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  日本の公教育=「ファミレス」論（tentative）
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  日本の学校が「減点主義」に走る構造
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  学び（入力）と応用（出力）間を短縮化する
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  英語を「学ぶ意義」も議論されない日本
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  「非英語教員」が「英語」を教えて引き起こす奇跡
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  複合的な「教科学習」のすゝめ
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  逆境で強さを発揮する「レジリエンス」の底力
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  今一歩の「踏み込み」が足りない日本人の生き方
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  小・中学生の探究心はプロの研究者に劣らない
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  専門職業人養成のための高等教育機関とは？
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  決定権ある官公庁が技術力でに引き離される現実
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  実務と学校が乖離・背反してきた日本社会
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  「教育」を限りなく「演劇」に近づける道
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  教育の「生きる力」と食育の「全体食」は同根
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  答えのない問いに挑む「２１世紀型学力」
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  学校教育に「奉仕」活動を組み込みたい
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  卒業生をモニタリング・フィードバックする
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  人を見てポストができる時代の到来
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  日本の学校教育は「間に合わせ」でいいのか？
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  「良貨」が「悪貨」に駆逐されて堪るか！

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