感が生まれます。

「自分の作りたいものを作る」

というのは

「これが欲しい！」という欲と

「欲しいものが作れた！」という達成感を同時に味わえるので、

とってもお得に自己肯定感が育まれますよ。

手先も器用になるし、

センスも磨かれるし、

ものづくりを教育の一環に取り入れるのは、

かなりおすすめです。

ものづくりを極め始めると、

自給自足脳になり

「無いなら作ればいいじゃん！」

というTOKIOみたいなノリになりますが…。

それはそれで素敵だと思います。

完成しているものを与えられるだけじゃなく、

作り手の苦労を知り、

試行錯誤の楽しさを知る。

知的好奇心を養うために、

「欲しいものを作る」

ぜひ、やってみてください。

つかみ

4歳の子が作ったブラバンのカケラでブローチを作りました。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

自分で間違えが見つけられるようになることの大切さ

こんにちは。

つかみです

今日は小5の算数でした。

今は分数の計算を行っています。

たし算50問

引き算50問

掛け算50問

割り算50問

チャレンジ！！

皆集中のムラがすごくて、

間違え始めるとずっと間違える…。

写し間違え。

途中で数字が変わっている。

計算間違え。

見間違え。

約分し忘れ。

などなど。

手に変え品を変え間違えます。

間違えたら、間違えた個所をどこと言わずに、

「間違ってるよー。自分でどこが間違ってるか考えてみな～」

と返して、

自分でどこが間違ってるか考えてもらうのですが、

計算間違いの沼にはまってしまう

集中力の切れっぷりなので

見つかるはずもなく…。

えー！？どこ！？わかんない！！

先生教えて～！

どこ間違ってるの～！？

と言われます。

でもそこで言います。

「自分で間違えを見つけられなかったら、

見直しできないよ！

見直しできないと、テストでも

間違いを見つけられないまま終わって、

間違ったまま提出しちゃうよ！」

見直しを自分でできるようになること。

自分で自分の間違えを見つけられること。

例え集中力が切れていて、

ミスばかりでも、

そのミスを見つけて直せること。

見直しの力をつけられれば、

社会でも重宝しますし、

小学・中学の頃は見直しの時間が取れる子が多いと思うので、

テストで正解の精度を上げるのにも役立ちます。

（高校では、時間ギリギリで解けるかくらいの問題設定が多いので、

見直す力より、最初から間違えずにきっちり解く力が求められます）

自分で自分の間違いに気づけるようになる。

大切ですね。

つかみ

スケジュール帳を買いました！新しいスケジュール帳はわくわくしますね！

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

例え今間違いでも、後に良かったなと思える経験。

こんにちは。

つかみです

TOYOTAの社長の発言で、

『正解の選択をする力じゃなくて、

自分が選択したものを正解にする力が必要なんだよね』

という言葉が印象的だったというツイートを今日見ました。

私たちは、学校の教育で、

『間違えない』

『社会の思う正しいことを選択する』

ことを教えられてきました。

発言をするのも、挙手をして、正解の回答をすること。

読書感想文も、いいことを書くこと。

道徳の授業では模範的な回答をして。

学校によっては、偏差値の高い大学にいくことが良いことだと言われたこともあるでしょう。

失敗は恥ずかしいこと、

レールから外れることは、

悪いことだと思っている人も多いかと思います。

でも、

最近特に思うのは、

「本当の失敗なんてない」

ということ。

その時は失敗・間違いだと思っても、

後から振り返ると大切な経験だったと思うことばかりです。

この選択・経験をしてよかった。

そう思えたら、それはもう失敗でも間違いでもありません。

例えばこの先、

就職したい会社に内定がもらえないことも、

大切な模試で答えを間違えることも、

あなたの考え・行動は間違っていると批判されることも、

先生や上司に怒られることも、

さらには志望した学校に入れないことだって、

あるかもしれません。

最初に言った、

「就職したい会社に内定をもらえない」ですが、

私たちはリーマンショック後の就職氷河期の世代だったので、

皆ほとんどがそうでした。

学部の1/3も内定が決まっていなくて、

行きたい企業より行ける企業を探していました。

全く興味のない分野の、

行ける企業に行っても、

それが何年後かに正解だったと思えること。

例え企業に合わなくて、1か月しか居なかった…。

という経験だとしても、

後から振り返ったらよかったと思えること。

成功よりも、失敗だと思ったことの方が、

自分にとって大切な意味を見出せると思っています。

それは就職以外の、

日常の選択・勉強でも一緒。

今は間違いだと思っても、

落ち込んだり、不貞腐れるのは最小限にして、

いずれはこの経験も良かったと思える時が来るんだと

穏やかな心を保つことが、大切だと思います。

そして、可能であれば、

この経験をした意味を、

見つけられるように努めるといいですね。

つかみ

秋空が綺麗🌸

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

何のために勉強する？

こんにちは。

つかみです

あなたは何のために勉強しますか？

小学生は…

親に褒めてほしいから。

周りの子に自慢したいから。

おこずかいがもらえるから。

中学入試のため。

とかでしょうか。

中学生は、

順位が1番だと気持ちがいい。

志望校に受かりたいから。

学ぶことが楽しい。

親に勉強しろと言われる。

とかでしょうか。

高校は、

勉強しないと怒られる。

いい大学を目指して。

模試でいい成績を取ると安心できるから。

周りよりできないと劣等感を感じるから。

将来の夢のため。

などなど…。

勉強に対して行き詰っている子は、

一度、

「自分がなぜ勉強するのか」

を考えた方がいいと思います。

今多いのは、

「自尊心を満たすために勉強をしている子」

です。

周りに自慢したいから、

親に認められたいから、

勉強をする。

目的は学ぶことではなく、

「いい成績を取り、いい高校（大学）に行って、

自分はすごいと感じたい」

ために勉強をしている子です。

それもひとつの、

認められ方かもしれません。

でも、それって、

「じゃあ、成績が落ちた子には価値がないのか？」

ということになります。

こういう子は、

成績が伸び悩むと、

一気に不安定になります。

勉強できない自分なんて価値がないと思っているから。

睡眠時間を削って無茶な勉強をしたりします。

いい高校（大学）に行かないと価値が無いから。

そして、いい大学に入ったことをとっても誇りに思って社会に出たりします。

おれはいい大学出てるから一流だぞ！というやつですね。

こういうのは、裏返すと

「そのままの自分に価値を見出せない」

「人を肩書でしか判断できない」

「自分の価値も肩書でしか確認できない」

人です。

自分以外のところに価値を見出すから、

すぐに軸がぶれます。

自己肯定感高く見せかけて、

実はすごく自己肯定感が低いタイプです。

そういう人には、

「自分は例え何をしてなくても価値がある。

生きて笑っているだけでいい。

自分自身に価値を見出してほしい」

と思っています。

でもこれを未成年の子に分かってもらうのは至難の業ですし、

家庭環境とか学校での生活とか、

色々複雑に絡み合っての人格なので、

外野がどうこう言っても何も変わりません。

せめて、アテネで

「解ける楽しさ」

「知らないことを知る楽しさ」

「考える楽しさ」

を感じてほしい。

そう思って授業をしています。

つかみ

植物も、人間も、一緒だなぁ。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

ケアレスミスあるある：約分し忘れ

こんにちは。

つかみです

今日は小学5年生の算数でした。

分数同士の足し算、引き算をしていました。

ケアレスミスは4パターン。

・計算間違い

・写し間違い

・足し算のあとに引き算をやると、引き算なのに足してしまう

・約分し忘れ

その中でも、約分し忘れが圧倒的に多かったです。

「も～約分し忘ればっかりだから気を付けてよ！」

というと一瞬直る。

けれどもしばらくするとまた戻る。

また、間違ったよ！

というと一瞬直る。

でも、またしばらくすると忘れる。

授業をしていて、勉強は、

一瞬意識して→忘れて→また一瞬意識して→また気が緩んで間違える

というのの繰り返しだな、と思います。

繰り返すうちに、

少しずつ気にする癖がついて、

ケアレスミスが直っていく。

もちろん、

ずっと意識→忘れるを繰り返して

平行線の子もいます。

ケアレスミスが直ること直らない子の違いはいろいろありますが、

「さっきまで意識していたのに、また間違えてしまった！」

という状態に危機感を持てるかということ。

ひとつひとつの間違えを、

ただの間違えで済ませるのでははなく、

ひとつの大切な気を付けるべき間違いの傾向

と捉えられるかということです。

この、「危機感」

が、間違えずにきっちり解く。

につながります。

自分の間違いの傾向を知って

、問題を解いた後・または解きながらチェックをする。

大切なプロセスです。

小5の子たちは、

問題を解いて提出する前に、

一度間違えがないか確認してから

提出する子も増えてきました。

自発的に見直しができるって、

とってもいい傾向だと思っています。

いい傾向を増やしていく、

志気を高めるって、その積み重ねだと思っています。

つかみ

桑栄メイトの、お店の和菓子屋さん。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください

毎日安定して、過ごせないのは当たり前

こんにちは。

つかみです

今日は小5の読書の授業だったのですが、

私は疲れていました。

イライラはしなかったのですが、

笑顔もあまりできなくて、対応も固かったし、

柔らかく色々できなかったなーと反省。

生まれてから、

幼稚園も

小学生も

中学生も

高校生も

社会人になっても

365日安定し続けて穏やかで朗らか～。

なんてことは全く無かったので、

（むしろ精神ジェットコースター人生だったので）

今ちょっと不調なのも、

むしろ今までそこそこ安定できてたな…。

と正直思っております。

今まで当社比平均より上の朗らかさで授業できてたことが奇跡。

不調でもまぁ許せるか、くらいのパフォーマンスを維持できて来たことが奇跡。

ロボットじゃないんだから

同じパフォーマンスを維持をするのは無理。

だけど低下したままにするのは社会人として無責任だから

できる限りのケアをしよう…。と思っています。

この不安定さ、多かれ少なかれ

人間は誰しも持っていると思っています。

大人でも子供でもお年寄りでも

不安定なものは不安定です。

精神や身体の調子のいいとき悪い時は必ずあります。

不調な時は、

自分を責めない。

あ、不調な時か～。

ケアしよう。

と思うことが大切だと思っています。

むしろ不調な時こそ、

よく今までがんばったじゃん、と

自分をほめることが大切です。

自分の調子は自分で整え、

自分のご機嫌は自分で取る。

日々実験、日々調整ですね。

つかみ

アテネの植物も元気がない…。

今度花屋さんに持っていこうと思います。

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

HPがあります！

インスタグラムでは、アテネの蔵書の紹介や、リアルタイムでの科学の講習会レポートを上げております

facebookではイベント告知などが見やすいですよ。

過去記事もよければご覧ください