<言語習得のプロセスや研究>を10年前にまとめていたのですが
最近、エスモーズ理論がさらに進化していっているということで
また別の視点からその体験を見直すのも面白いかなと思い、当時のブログから再掲して連載しています。
桑田和子のやりすぎ人生・番外編ということで、10年前にタイムスリップしたつもりでお楽しみください。
![image](https://stat.ameba.jp/user_images/20171012/17/systemed/ca/3b/j/o0480064114047330883.jpg?caw=800)
参考記事
目次【桑田和子のやりすぎ人生】
螺旋状に進む <<<最近の振り返り
第5章 カルチャーショックのウルルン時代 <<<言語研究の時代
桑田和子のやりすぎ人生・番外編
1. ことばがわかるって?
2. 「おやすみ」の意味
3. 言語には固有の波がある
4. 大波から細部の音へ
5. 人の体験を取り込む
6.単なる真似ではない
7. メロディに歌詞を乗せる
8. 全体の中に部分の組み合わせがある
9. 音があるから読める
10. 文字も全体像からとらえる
11. 魔法の箱はなかった
*団体や個人が特定される点を修正する以外は、ほぼ当時のレポのまま掲載します。
今回書いている体験は、多言語を始めて約1年後のことです。
この時期に起きていたことの詳しい様子はこちら
韓国語が浮かんでくる
さらっと書いておりますが
この言語観の転換によって
私は、日本語教師を辞める羽目になったのでした。
本質的じゃないものは、教えられない!
ということになってしまってね。
こいういうところ、昔から一貫してますね(笑)
(続く)
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