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  上に立つ者が「満たされて」生きるべき責務
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  人を見下す心を生み出す「競争原理」の功罪
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  教員が一だけ教え、生徒が十にしてこそ教育だ
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  「暗記-再生」型の日本は「カンニング奨励」教育
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  社会の「変わり目」に立ち会っているという実感
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  現場で「研究する地方公務員」=プラクティショナー
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  日本で「研究」することが忌み嫌われる理由
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  日本が劣化したのは「受験秀才」を重用した過ち
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  バランス崩すリスクがあってこそ二足歩行できる
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  人間の多様性を無視する貧相な日本の学校
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  日本人が抱く行き過ぎた”平等意識”の由来は？
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  中学２年の理科少年と会った、そして話した
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  学校が博物館に教育力で負けてしまうワケ
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  教員が「一日生徒」を体験するという「踏み絵」
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  生徒が弟子入りすると"win-win"で双方が得する
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  日本の卒業式典は「七難隠す」トリックなのか
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  学校教育は人間をバラバラに解体する破壊行為
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  生徒をコントロールするかファシリテートするか？
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  学校の学びで「わかりやすい」こととは何か？
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  恵まれた人にこそ学びの機会はやって来ない

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