作文が苦手な子どもは多いです。
感覚では半分〜2/3程度の子どもは苦手意識を持っています。
これはどの学校・クラスでも似たようなものです。見たり、聞いたり、調べたりといったインプットは得意ですが、自分の意見をアウトプットするのは子どものうちは苦手です。
そこで、作文を好きにさせるためには、色々な工夫が必要です。
今日は「作文を長く書く」という授業をしました。内容はシンプルで、
「先生がすることを文にしなさい。」
というものです。
（これは有名な実践なのでやっている先生も多いと思います。）
→先行実践を参考にしてます
http://www.tos-land.net/teaching_plan/contents/23511
私が黒板の前に立って、手を叩きます。一歩横に動いて、手をまた叩きます。
そして、「今、先生がしたことを文にしなさい」といってノートに書かせます。
すると「先生が手を叩いて、歩いて、また手を叩いた。」というように書きます。
しかし、何人か発表していくと、
「先生は無表情で手を叩いた。」
「先生は手を叩いた、何を考えているかわからない」
「３５人の子どもの前で手を叩いた先生は、セーターを着ている。」
のように少しずつ長く、詳しく書いてくる子が出て着ます。
そして発表するたびに「いいですね、２点！」「素晴らしい！３点！」のように、褒めて点数をつけます。子どもの中でだんだん長く書くと点数が上がると気づいて、自分で考えて工夫し始めます。
ある程度発表させた後、「長い文章を書くポイントはなんですか？」と聞くと、
- 見たことを詳しく書く（見た目、服装、表情、雰囲気、色、動作など）
- 状況を文に入れる（時間、場所、気温、名前など）
- 思ったことを書く（私は〜と思う。多分〜だ。まるで〜ようだ。など）
ポイントを整理すると、再度課題を出します。
次は、私が黒板消しを前に出し「これを文にしなさい。」と言いました。
結果、最低でもノートで５行以上。半数は１ページを超える分量を書きました。
一番長い子で２ページ半書きました。
私は、書いている間ひたすら褒め続けます(*^▽^*)
「もう４行？すごいな！」「とても詳しく書けてる！普通はできない！」「１ページ！これはもう中学レベルだ！」
一度このように授業をすると、書くことへの抵抗が減り、自信もつくので作文の授業に取り組みやすくなります。
授業後も「先生！こんなに書けた！」「作文やりた〜い！」と意識の変化も起こります。
小学校では作文を書く機会は多いです。このような「書くトレーニング」をすることで、確実に書けるようになりますし、子どもの意識も変わります。
１年経つ頃には作文が大好きになってほしいと思います(*^▽^*)
以上です！
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