子供が学校に行きだすタイミングは、その子供の特性によって様々である。
「学校」という組織に適さない子供は、「家庭」という組織で学び力を付けることになる。
その「家庭」で、子供にどんな力をつけさせるのかは、年齢によっても変わって来るし、親自身の力量によっても変わる。
小学生という年齢は、比較的、多数の人がいる世界、つまり学校と言う世界に復帰はしやすい。
ただ、先にも行ったように、「学校」という組織に適さない子供は。。。
こんにちは
自分を認め自己肯定感をあげる簡単な方法を伝授
なおたまです。
冬眠している熊のように春を待っているだけで、時期が来れば活動するようになる。
だが、活動できる熊は「生きていく力」を持っている。
そして、その力を持たない熊は、冬眠から覚めても、生きていくことが出来ないだろう。
そういう点では、家庭という世界で冬眠期をすごした子供に、どんな力を付けてあげたのか。。。
が、親の力量を問われるところである。
２０年前ひきこもりになった、３０代になっている男性は、間もなく４０歳になろうとしている。
同じようにひきこもっているように見えるが、自分で生活をしている男性もいる。
もちろん、本人の持って産まれた特性もあるだろうが、親がどういう関わりをしたかによる。
比較的育てやすいサボテンでさえ、放置しておくと枯れてしまうことがある。
反対に、かまいすぎても根腐れを起こし、枯れてしまう。
そして、人間は雑草ではない。
放置して勝手に強くたくましく育つということは、無いに等しいと思っておいた方がいい。
必ず、誰かしらとの関わりを持って育つ事になるだろう。
さて、「家庭」という環境で力を付ける子供と、「学校」という環境で力を付ける子供。
どちらが正しいとか、間違っているということはない。
色んな親子と関わって来て、「その子の特性」と「親の力量」が、大きく関係していると感じている。
小学生の不登校は、子供自身が心身ともに成長期の為、比較的学校に戻るケースが多い。
その多くは、親自身が変わり成長し、本当の自分を生き始めたとき、子供への影響を与えているようだ。
学校に行くと言いだした子供のほとんどの親が、「自分」と言う軸に戻る力を付けたときだった。
そして、その子供の微細な変化を感じ取るセンサーは、自分に余裕が出て、正しく子供と向き合える親だった。
正しくと言うのは、子供にとって正しい扱いが出来、力を付けてあげることが出来る親だ。
その力の付け方を、「講座体験会」で、お話している。
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正しい問題解決の方法を探し、気が付くと破産寸前になっていた。
「それ」を知るだけで、問題が解決できるのに、他の講師は何故「それ」を伝えないのか。
他の人が伝えない「それ」を、小学生に理解できるまで、紐解いて試してもらった。
小学生が理解出来る事は、大人が理解出来ないことは無かった。
そして、その人が行きたいゴールを明確にし、そこに向かうこと。
中途半端な講座ばかりの結果だった。
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