兄弟姉妹が多いと、親が個々の子供に割ける時間が減少し、特に家庭内で育成されやすい国語能力が下がるという報告ですね。
これを読むと、子供の数を気にする人が多そうですが、それよりも「親が子供の国語能力に与える影響の大きさ」＝「親の関わり方次第で国語力が上がる」という点に注目してほしいところです。
ちなみに、最近はジェンダーレスへの配慮で、「兄弟」でなく「きょうだい」表記なんですね。
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「常識とは、あなたが18歳までに身につけた思い込みの集大成である」
アインシュタイン
とても有名な言葉ですね。
特に子育てや教育に関わる常識には、他の物事以上に独善的な思い込みに過ぎないものがたくさんあります。
子育ても教育も、自分の中の過去の経験、断片的な知識といった、様々な思い込みをもとにする人がとても多いです。
そのせいで、家庭内の意見が噛み合わずに苦労している親御さんも少なくありません。
しかし、それが相手にとっては「常識」なのですから、なかなか手に負えません。
ここで厄介なのは、間違ったほうが自分の主張を押し通し、バランス感覚を持った正しいほうが引き下がるケースの多いことです。
正解が見えるからこそ、家族間の意見の不一致が及ぼす悪影響の大きさを正しく理解し、間違ったほうに譲ってしまうのですね。
これもまさに思い込みの罪です。
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親子関係と成績の悪化はセットで起こりやすいです。でも、親子関係と成績の改善は基本的に別物です。
親子関係が悪いまま成績だけ改善するケースは、指導者が良ければあるにはありますが、その数は少ないです。
逆に、親子関係とともに成績も改善していくケースは結構あるため、目指すならこちらです。
ただ、一度悪くなった親子関係が改善しても、それだけですぐに成績も必ず改善するわけではありません。
そのまま流れで上がることもありますが、基本的には成績が上がるまでに一定の時間差が生じることが多いです。
また、単純に親子関係だけが改善するだけで終わるケースも有るため、関係改善以外の次の手をちゃんと打てているかどうかもとても大切になってきます。
親子関係改善のために、今までの関わり方を変える必要があったように、成績の改善のためにも、今までの関わり方を変える必要があります。
子供に勉強を求めるだけでなく、「何をどう与えれば成績改善につながるのか」を学ぶための勉強を、自分自身にも求めるようにしたいですね。
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