三者(四者)面談－R4-1学期⑪

2019年の秋
当時、小学5年生だった息子が
発達障害と診断されました。

『三者(四者)面談－R4-1学期⑩』

続きです。

『耐える日々①』

②→③→④→⑤→

⑥→⑦→⑧→⑨→⑩

この話から始まり・・・

ここへ続きまして

『連絡と連携①』

②→③→④→⑤→

⑥→⑦→⑧→⑨→⑩

三者面談への流れと

なっております。

■私

■担任

■学年主任

こんな感じで

話合いの後は

・修学旅行の事

・職場体験の事（J先生が息子担当ｗ）

・息子の学力（学習障害について）

・引き続き支援センターとの連携お願い

・文部科学省　ふるさと学習について

・体育祭について

　　　　←ふるさと学習について

ある日、息子が

 先生に言われたから

　　　壁新聞作るのよ

と、言い出したのです。

その意図が理解出来ず

先生方に聞いて見たのです。

ふるさと学習作品展｜愛媛県生涯学習センター

こちらの事でした

先生から説明を受けて

白目になりそうな私

 そもそも先生に、言われたのは

　　　もしかしたら希望者を募ったとかじゃ？

 俺、先生から言われたもん

こういうのは、お母さんが言われるように

希望者を募って出品するのですが

○○先生が、お願いした生徒さんも

いるかもですね・・・

あ、僕ちょっと

○○先生に聞いて来ますね！

まだいるかな・・・

直ぐに行って来ます！

何故、息子にご指名来たのか

息子の勘違いではないのか・・・

そんな話をJ先生としていたら

○○先生、既にお帰りでした。

明日、また詳細聞いておきます

この、ふるさと学習に

現在四苦八苦しております（笑）

他の先生が帰ってしまう時間と

なってる事に気が付き

最後に大事な事を伝える事にしました。

『三者(四者)面談－R4-1学期⑫』

へ続きます。

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