塾 寺子屋アテネ 【三重県桑名市】

担当　西塚

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科学の講習会人型ロボットを操ろう ver3

本日は科学の講習会です。

人型ロボットを操ろう ver3

今回も、三重大学教育学部の教授と学生さんたちにご協力いただきました。

今回説明してくれる学生さんは、4月から小学校の先生になるようですよ。

科学の講習会は、

科学工作とプログラミングに分かれています。

今回は科学工作ですが、

動きをプログラミングするので、

プログラミングの回と

ちょっと被ってしまうかも…。

プログラミングと違うところは、

机に座っている時間が少なくて、

ロボットを見ながら立って操作するところかな。

プログラミングというより、

コントローラーに近いかもしれません。

机の上だけで勉強するのではなく、

体感としても学ぶ。

楽しみながら学ぶことを、

大切にしています。

一回で分からなくてもいい。ではどうすれいいのか。

こんにちは。

今日は、「理解度」のお話をしたいと思います。

説明したことを、1回で分かる人もいれば、分からない人もいます。

また、問題によって相性があるので、この問題は1回の解説でわかるけれど、

この問題は分からない、といったこともあり得ます。

１回で分からない子には、

言い回しを変えてみたり、

図にしてみたりします。

実際に解いて見せたりもします。

別解を説明したりもします。

アプローチ方法を変えると意外と分かったりするからです。

では、なるべく少ない回数で分かるためにはどうしたらいいのか。

学校での対策の仕方をお話ししたいと思います。

いちばんは、「分かりやすいと思う先生を見つけること」

分かりやすさにも相性があります。

友達が分かりやすいと言っていた先生に、

聞きに行ったけどちんぷんかんぷんだった、

ということもあります。

色んな生徒に対応した経験があり、

教え方の引き出しをたくさん持っている先生の方が、

しっくり来ることが多いですが、

皆が「分かりにくい」という先生でもぴったりハマることもあります。

でも、学校で、担当教科の先生以外には聞きにくいですよね。

次の対策としてできるのは、

１回目の質問が分からなかったら、

それで引き下がるのではなく、

「つまり、ここはこういうことですか？」

「ここの説明から分からなくなりました。」

「そもそもその前段階から分からないです。」

と、違った角度から具体的に聞いてみること。

先生の思っている、分からないポイントと、

生徒が思っている、分からないポイントがずれているから理解できないことも多いです。

そのずれをすり合わせる作業をしてみましょう。

最後のおすすめは、

あれば、学校の短期講習を利用する。

高校は、夏や冬にレベルに合わせた講習がありますよね。

そこで、分からない教科は基本のクラスを選び、

かつ、できれば、担当の先生と違う先生を選んでみましょう。

いつも教えてもらっている先生以外の先生とのつながりもできますし、

それで、短期講習の先生が分かりやすかったら、つながりはできたので

講習が終わった後も聞きに行きやすいです。

そうやって、自分の頼れる存在を増やしておきましょう。

さて、学校での対策の仕方をお話ししましたが、

当塾では少人数、または個別指導で

一人一人の理解度に合わせて進めております。

原理・原則から教えるので、

根本から理解できて、

忘れにくい、と好評です。

一度良ければ、

体験授業に来てみて下さい。

塾にも相性があります。

さらに、2/8、9には入塾説明会も行います。

良ければお子さんと一緒にアテネの雰囲気を見てみて下さいね。

詳しくはホームページをご覧ください。

そら

〒511-0077

三重県桑名市末広町10

オリーブビル2階

担当　西塚

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テストは、「点数」でも「答え」でもなく、「経過」を見る。

こんにちは。

今回は、テストについてお話ししたいと思います。

テストの点数、気になりますよね。

点数がいいと、嬉しいし、点数が悪いと落ち込んだりします。

入試試験では特に点数を取ることが大切になります。

でも、入試までにいろいろある模試や学校のテストは、

点数がいいことよりも、

答えが合っていることよりも、

解いた過程（思考回路、途中式）の筋が通っていることが大切です。

なぜ、そんなことを言うのか。

点数を落とすにしても、以下のようなパターンが考えられるからです。

１．基礎問題は解けるが、応用問題は解けない

２．基礎問題も間違えるし、応用問題も間違える

さらに間違えている問題に関して

A：解き方はわかっているが、ケアレスミスの結果、間違える

B：解き方が全く分からない

C：解こうとしてみたが、見当違いの解き方をしている

合っている問題に関しては、

□解き方も理解していて、過不足なく解けている

◆解けてはいるが、時間のかかる解き方をしていて、ほかにもっと簡単な解き方がある

▽答えは合っているが、たまたま答えが合った。つまり勘で解けた

☆ふわっと覚えている分野で、問題によって合っていたり間違ったりする

それぞれで、対応が異なりますよね。

テストの1問1問、どのパターンのどれにあてはまるか分析できれば、

この分野はこうだからこう勉強しなおそう、と対処ができます。

対処方法が分かればあとは克服するだけです。

「今」は点数が悪くても、「入試」までに克服すればいいのです。

途中の点数に一喜一憂すると、

しんどいと思います。

今良くても、本番が良いとは限らないし、

今悪くても、本番が悪いとは限りません。

点数に一喜一憂するのではなく、

答えが合っていることを気にするのでもなく、

問題を解いた途中経過をしっかりみて、

各教科各分野で、

自分の理解度がどの程度なのかを分析する。

そして分析が出来たら対策をする。

基礎が分かってなかったら初歩から復習。

応用問題が苦手なら、発展問題の見方・考え方を学ぶ。

答えが合っていても、勘で合っていたのなら学びなおす。

ふんわりなんとなく覚えるところはきっちり覚え直す。

もっと楽な解き方があったらその解き方を学ぶ。

ケアレスミスが多い場合は、どうしたら直るのか試行錯誤をする。

テストは、自分の力を示すものとは限りません。

定期試験では、習った範囲から出たりして、実力というよりは「その時勉強したかどうか」ですし、

模試などで対策していた傾向とは全く違った問題が本番に出ることもあります。

A判定でも落ちる子はいますし、

D判定でも受かった子もいます。

では、テストはなんのためにやるのか。

自分の理解度を分析するためのものだと思います。

分析し、できないことを潰す。

そして、一歩一歩できるようになっていく。

自分の行きたいところにいけるように、

地道に進みましょう。

うろこ雲。

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かなりオススメな、喉の痛みからの風邪予防

こんにちは。

受験シーズンも大詰めですね。

今回は、今まで年に2～3回は風邪をひいていた私が、

これで熱が出なくなった！という対処法をお話しします。

私は喉から風邪をひくタイプです。

喉が痛くなると100％熱が出ますし、

喉が痛くなってから6時間後には発熱していました。

風邪の予防に良いよと言われ、

漢方の葛根湯を飲むなどしていましたが、

喉が痛くなってしまったら止められず、

結局熱が出ていました。

そこで、薬局で薬剤師さんにお薦めされたのが、

漢方の「銀翹散（ぎんぎょうさん）」です。

薬剤師さんいわく、

風邪にもタイプがあって、

葛根湯はぞくぞくする寒気が出るタイプの風邪に良いけれど、

銀翹散は喉の炎症から始まるタイプの風邪に良い、とのこと。

私は冬、体感として喉の油を取り除きすぎて、

喉が痛くなることが多い気がしています…。

例えば、ウーロン茶やジャスミン茶は揚物などを食べた後に

口をさっぱりさせる効果があり、

居酒屋とかでもソフトドリンクでよく見かけますが…。

ウーロン茶とジャスミン茶を飲んだ後、

のどまですっきりしてしまったのか

カスカスした印象になり、

喉が痛くなることが度々あります

（※あくまで個人の感想です）

また、人込みに行った後などは結構喉の痛みが出ます。

私が銀翹散を初めて飲んでみたのは、

めっちゃ喉痛い！これ絶対熱出る！でも明日から連勤！といったとき。

空腹時に1日3回銀翹散＋寝るとき加湿器＋寝るときマスク＋仕事中疲れたら1日1回総合ビタミン剤を続け、

1日目は熱上がらなくてよかった…

2日目はちょっと熱っぽいから引き続き飲んでおこう、

3日目はあれ？楽じゃない？

といった具合に、

すぐに治るわけではないですが、

熱は出ずにゆるやかに治まっていく印象を受けました。

そこから、喉にちょっと違和感があるだけでも

銀翹散を飲むようにしています。

（そこからすぐ喉が痛くなるので）

飲むときは、すぐに違和感がなくなるわけではないので、

2～3日続けます。

銀翹散は漢方なので、眠くなる成分が入ってません。

仕事中、勉強中でも差支えがないのでおすすめです。

ただ、死ぬほど不味いのが難点です。

葛根湯なんて目じゃないくらい不味いです。

いまだに飲むときにでもまずいから飲みたくないな…と躊躇します。

でも、

この対処法を見つけてから、

去年は風邪も引かず、

喉が痛くなっても

元気に過ごすことが出来ました。

また、喉痛さんは

夜は加湿器が絶対おすすめ！なのですが、

高かったり、熱するタイプは夜つけておくのが怖かったりしますよね。

今はペットボトルにつけるタイプの、

超音波振動で加湿するタイプが安くであるので、

それを枕元に置いて寝るのもいいと思います。

あと、手洗いうがいは、昔から

「一番良い予防方法」として言われています。

手洗いうがいはしっかりしたうえで、

喉が痛くなりやすい方は、

ぜひ参考にしていただけたら幸いです。

途中でさらっと出てきた総合ビタミン剤は

アリ〇ミンとかのことですが、

体の疲れが軽減されるので、

肉体労働の時には

飲むようにしています。

（知り合いからオススメしてもらいました）

みなさん、万全の体調で

受験に挑まれますよう。

健闘を祈ります。

寒々。

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公式は、理解すると忘れない

こんにちは。

今回は、勉強の仕方、

特に、「公式」についてお話ししたいと思います。

暗記物って、すぐ忘れちゃいますよね。

特に数学の公式…。

公式は、覚えるのではなく理解するもの。

アテネでは小学生の時から、その理念で

勉強をしています。

例えば…。

平行四辺形は

底辺×高さ

三角形は

底辺×高さ÷2

台形は

（上底＋下底）×高さ÷2

ですが、

どうしてこのような公式になるのでしょうか。

また、台形の公式の最後の÷2を忘れがちな人が多くいます。

平行四辺形は切り貼りすると、長方形になるし、

三角形は向きを反転させて2つ合わせると平行四辺形になる、

台形も向きを反転させて2つ合わせると平行四辺形になる

方眼紙を使って、切り貼りして、

実際に目で公式の成り立ちを確認すると分かりやすいです。

そうすると、計算の仕組みが分かるので、

計算式を忘れたり間違えたりすることはありません。

覚えるのではなく、成り立ちを理解する。

特にこの姿勢は、高校・大学では大切になります。

小学生のうちから、この姿勢を身に着けておきましょう。

切ってー、貼ってー。

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「読み解く」ということ。

こんにちは。

今回は「読解」について、お話ししたと思います。

年末に、シュルレアリスム好きの友達に会いました。

美術館の図録を見ながら話していて、

ある絵のところで、

「この絵を見て、他の来館者が、全然分からないって言ってたけど、分かりやすいよね」

と言いました。

その絵は、裸の女の人の体に宝石が散らばっていて、

後ろは荒れた海が描かれていました。

それを見て私も内心（分からん…）と思ってのですが、

その子の解釈を聞いてなるほど、と思いました。

「お風呂から上がった女の人の体についた水滴が、きらきらと宝石のようにみえた。

背景の海は、ローレライを思い起こさせる。

ローレライの歌声で沈没する船のように、女の人に狂わされていく男性の心が表現されている」

なるほど。

そういわれると、分からないと思っていた絵の物語がはっきり見えます。

そして、「分からないから好きじゃない」と思っていた絵が、「よく考えられた素敵な絵だな」と思えるようになりました。

ひとつの解釈を教えてもらうだけで、

こんなにも物の見方、作品への感情が変わるのかと驚きました。

また、「分からない」ものは好きになれないけど、「読み解ける」と好きになるという感情のおもしろさも感じました。

読解力って、好きなものを増やすことにつながるんだ、とも。

焼き物やお花なども、私はまだ分かりませんが、

そこに込められた意図・流れを読み解けるときっと世界は楽しいのでしょう。

人とのコミュニケーションも同じです。

「この人の言っていること分からない」と思うこともあるでしょう。

でも、本をたくさん読んでいたり、言葉をたくさん知っていたり、話している分野の基礎知識がしっかりあったりすると、

興味深くお話が出来て、話の内容も膨らみます。

国語でよくある

「登場人物の気持ちを考えなさい」

「この描写は人物のどんな気持ちを表しているか」

は、文章に込められた意図を紐解きなさいということです。

分からないとつまらない。

でも、読み解けると、国語が興味深くなると思います。

今読み解けない人が、

どうしたら読み解けるようになるかは、

信頼できる国語の先生に聞いてみましょう。

本当にこの経験は面白かったです。

あなたにも、世界の見方が変わる体験の面白さを知ってほしいなぁと思います。

飛行機雲

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読書（新聞）は何のためにある？

新年あけましておめでとうござます。

本年もよろしくお願い申し上げます。

新年1回目の投稿は、

読書について書きたいと思います。

twitterでこんな投稿を見ました。

子どもの頃から本を読めとは言われたが、

本や新聞に嘘があるとはだれも教えてくれなかった。

（意訳）

これを見て、おや？と思いました。

私は、本や新聞を読むことは、

自分なりの今の真実を見つけるための欠片を集めるため、

と思っていたからです。

どの先生に言われたか分かりませんが、

私の中にはこんな考えがあります。

読書は知識を詰め込むためにあるんじゃない。

そもそも真実とは何か。

書物に書かれている「真実」は、時代によって異なるし、国によっても異なる。

例えば、今の「正解」だって、未来には新しい発見があって異なっているかもしれない。

未来の新しい発見は、さらに未来の新しい発見で否定されるかもしれない。

学校で習っている「正しい知識」も、数年たつと変わっているかもしれない。

細かいところで言うと、小学生に習った書き順、送り仮名です。

これは国が決めるものなので、たびたび変わったりします。

子どもの頃に私たちが「これが正しい書き順だ」と教えられてきた漢字が、

今の子どもたちにとっては「間違っている書き順」なのです。

ニュースも、媒体によって異なる内容が書かれていたり、

書籍も、同じジャンルでも出版社・著者が異なっていたら違うことを言ったりしています。

『源氏物語』だって、

学校で習ったものが、紫式部が作った『源氏物語』とは限りません。

（昔は手書きで写されていたため、

写されている間に話が変わったりして、

現存している『源氏物語』にも色々なパターンがあります。

紫式部が書いた原本はまだ見つかっていません。）

1つのことを知りたかったら、

まずはそのことについて書いた

いろいろな本・複数の新聞社のニュースを読む。

そうすると、異なる事が書かれていたりして、

「事実の幅」みたいなものが出てきます。

その事実の幅から、自分が納得できるようにつじつまを合わせて、

一本の筋を作ります。

それが、「自分にとっての真実」であり、

「学ぶ」ということだと思います。

読書は、知識を教えてもらうためにあるんじゃありません。

世の中に出ている事実・論説の多様性を知って、

自分なりの真実を見つけるためにあると思っています。

目の前にある情報を鵜呑みにしないためにも、

詐欺にひっかからないためにも（ちょっと飛躍しますが）、

子どもの頃から、

色んな本を読んで、

自分なりの真実を選び取っていってください。

そして現在の自分にとっての真実は、

きっと将来、新しい書籍を読んだときに、

更新されていくのだと思います。

今年も良い生活を送れますよう。

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勉強は、たぶん、きっと、「つまらない」

こんにちは。

今日は、2019年最後の授業です。

今週は授業の終わりは

「よいお年を～」

で締めくくり、皆の表情も朗らかでした。

クリスマスがあるから、

休み時間は、

クリスマスプレゼントの話になって盛り上がったりもしました。

勉強って、楽しいことばかりじゃありません。

むしろ、解けない・分からない・なかなかできない

だから「つまらない」

楽しくない時間のほうが多いと思います。

勉強が楽しいと思ってる子でも、

暗記物は、すぐ結果に反映されるから好き。

論理は、理解できないから苦手。

という子も多いです。

でも、論理の問題を考えて考えて、

やっと解けて、

正解できたときの喜びは、

かけがえのない体験だと思うのです。

ずっと分からなかった考え方が、

色んな先生に聞きまくって、

自分でも色々考えてみて、

やっと自分の中に落とし込めた時の喜びも。

分からない、できないと、

つまらないよね。

でも、その感情に負けず、

ずっと粘っていて、

壁を乗り越えると、

大きな喜びがやってきます。

勉強も、人生も、お仕事も、

「つまらない」時は必ずあります。

それでもめげずに、

続けることの大切さ。

最初からできる人なんて少数です。

スムーズに問題を解ける人は良く見えて、うらやましいかもしれないけど、

悩んで頭を使って考えているあなたも魅力的です。

つまらない、やりたくない。

が、

分かると面白いときもあるな。

になる時が来ますように。

ブログの更新もこれが今年で最後です。

寒い日が続きますが、体調にお気をつけて。

良いお年をお過ごしください。

海

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具体的に文章化してみる

こんにちは。

今日は小5の算数でした。

小5は今年が最後の授業です。

問題が早く終わった子は、

自分でケアレスミスの改善点を考えてもらうことをしていました。

「途中で数字が変わるのはどう直す？」

「丁寧に書くようにする」

「丁寧ってどうやって？」

「０と６をちゃんと書くとか」

「÷が−になってたりもしたね」

「÷の点々を大きく書く」

「そう。大げさに書く。点は大きく、突き出すところは大きく突き出す」

「こう？(6を書く）」

「そうすると下の部分が小さくて、1と間違えるかもしれないでしょ」

「６の下の〇の部分もはっきり書く」

「そう、はっきり書く」

「１３が３になってたこともあったね」

「それは１と３が離れてるから。近づけて書く（書いて見せながら）」

「近づきすぎると見づらいから、ちょうどよい距離を探す」

「ちょうど良い距離」

「約分、分母は２で割ってるのに、分子は５で割ってたこともあったね」

「うん」

「どうしたら見直しの時に分かると思う？」

「分母をまず何で割ってるか確認して、そのあとその分子で割ってるかを大まかにみる。

２で割るはずなのに、５で割ってたらぱっと見で分かるでしょ？

そして具体的に分子を計算する」

「整数と帯分数の計算、よく間違えるね。

ノートにやり方をまとめようか。

その前に今まではどうやって計算しちゃってた？」

「6＋2と二分の一だと、8と二分の一って整数部分だけ見て計算しちゃってた」

「でも本当は？」

「6＋2と二分の一だったら、5と二分の二＋2と二分の一＝5と二分の三で、分子が大きいから６と二分の１になる」

「それをまとめると？」

「整数（A）と帯分数（B）の計算は、Aをまず分数に直す。この時、Bの分母に合わせた分数にする。

そして、計算する」

具体的に言語化して、頭の中に落とし込んでいく。

計算の法則を自分なりに文章化させる。

頭の中を整理して、つなげていく。

そういう作業をしていました。

その後、雑談をしました。

今の読書の教材は『チャーリーとチョコレート工場』なのですが、

「『チャーリーとチョコレート工場』面白い？」

「表現が面白いよ」

という会話をして、

どこが面白いか、ちゃんと言えるようになったと成長に感度したり。

のんびりした授業を行いました。

問題をただ解くだけでなく、

自分なりに文章で説明する。

対策を考え、それを具体的に落とし込む。

あたたかい飲み物でも飲みながら、息抜きにやってみてはいかがでしょうか。

飛行機雲

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