～記録をつけて、定期的に振り返る～

～記録をつけて、定期的に振り返る～

本日は数Ⅰを6ページ進めました。

実数と絶対値について勉強しました。

勉強や筋トレについて、手帳に記録をつけています。

記録をつけることで、自分がどのような頻度で、どれだけ勉強をしているのか、

また、目標に対して、どれだけ進んでいるのかがはっきり分かります。

月末にはその月の振り返りをします。

4月の振り返りをしてみると、

・教科書を1日2ページ平均で進めたいので、4P分多く5月のどこかで進める。

→本日6ページ進めたので、4月分の遅れは消化できた。

・仕事から帰ってきてから、夜10時ごろに勉強してブログを書いていたので、体調を若干崩した。

→午前中、仕事前に取り組むように意識し、夜はなるべくのんびり過ごす。

・夜のストレッチや筋トレがなかなかできていない。

→何も見ずに筋トレをするより、動画に合わせて筋トレやストレッチを行う方が精神的に楽。

体調が全然違うので、夜はYOUTUBEのストレッチ動画を1本だけでもやるようにする。

朝はラジオ体操第１、第２、肩のストレッチ動画を最低限やる。

と3つの改善したいところが出てきました。

振り返りは「もっとこうなりたい」という自分のポジティブな気持ちを利用して振り返りをします。

今回の願いは、

もっと余裕を持って勉強と向き合いたい。

もっと夜のんびりしたい。

目標にしている勉強の進度は守りたい。

もっと健康になりたい。

もっと元気で意欲的に過ごしたい。

というもの。

どんな人にも、「もっとこうなりたい」という願いはあると思います。

「今回十分にできなかった」という後悔は、

「もっと十分にやりたい」「できるようになりたい」という成長意欲の裏返しでもあります。

自分の「もっと良くなりたい」という気持ちを、大切にして、叶えてあげるにはどうすればいいか？を考える。

現状を正確に把握し、未来への自分の前向きな気持ちを再確認するために

記録付けや振り返りは役立つと思っています。

簡単にでも記録をつけると、これだけ自分はやってきたんだ、という自信にもなるのでおすすめです。

＜塾広報Mプロフィール＞
広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。
（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）
他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。
桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。
寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。
中学までは勉強はそこそこ得意だったものの、
高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

＜企画　経緯＞
大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、
高校数学をやり直そう、という企画です。
怠けないために企画化しました。

＜目標＞
2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ
（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞
学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、
教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。
(学校の教科書が勉強の基本です。

なぜ学校の教科書が大切なのか？は⑤～なぜ「学校の教科書」で勉強するのか～をご覧ください。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＜告知＞
寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。
小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、
読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」
良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。
5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

ゼロから高校数学勉強し直し～時間をかけてでも自力で一度解いてみる～

～時間をかけてでも、自力で一度解いてみる～

5/3、4の間に、因数分解の節が終わり、

教科書の節末問題を解きました。

節末の問題は、

後半になるにつれて応用問題が入ってきて、

すぐに解けない問題がありましたが、

時間がかかっても自力で解いてみて、

その後答え合わせをする、というのを意識して解きました。

本当に分からない問題は、1問を解くのにかなり時間がかかりました。

色んなことを試して考えて、

自力で解き方を見つけられた時の喜びはひとしおです。

勉強の楽しさにもつながりますし、喜びを感じながら勉強をすることで、

頭の中にも入ってきやすく、より体に知識が染み込むような気がしています。

高校の頃は宿題の量が膨大で、

ぱっと見て分からない問題はすぐ答えを確認していましたが、

今になって思うと、それでは受験に太刀打ちできるだけの、

思考力や考える力がつき辛いかと思います。

私は高校の頃は塾に通っていませんでしたが、

寺子屋アテネに高校になっても通っていた同級生の子は、

高１の頃から「時間をかけて考えなければ解けない問題」

をじっくり考える授業を受けていたそうです。

その子とは同じ高校だったのですが、職員室で

「〇〇くんは、飛びぬけてよく考えることができるが、どのような勉強をしているのか？」

と先生たちの間でその子が話題にのぼっているのを

通りがかりに1回だけ聞いたことがあり、

そんなに良くできるんだ、と驚いたことが強く記憶に残っています。

その子は京都大学に進み、今は企業の研究職についています。

寺子屋アテネの授業では、小・中・高とどの学年でも、

難しい問題もひとまず自分で考えるだけの時間を取るようにしています。

その問題を考えるための時間、

分からないからぼーっと過ごしている子と、

分からないなりにも、あーでもない、こーでもない、と色んな方向から考えていた子では、

同じ「問題が解けなかった」という結果でも、

解説をした時の理解度が全く違います。

分からないなりにも、時間をかけて色々考えていた子は、

解説をした時の「こう考えれば良かったのか！」という驚きがありますし、

その驚きが、理解の手助けにもなります。

分からないからぼーっと過ごしている子と、

分からないなりにもどうにか解こうとしていた子では、

解説後にまた同じような問題が出た時の

正解率にだいぶ開きがあるような感覚があります。

難しいと思う問題に当たった時こそ、

時間をかけて取り組んでみる。

テストでは時間制限がありますが、

宿題や家の勉強では、なるべく一問一問丁寧に向き合い、考えることが

「基礎力」をつける近道なのではないかな、と思います。

因数分解の節が終わり、次は実数に入ります。

実数を教科書で勉強するのと並行して、

展開や因数分解の問題を問題集で解いてさらに力を補強していこうと考えています。

＜塾広報Mプロフィール＞
広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。
（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）
他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。
桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。
寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。
中学までは数学は得意だったものの、
高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

＜企画　経緯＞
大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、
高校数学をやり直そう、という企画です。
怠けないために企画化しました。

＜目標＞
2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ
（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞
学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、
教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

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＜告知＞
寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。
小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、
読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」
良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。
5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

塾広報Mのゼロから勉強し直し～見直しのいらないように解くことを考える～

～見直しのいらないように解くことを考える～

テストの振り返りをしてもらった時に、

「(テストの間違いが多いので、)もっと早く解けるようになって

見直しの時間が取れるようにする」

というようなことを書いている子がいました。

私はこの時、昔塾長に言われた言葉を思い出しました。

「高校の試験や、大学受験では見直しをしている時間の余裕はない。

小学校、中学の頃から1回の計算で答えが合うように

しておかないと後から苦労する。」

確かに高校の定期試験や、センター試験、大学入試で

見直しをしているほどの余裕は無かった記憶があります。

なので、その子の振り返りの返信に、

「見直しの時間を取れるようになるより、

見直しがいらないように計算間違いをしないにはどうしたらいいか？を考えよう」

と書きました。

皆、見直しをすれば間違いは直せる、と思いがちですが、

そもそも見直しをして間違いを見つけるのも難しい、と私は思います。

寺子屋アテネでは、

小学生の数学の授業で、

答えが間違った問題を、どこが間違ったかを指摘せずに

「簡単な間違いだから見直したら分かるよ」と言って、

ノートを返し、生徒自身に見直しをしてもらうことがよくあります。

でも、どの生徒もすぐ間違いは見つかりません。

どこかが絶対間違っていると分かりながらも、

間違いを見つけるのには時間がかかりますし、

どこか間違っていると分かって見直しても間違いを見つけられない場合も多々あります。

見直しは、難易度の高いウォーリーを探せのようなものです。

ウォーリーを探せは、探すべきウォーリーがどんな形か分かっています。

対して見直しは、どんな間違い方をしているか分からない中で、

その形の分からない間違いを見つけなければいけません。

さらに学校のテストの見直しは、

合っていると思うけれども間違いがあるかもしれないから探そうという状態で、

答えが正しいかをもう一回確認して、

その中で間違っている箇所を探す作業です。

「テストで見直しをして間違いを見つける」のは、

難易度がかなり高いのです。

間違いが多い子には、

全問解いて計算間違いをして90点なら、

ゆっくり解いて解けた問題は全て合っていて90点の方が

伸びしろはある、という話もします。

計算をきっちり合わせるには、落ち着いて問題に向き合う気持ちと、

剣道や弓道で言われる「残心(一つの動作を終えた後でも緊張を持続させ心身の備えを怠らないこと)」のように、
1つ1つの計算に意識を最後まで配ること、

また、計算しながら同時に、大まかな数字が間違っていないかざっくり確認しながら解いていく、

というちょっとした技術や工夫が必要になります。

ミスをなくす工夫はささやかなことでよくて、

分配法則でよくミスをしてしまう子が、

式に薄く計算の順序の矢印を引いただけで

ミスがなくなった、という事例もあります。

計算ミスや見間違い、転記ミス、

符号間違い。

様々なケアレスミスを「どうしたら直せるか？」

間違いやすい傾向を明らかにして、対策を考える。

ケアレスミスの傾向も、その対策も人それぞれです。

自分で「1回で問題の答えを合わせるにはどうするか？」を考え、

色々試してみましょう。

全然うっかりミスが直らない！という塾生は、

いくつか具体的な対策を一緒に考えていけたらと思いますので、

当塾の先生に相談してみてください。

＜4/29 進捗＞

数Ⅰを1P進めました。

本日たけのこ掘りイベントを行いました。

ご参加くださった方ありがとうございました。

＜塾広報Mプロフィール＞
広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。
（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）
他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。
桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。
寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。
中学までは数学は得意だったものの、
高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

＜企画　経緯＞
大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、
高校数学をやり直そう、という企画です。
怠けないために企画化しました。

＜目標＞
2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ
（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞
学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、
教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

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＜告知＞
寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。
小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、
読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」
良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。
5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

塾広報Mのゼロから勉強し直し～”筋力”はこつこつトレーニングをするとついてくる～

～”筋力”はこつこつトレーニングをするとついてくる～

5年前、私が他の会社からこの塾に移ってきたとき、

すっかり「考えて数学を解く」という能力が衰えてしまった私に、

塾長が言ったことがあります。

「こつこつ毎日数学の問題を考えて解いていると、

そのうちできるようになってくる。」

5年たった今、その言葉は確かに正しい、と実感しています。

例えば筋力をつけよう、と思ったときに

1日だけ長時間トレーニングを行っても、筋力はつきません。

毎日こつこつ継続してトレーニングをすることで、

だんだん筋力がついてきます。

勉強も同じで、ある一定の期間だけ長時間勉強しても、

なかなか「学力」や「勉強の勘」は定着しません。

暗記だけならある期間だけ長時間勉強しても、

成果は得られることもあると思いますが、

数学の「思考力」、国語の「読解力」は

継続的な長い年月のトレーニングによって基礎力が育まれます。

「思考力」「読解力」の基礎を育むために、寺子屋アテネは、

小学生から、

多様な本を読み語彙力と読解力を養い、読書感想文で自分の意見を伝える「読書」と

良問・難問をじっくり時間をかけて考え、論理的思考力を養う「数学」の授業を行っています。

筋トレで筋力がついてきても、数日さぼると筋力は衰えます。

数学の問題を考えて解く力も、数日さぼると数学の勘みたいなものが鈍る、と感じています。

それは自分自身の体験だけでなく、生徒を見ていてもそう感じます。

インフルエンザやコロナで1週間近く学校を休み、勉強をしていなかった子は、

次の週、塾で問題を解いているのを見ると、明らかに問題を考える力が落ちているのが分かります。

他にも春休み明けの授業で急に問題に対する洞察力が鈍くなった、と思ったら、

春休み全く勉強をせず遊び一辺倒だった、ということを親御さんから聞く、ということもあります。

もちろん、落ちた学力は

また学校が始まって、宿題をこなして、

自分でも勉強して…と勉強に取り組むうちに戻っていきますし、

そうやって波や緩急がありながら、

だんだん受験に向かってピークを合わせていくのが

息切れをしない勉強の仕方でもあります。

ですが、落ちた学力を取り戻すには、

皆、結構苦労をします。

今までの塾生を見ていて、

元の数学の勘の鋭さを取り戻すには、

休んだ期間の2～3倍の期間、

気合を入れて勉強する必要があるようです。

そのことさえ分かっていれば、

休んだ分、リフレッシュできたからと、

気合を入れて勉強しよう、という

意識になるかと思います。

また、なるべく「勉強の筋力」が落ちないように、

リフレッシュのために休む日も、

少しだけでも問題を解くようにする、など

「少しでもいいからなるべく毎日こつこつ勉強をしよう」

という自分の能力を落とさないための

工夫をしようとする気にもなるかと思います。

筋トレも、勉強も、

慣れないうちは毎日やるのに四苦八苦しますが、

続けているうちに、習慣になり、

だんだん取り組むのに抵抗がなくなり、

楽になってきます。

「学力」も、「勉強のセンス」も、

サボれば落ちる、ということを理解して、

自分はどうなりたいのか？

そのためにどう行動するのか？

を考えてみましょう。

＜進捗＞

4/27は2P数Ⅰをやりました。

段々勉強に取り組むまでのおっくうな気持ちが

なくなってきました。

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＜塾広報Mプロフィール＞

広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。

（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

考える力をつけるために時々問題集の応用問題を解くイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。

小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、

読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」

良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報Mのゼロから勉強し直し～自分が何を勉強するのかという「前提」を理解する～

～自分が何を勉強するのかという「前提」を理解する～

高校の頃は取り組んでも問題集くらいで、

教科書を開いたことがなかったのですが、

大人になってから教科書を改めて読んでいると、

言葉のひとつひとつに大切な意図が含まれていて、

学生の「勉強すること」「理解すること」の

手助けとなるにはどうすれば良いか？を

よく考え、苦心して作られたものなのだ、ということが感じられます。

それを特に感じられるのが、

文章での説明部分。

教科書の「まえがき」ひとつとっても、読んでみると、

数学を学ぶ意味は？

数学の楽しさ

各章で学ぶこと

問題を解く際の心構え

がたった1ページにわかりやすく書かれており、

これから問題を解く上での指針になります。

さらに、私たちのそれぞれの単元の勉強が日常にどう関わってくるのか？

を巻頭や巻末で紹介している教材も多く、

小学生の教科書も、中学の教科書も、高校の教科書も、

私たちの勉強の手助けとなる、

面白い読み物が各ページに掲載されています。

また、勉強をする上で大切になってくると感じているのは、

例えば「因数分解」の単元では

「因数」「因数分解」「たすき掛け」が何者なのかを理解するということ。

具体的には、用語の意味や、これから何を勉強するのか？を
事前にしっかり頭の中で押さえておくことです。

用語や、これから勉強する単元はなにをすることなのか？を理解するには、

教科書の解説が分かりやすく、役に立ちます。

私自身、高校生の頃は

「因数分解」

「素因数分解」

「因数」

の違いや、それぞれが何なのかいまいち分かっていませんでした。

そうやってあやふやなまま、色んな単元を学んでいくと、

単元同士の知識が頭の中で整理できず、知識が混ざり混乱し始めます。

人間は、ラベルを貼って頭の中を整理しますから、

それぞれの用語や単元の意味を理解すると、

頭の中がすっきりと整理しやすくなります。

各単元が何をするのか、もっと欲を言えば、何のためにあるのか？

どんなところで利用されているのか？まで自分の中に落とし込めれば、

勉強の意欲にもつながるかと思います。

自分がより理解を深めるために、

調べたり、教科書をまとめたり、工夫するのは楽しいものです。

また、具体的に日常でどう関わってくるのか？まで自分の中で理解できれば、

勉強の意義も見えてきます。

今日書いた内容は、

「(強制力から)やらされている勉強」ではなく、

「(自分の意思で)やっている勉強」にするため、

勉強していて、「分かる」楽しさを感じるための、

手助けのひとつになるのではないかなと思います。

4/26は数Ⅰを2ページ進め、

因数分解の単元に入りました。

段々楽しくなってきました。

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＜塾広報Mプロフィール＞

広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。

（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

考える力をつけるために時々問題集の応用問題を解くイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。

小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、

読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」

良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報Mのゼロから高校数学勉強し直し～なぜ「学校の教科書」で勉強するのか～

～なぜ「学校の教科書」で勉強するのか～

本日は数Ⅰの教科書を2Pを行いました。

現在で「多項式」と「展開」の節まで終わりましたので、

章末問題の「多項式」と「展開」の問題を解きました。

私は高校の頃、全然学校の教科書を開かなかったのですが、

現在、寺子屋アテネでは、中・高は学校の教科書と独自教材を併用して授業をしています。

(昔の寺子屋アテネは数学者である矢野 健太郎先生のお力を借りて作った、

「数の生い立ち」など独自教材のみを使用していました。

その教材は現在ホームページで公開しています）

塾長曰く、教科書は多くの学者や教員・専門家の目を通して作られているので、

よく内容が練られていて、説明に間違いがほぼない、とのことでした。

(歴史など新しい発見により内容や年号が変わったりする場合は除きます）

教科書は同じ出版社から複数出ていますが、

受験を考えるのであれば、なるべく細かい範囲まで網羅した、

詳しく説明されたものを使うのが良い、というのが塾長の意見です。

(難易度で言うといわゆる「一番難しいとされる教科書」となります）

というのも、その「細かい範囲」が大学受験で出題され、大切になってくる場合が多々あるということと、

「一番難しい」とされるものの、網羅的に内容が説明されているので頭の中が整理しやすく、

かえって「一番難しい」とされる教科書の方が理解しやすい、とのことでした。

私も「数学」シリーズ以外の数研出版の教科書を、多項式と展開の節のみ解き比べてみたのですが、

網羅的に詳しく説明がしてある「数学」シリーズの方が、痒いところまで手が届く印象を受けました。

教科書を解き進める方法で勉強する上で問題になるのは、

「答えがない」ということです。

例題と解説を理解してから設問を解けば、

本当に理解が合っているのか？を確かめるのに役立つのが

教科書の章末問題や巻末問題です。

章末問題や巻末問題は後ろのページに答えがあります。

問題も簡単すぎず難しすぎず程よいレベルです。

問題量もすっきりしています。

基本的な問題が理解出来たのなら、

解ける問題まで問題集で何問も演習するよりは、

解くのに時間がかかる、または今の自分では分からない

発展問題をじっくり時間をかけて

考えた方が今後の自分の力になる、というのが塾長の考えです。

教科書は網羅的に細かい範囲まで勉強でき、

基礎を固めるのにページ数も問題数も程よく、

追加で応用問題に取り組む時間も取れるため、

効率が良い、というのが塾長の考えでした。

尚、ポイントは隅から隅まで読み、解くことです。

端っこに書いてある図付きの簡単な説明や、

一番下欄外の「深めよう」「発展問題」

なども大切になってくるからです。

皆さんも必ず持っている学校の教科書で

勉強してみてはいかがでしょうか。

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＜塾広報Mプロフィール＞

広報兼寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。

（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

考える力をつけるために時々問題集の応用問題を解くイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

寺子屋アテネは、桑名で75年以上続く老舗の塾です。

小学生は長年の実績に基づいた独自のカリキュラムで行っており、

読解力と語彙力、自分の考えを書く力をつける「読書」

良問をじっくり時間をかけて考え論理的思考を養う「数学」があります。

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報Mのゼロから高校数学勉強し直し④～「自分責め」を始めた時が、その物事の始め時～

塾広報Mのゼロから高校数学勉強し直し④

～「自分責め」を始めた時がその物事の始め時～

今日はどうにか数Ⅰの教科書を1Pやりました。

朝の出勤前に勉強しブログも更新したい！という思いはあるものの、

結局、仕事が終わって、帰宅し風呂に入り、

21時半以降に勉強を始め、22時や23時過ぎにブログを書き始める、という状況になっています。

21時くらいになると勉強をしていない自分に焦り、自分責めが始まります。

高校の時は、遊び惚けて自分を責めているだけで、

結局勉強せずに寝てしまう…なんてこともありましたが、

大人になってから気づいた事があります。

自分のできてないことにもやもやした時が、そのできてないことを始める最良のタイミングだと。

もちろん順調にやるべきことができていて、自分に満足しているときはいいのです。

やるべきこと、やりたいと思っていること、できるようになりたいと思っていること。

やりたくてやらなきゃいけないのに、できていない自分にもやもやする。

その「もやもや」を感じている今が、一番自分にとっての早い行動の起こし時です。

「もやもや」したら、具体的な行動を起こす。

後悔したまま次の日を迎えないように少しでも行動する。

私の場合は、教科書を用意して、机に座り、まずは問題を1問解く。

その日が夜遅かったら、1Pだけでも、取り組む。

1Pも100日続けば、100Pになります。

林修先生の「今でしょ！」の意味が実体験として身に染みて理解できたような気がします。

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＜塾広報Mプロフィール＞

寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。

（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務全般、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

教科書の理解度を確かめるために時々問題集を使うイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報Mのゼロから高校数学勉強し直し③～暗記ではなく「理解する」よう努める～

塾広報Mのゼロから勉強し直し③

～暗記するのではなく「理解する」よう努める～

本日は数Ⅰを4P進めました。

教科書は1冊220Pほどなので、1日2Pずつ行うと

110日くらいで1冊終わる見込みが立てられます。

数Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、数A・B・C合計6冊なので、

最低一日2Pずつ進められれば、660日くらいで

数３Cまでの教科書の勉強は終わる予定です。

とは言っても、できない日もあれば、

理解に時間がかかる単元や、

中学の知識の振り返りを必要とする単元も出てくるでしょうから、

できる日はできる限り進めていく方針のままでいきたいと思います。

教科書の勉強では、

「例題を理解する」ことが大切になってくると感じています。

文章を読み、

例題で一行一行の計算がどんな意図を持って行われているのかを理解する。

また、公式が出てきたら丸暗記するのではなく、

具体的に数字を当てはめて自分で計算してみたり、証明を挟んだりして

公式の成り立ちを一度「理解する」工程を挟みます。

そうすることで、公式が頭の中で混ざったりすることは少なくなりますし、

例えば公式を忘れてしまっても、もう一度、成り立ちの考え方に戻ったり

２や３の具体的な小さな数字を入れて公式を導いたりすることができます。

今回は、累乗の計算の決まりを

①小さな数字を入れて具体的に考える(これは教科書で説明がありました）

②　①を元に自分でn、mが入った記号の式を証明してみる。

の2パターンで考えてみました。

(画像をスキャンして掲載しておきます）

勉強は、「能動的に色々考えて取り組む」からこそ

面白味が感じられるものだと思っています。

それはノートの取り方の工夫でも良いですし、

計算間違えやケアレスミスを減らす方法を考えるのでも良いですし、

理解を深めるための工夫、

忘れにくくするための工夫、でも良いと思います。

何でもよいから、自分が克服したいものを、

「工夫」して改善していく。

成長することの喜びで、勉強していくと、

勉強が楽しくなると思っています。

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＜塾広報Mプロフィール＞

寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師。

（小学生でなぜ算数ではなく「数学」と言っているのか、という経緯はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務、科学の講習会などのイベント企画運営を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

教科書の理解度を確かめるために時々問題集を使うイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報Mのゼロから高校数学勉強し直し②～教科書と方針～

塾広報Mのゼロから勉強し直し②～教科書と方針～
 

教科書は数研の「数学」シリーズを使用します。

ノルマは決めずに、

①できない日が合っても良いが、その分できる日にできる限りたくさん進める。

③達成感を感じるために、できたこと、進んだページの記録をつける。

とざっくりした決まりだけを決めておきます。

教科書を解く初日の本日は数Ⅰを2ページだけ。

初めの方なので特に問題なく進められそうです。

教科書の解説も丁寧で分かりやすい。

出勤は午後から夜までなので、なるべく勤務後の夜ではなく、

出勤前の午前中に勉強をし、ブログの更新も午前中にできるといいなと思っています。

一か月ほど前に筋トレを始めましたが、

体力がついてきたことで、

元気に動ける時間が長くなって、

気力も沸きやすくなってきました。

また、夜ストレッチをすると

一回のアラームですっきり目が覚めるのにも

最近気づきました。

健康な体つくりは、健康な精神、意欲的な生活の大切な土台だと実感しています。

もっと健康になれるように頑張ります。

そしてもっと能動的で意欲的に生活をしたい。

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＜塾広報Mプロフィール＞

寺子屋アテネ小学生の数学の授業の講師（小学生で数学？と思った方はホームページをご覧ください。）

他に、ホームページ運営やSNS運営、事務、科学の講習会などのイベント企画運営全般を担当。

桑名高校出身。中京大学文学部言語表現学科卒業。

寺子屋アテネに小学生から中学生まで通う。

中学までは数学は得意だったものの、

高校では遊び惚けていて勉強をほとんどしていなかったため、高校の勉強に対して後悔がある。

文章を書くのが好き。小学生の授業でも言葉を噛みくだいて説明したりするのが得意です。

＜企画　経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

特にまったく分からなかったのは、高校数学。

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、

高校の勉強の中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

怠けないために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研の「数学」シリーズ）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

教科書の理解度を確かめるために時々問題集を使うイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

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＜告知＞

5月のゴールデンウィーク明けに今年最後の入塾説明会を行います。

詳しくはホームページをご覧ください。

塾広報のゼロから高校数学勉強し直し① ～経緯と目標と準備事項～

新しい企画を試みます。

＜経緯＞

中学はそこそこ勉強ができたものの、

高校になってから遊び惚けていて真面目に勉強をしなかった私、塾広報M。

特にまったく分からなかったのは、高校数学！

大学受験にコンプレックスがある塾広報Mが、常々勉強し直したいと思っていた、高校の勉強。

その中でも、特にコンプレックスが強かった高校数学をやり直そう、という企画です。

社会人の勉強は、強制力がない分怠けやすいので、続けるために企画化しました。

＜スタート＞

2024年4月21日

＜目標＞

2年間で高校3年分の数学の基礎を学ぶ

（2026年5月ゴールデンウィーク明けまで）

＜勉強方法＞

学校の教科書（数研のもの）を読んで、

教科書にある解説と例題を理解し、教科書の問題を解いていくという基本的に自学自習スタイル。

（分からないところは当塾の塾長に聞く）

教科書の理解度を確かめるために時々問題集を使うイメージ。

※学校の教科書や問題集は書店で取り寄せてもらえます。

＜事前準備＞

書店で学校の教科書を取り寄せる。

数研の教科書は難易度に合わせてたくさん種類があります。

簡単なものだと受験全体の細かい所までカバーできないらしいです。

何を使うかは②で報告します。

＜とりあえず現在の計画＞

働きながら勉強時間を確保するために、

①毎朝初めに、一日のざっくりとしたToDoリストかタイムスケジュールを決める。

（性に合った方法は試しながら考えていく予定）

②勉強には体力が必要！

へろへろ社会人なので、家でできる簡単な筋トレや運動をして基礎体力をつける。

③次の日に疲れを持ち越さない！

夜ストレッチをすると目覚めがよくなると聞いたので、ストレッチの時間を取る。

企画倒れにならないように頑張りたいと思います。

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今年最後の入塾説明会を5月のゴールデンウィーク明けに行います。

小学生中心です！

気になる方はホームページをご覧ください。