おやつにコーンフレークを食べていた ある休日。
食べ終わった子どもが、｢ごちそうさまでした｣と
おもむろに、そのまま遊ぼうとした時の事です。
そこで、私は一言。
｢あれっ、これどうするんだっけ？｣
すると子どもは｢あっそっか！｣と
キッチンに自ら運び出しました。
そして洗面所に行き、台を取ってきました。
この時の私は、｢自分でキッチンに運ぶ｣ことを
習慣づけたくて、それをさせたかっただけ。
ですが、子どもは｢これ、割れないやつだよね｣と聞き
スプーンとお皿を自ら洗いだしたのです。
母｢お皿洗いもしてくれるの？嬉しいなぁ｣
子｢うん｣
母｢上手に丁寧にできてるね そこの泡も気付いたね｣
ほんとに、とてもキレイに洗ってくれます。
なので、洗い直しも必要ありません。それだけでも
じゅうぶんなのですが、私は更に…
｢よく出来ました！｣
｢もう1つ忘れていることができたら満点なんだけどな｣
すると…
今度も自分で気付いて、台を洗面所に直しに行きました。
母｢よく自分で気づいたね～120点！◎だぁ｣
子どももニコニコ。母もニコニコ。
今回のポイントは
①命令口調にしない
②気付かせる
｢自分の食器は自分で運びなさい｣と言ってしまいがち。
でも命令すると、その事しかしません。更には、
｢言われるからする｣だけで自主性は養われません。
自ら考え、自ら行動する 自律型人材育成を幼児期から
取りいれるという観点からも、子どもへの声かけは
命令形ではなく、アシスト形(疑問形)が良いですね。
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