特別支援・英語

アメンバー限定記事小学校高学年の理科は手ごわい

2016年もよろしくお願いします。

あけましておめでとうございます。また、穏やかに一年が過ごせますように。感謝と努力を忘れずに、新しい年を楽しみます今年は、英語関係では、中学教員免許(英語)に必要な科目履修追加分とTOIEC。仕事関係では、読み書き困難への支援方法についてもっと深く学んでいきたいなー。特に知りたいのは、読み書き困難のグレーゾーンにいる子たちに、通常級の一斉授業のなかで何ができるか。2016年もよろしくお願いします。

市主催クリスマス子ども英語教室☆世界を一周ひとまわり

平塚市主催クリスマス子ども英語教室、最終回。世界のクリスマスをテーマに、様々なアクティビティーに挑戦しました。サンタって世界中に行く？ → オランダのシンタクラースや、 イタリアのヴェファーナ ドイツのクリストキント など、 サンタじゃないものが来る国もあるよサンタのソリをひいているトナカイは何頭？ →全部で9頭だよ。中には赤鼻のルドルフがいるね。サンタは、悪い子になにを持ってくる？クリスマスって何日間？…などなど。英語に日本語も混ぜながら、チーム対抗でクイズに挑戦！そのほか、風船バレーで英語で数字や、フォニックスワークも。最後は、チームがクイズの正解で手に入れたお菓子をピニャータに入れて、お菓子のくす玉割り四日間、一か月に及ぶレッスン、参加してくれたみんな、ありがとうございました！Happy holidays!

市主催クリスマス子ども英語教室3回目☆Winter color

平塚市主催クリスマス子ども英語教室3回目テーマは、What color is winter for you?冬って何色？フォニックスや季節をテーマにしたアクティビティーのあと、オーストラリアの子どもたちが感じる冬の色(バックグラウンドがさまざまで興味深い回答でした。白のほか、緑、青など)フィリピンのひとが感じる冬の色(フィリピンには冬がないけどあえていえばクリスマスカラーかな…だって)など、知り合いや在住の方に聞いた違う国の冬の色を紹介。そして、みんなの冬の色は？理由は？実際に画用紙に色をつけて、友だちとシェアしました。英語での説明に戸惑う姿もありましたが、それぞれみんな、頑張って伝えようとしていたよ日本人の子でも白、青、緑、オレンジ、紫、黄色…様々な理由で、様々な色でした。来週はいよいよ！クリスマスパーティだよ

市主催クリスマス子ども英語2回目 My birthday

平塚市主催クリスマス子ども英語教室の2回目、テーマは、My birthday(アラフォー女子には懐かし響き…マイバースディ…)自分の誕生月を英語で表現してみたり、タイの誕生日占いで、自分の生まれ曜日を調べたり、自分のラッキーカラー(タイでは曜日に色があり、生まれ曜日でその人の一生のラッキーカラーが決まってる)を発表したり。フォニックスは、TとD前回のPとBを復習しつつ、英語の音で遊びました。床に貼った文字を辿りながら、ブツブツ、フォニックスを繰り返し。口の形、ベロの位置、息の出方、のどの震え方いろんな違いを感じたようでした。最後は、風船を出して身体を動かしてcountingペアで風船キャッチしながら20から11まで。今度は難易度上げて利き手と逆でやってみようかなモリモリいっぱいの80分レッスン今回もありがとうございました。次回は、12/12テーマは、What color is Winter for you?あなたにとって冬って何色？楽しみでーす

読み書き支援アプリ

読み書き支援アプリ、タッチ&リード。pdfのテキストを読み上げたり、問題プリントを写メすれば、音声読み上げもしてくれる。しかも、pdfにiPadで書き込みできるだけでなく、解答欄に書く代わりに、音声を埋め込むことができる。日英対応。アプリの画像↓こんなふうに写メを撮って、アプリに読み上げさせたいところを囲って、音声にしたり、解答欄に、書くかわりに自分の音声を埋め込んだり、あるいは、解答欄にiPadで書き込みを入れたり(音声入力で入力ももちろんできる)もう、書けない、読めない＝勉強できない時代は終わったんだなあーと衝撃を受けました。iPadの学校での使用についての理解は、かなり地域差もあり、教員間での受け止め方の温度差もあり、予算の関係もあり…まだ現場でスムーズに使用するには困難もあるでしょうが、読み書きに困難がある子どもたちが『普通のやり方をできない自分はダメなんだ』と思い込まずに済むような教育環境を整えたいですね。

英語の音とお友だち☆市主催クリスマス子ども英語教室

平塚市主催の子ども英語教室、始まりました！今月と来月の週末、全4回で行います今回は、小学校3年生と4年生が対象です。レッスンの1番最初にこども英語教室の目当てについてお話ししました。みんなが4回で目指すのは、英語の音とお友達さまざまなアクティビティーを通して、英語の音、日本語の音の違い、音が違う＝つまり、口の形、音を出す部分が、違うと、いうことに気づき、違いを楽しんでいきますよ。そして、第1回目は英語で学校！海外の学校の様子をビデオでみたり、実際に英語で、国語(フォニックス)や算数(足し算引き算)をやってみました。ランチタイムにはカフェテリアで好きなサンドイッチを注文！(紙のトマトやハム、卵、レタスでネ)自分の好きなの食べられるなんていいなぁという声が。最後に読書の時間で読んだのはこちら。David goes to schoolデイビッドの、元気すぎる学校の1日。子どもたちは、ワクワクした目でデイビッドの1日を疑似体験していました。また、次回も一緒に楽しみましょう

音楽で感じたことを説明する

言語技術にからんで、素晴らしい番組がありました音楽を聴いて、感じたことを話す。なんでそう思った？と聞かれたら、日本人は、つい『なんとなく』『直感で』感じたから、そう思う、と答えがちだけど…『直感』には理由があるんだよ～～、それを言葉にして音楽に結びつけて言ってみよう！という小学生向けプログラム。素晴らしいですー、さすがEテレ。まさにこれが、日本人に求められる(そして学校で教えられてこなかった)言語技術！(のだめカンタービレで…フランスで初めてアナリーゼという曲の解釈をする授業を受けて、まったくついていけない、のだめが打ちのめされる場面があるけど、あれですよ。あの姿は、大学院留学時の自分にも当てはまります…考え、感じたことを、理由をつけて論理的に話す訓練がされないまま)言語技術は特別支援の必要な子にも、思いを言語化する視点獲得のために非常に有効です音楽ブラボーEテレ NHK for Schoolから

あーすぷらざ

多文化理解をすすめる神奈川県の施設、あーすぷらざに来ました異文化を知る展示のほか子どもが五感を使って遊ぶスペースもあり。

コミュニケーション力を育てるゲーム【ヒットマンガ】

先日、関わりのある心理の先生方から、こんなおもしろいカルタを教えてもらいました。ヒットマンガ！マンガの吹き出しがブランクになっていて、同じのが2枚。読札と取り札。読む人は一回ずつ交代。読む時には参加しているみんなが分かる内容(絵札の図柄とセリフがマッチしていて、『ああ！』って納得できるレベル)でセリフを考えるセリフには感情を込める誰も分からなかったら(札を取れなかったら)、その読み手がマイナスポイントコミュニケーションするときの、想像力、表現力、状況把握をする力、メタ言語の部分が問われるゲーム！ソーシャルスキルトレーニングに最適！！！しかも、楽しいみーんながそれぞれ楽しめる。語彙も増やせそう。秋から、通級指導に使えそうです。アレンジして、英語ゲームとしても、使えるよねーコレ。自分的大ヒット

つんどく法 仲間募集中！

思考の整理学を読んでいて、【つんどく法】に出会いました。私は、本が好きでぱっぱと本を買います。で、日々の雑事、仕事にかまけて放置…これは単なる【つんどく】です。が、【つんどく法】は、あるテーマの本を集めるだけ集めて、一気読み→一気まとめをする。最近は、evernoteという心強い味方もいますし、引っかかった箇所をガンガン、クリッピングしておけるわけです。昔みたいに手書きカードやらノートを作らずとも。一気読み、一気まとめの時間さえ確保できれば、これは、かなり自分向き！【つんどく法】の実践を待つ本たち↓一気読みの時間さえ確保できれば…ば…ば…(遠いエコー)夏休みの私の宿題です。上記に加えて、ワーキングメモリ関連も、つんどく中。(後半の教科別支援法は読んだけど、前半のワーキングメモリ理論の部分で専門用語多数で挫折中)ワーキングメモリの理解は、すごく子どもの学習遅滞について理解するのに役立ちそうな感じがする。写真中の本たちのラインナップをみて、ココロを躍らせている先生いらしたらぜひご一緒に勉強会、読書会やりませんかねー？Skypeという文明の利器もありますし。【つんどく法】仲間募集中！

下関と九州の子連れ旅

基本的に子どもができてからは、公共の宿利用の我が家。最近の公共の宿は、しかし、非常によくできている。下関の満珠荘関門海峡を見渡すラウンジとレストランお風呂は温泉じゃないけど気持ちいい眺め湯上り処にて。なんと言っても、食事が最高先付けキッズプレートしっかりいただいて、一泊二食で大人10000円内。下関では、やっぱりフグのいる水族館、海響館は子連れではハズせない。で、翌日は湯布院へ。綺麗だし、温泉の質がいい。泊まったのはゆふいん七色の風あと一泊しても良かったなあ～博多方面では、柳川に。水路が生活に根ざしていて、ベネチアみたい。素敵なところでした。九州って楽しい出汁も醤油も違うしお盆の仕方も違う。今回も楽しい旅でした。

レタスやキャベツで紙漉き！

夏には、毎年、花菜ガーデンのワークショップに！今年は、紙漉き体験だ！これが紙になるよ。今回はゼラニウム。レタスやキャベツでも作れるらしい。葉だけもいで、重曹と水で煮て30分後⤵︎漉して紙すき。アイロンで乾かしたら出来上がり！海苔みたい

夏休み！海プール！湘南！

あ、暑い…。プールや海に入らずにいられないですね。平塚近辺、海やプールはいろいろあります。太陽ギラギラの昼間は避けて、夕方4時くらいから出かけてます。平塚ビーチパーク近くには、市営プールあり。難はちょっと浜まで、歩くかな。あと最近気に行ってるのは、大磯照ヶ崎海岸プール滑り台もあるよ。海岸は、こっちのほうが近いです。海と組み合わせたかったら。ただ！週末は、夕方でも駐車場が激混みです…海は、そろそろクラゲシーズン突入の模様…お早めに～～っ！

漢字学習によい本

先日、つくば大学の大六先生のWISCセミナーで、次の書籍が、漢字学習のおススメとして紹介されてました。漢字九九カード (4年)/学研￥1,058Amazon.co.jp聴覚優位の子には、とてもいいのではないかと思います。視覚優位の子にも、イラストで目に張り付く気がします。しかし・・・絶版！中古で安く見つかればみっけもんですが、た、高い・・・。

小学生の漢字辞典選び

わだです。今日は、子どものための漢字辞典選びについて書いてみます。学習指導要領では、漢字辞典は、３年生でひき方を習います。でも、一単元分だけやってみたところで、できる子はできるし、できない子はできないですねー。できない理由も様々です。辞書を引くには1）　漢字の「音」「訓」読み2）　漢字の画数3）　漢字の部首から引くことになりますがそれぞれ1）「あいうえお」順に読み方を並べる力2）筆順よく画数を順に数える力3）漢字を要素でとらえる力が必要になります。どこかでひっかかると、うまく使えない。上記のほかにも、4）たくさん並んでいる文字の中から適切な文字を拾う力も必要です。発達障害や、その傾向のある子には、あちこちハードルだらけです。（定型発達の子たちも、慣れないと難しいですよね）いろいろな辞典が出回っていますがスタンダードなコレよりも小学新国語辞典 (光村の辞典)/光村教育図書￥1,850Amazon.co.jp例解学習国語辞典〔第十版・ドラえもん版〕/小学館￥2,160Amazon.co.jp「あいうえお表」や部首名のリストを手元に置く、などの支援があっても、スタンダード・タイプを使いこなせない子には、普段の学習のお供としては、こっちのほうがいいでしょうね。無理に「ひけ、ひけ」言って、本人を困らせるよりも。小学生のための漢字をおぼえる辞典/旺文社￥1,620Amazon.co.jp学年別に分かれているし、小学校で習う字に絞ってあるので、字が大きくてごちゃごちゃしていない。イラストも五味太郎さんの優しげな絵で個人的に好きです。これも使えない、となったら、iPadのアプリを活用する、電子辞書を使う、などの方法が考えられます。（が、これは、学校によって「認める」環境が、「認められない」環境か、がありますので）

読み書きのアセスメント

わだです。前回の【読み書きの苦手なこどもを理解する】の続きです。ひらがな、カタカナ単語の聴写テストで、だいたいのつまずきの傾向がわかったら、もう少し詳しく、その子の状態を把握したくなります。もちろん、それは「苦手を克服、もしくは得意でカバーするために、その子にあった”できる”ことを探すため」です。ひらがな、カタカナでつまずきがある対象児童が、２年生以上の場合、漢字でも遅れがでていることが多く、漢字の習得についても、支援をしていくことになります。学芸大の小池先生のHPにいくと、漢字学習の評価・支援ソフトのダウンロードができます。漢字の習得を細かく段階に分けて、その子がどの段階にいるのか、10個の課題から、評価できるようになっています。（パソコンで学習できるほか、プリントにすることもできます）漢字、といってもその読み書きには様々な認知機能が必要となります。ひらがな、カタカナの特殊音節や聴覚的短期記憶、助詞の理解など、いろいろな角度から子どものつまずきを理解するヒントになるアセスメントです。でも、子どもに課題を解かせてそれで満足・・・というわけにはいきません。ここからが、大事。アセスメントから、こどもの状態像を把握するのは教師に「読み書き」のしくみに関する知識が必要になります。特別支援教育デザイン研究所の「読み書き障害の発達支援について」は、とても参考になります。こちらに書かれているより詳しく知りたい場合には、『LD児の漢字学習とその支援』などがおススメです（ちょっと高いのですが・・・）。ほかにも、明治図書の出している雑誌『LD,ADHD＆ASD』の過去記事をオンラインで買ったりしています。私もまだまだ勉強しないとならないことばっかりです。というか、やればやるほど、増えていく～・・・・LD児の漢字学習とその支援―一人ひとりの力をのばす書字教材/北大路書房￥4,320Amazon.co.jpあれこれ勉強しつつ、子どもたちから気づかせてもらいつつ、日々の授業をやっています。授業の展開では、小池先生が編者になっているこちらの本も参考にしています。『遊び活用型読み書き支援プログラム (シリーズ 教室で行う特別支援教育) 』小池 敏英 (編集), 雲井 未歓 (編集)

読み書きが苦手な子どもを理解する

わだです。子どもたちより一足先に夏休みに入りました。普段はバタバタと、なかなか振り返りができませんが春から、通級指導に役に立った様々な書籍を数回に分けて、ご紹介していきたいと思います。今回は、国語。(この本の算数もとっても役立ちますが、それはまた別に)学びにくい子への「国語・算数」つまづきサポート個別指導の担当になってすぐにひらがなが書けないカタカナが読めない読めるけど、意味はわからないそんな子どもたちを前にして、子どもたちが『どうせ、できない』と思っているのをどうにかしたい、と必死にあれこれ本を探し、始めてみたのが、読み書きが苦手な子どもへのつまずき支援ワーク一年生のレベルのひらがな、カタカナ単語を聴かせて書き取りさせるアセスメントがついています。10分足らずのものですが、やってみると、子どもの抱えている難しさが、ぼんやりながら見えてくる。形をとれないのか、音がとれないのか、不器用や手先の協応の問題か、または、衝動性や不注意の問題か。書けない原因には様々あって、複合的にからまっている場合もある。きちんとアセスメントするには、通常級での様子や、生育歴もみなくてはなりませんが、ぼんやりと原因の輪郭は見えてきます。学びにくい子への「国語・算数」つまづきサポートは、このアセスメントを作った先生が共著者になっていて、ワークのほうではあまり深く触れていない個々の原因についての考察の仕方が、詳しく解説されています。次回は、子どもの不得手、得手をみるのに非常に役立っている読み書きの基礎能力についてのアセスメントについてご紹介しますね。

NHKスタジオパークでアフレコ体験！

わだです。ブログではお久しぶりです。学びの一年！と決めて、毎週末、あちこちの勉強会、研修会に出ているこの頃。子どもたちは、そんな私にくっついて毎週末、出かけることになっており、長い道のり、ただ、付き合わせるのもね…と、だいたい、私の勉強とセットで、どこかに遊びに連れて行きます。今回は、渋谷のNHKスタジオパーク！大好きな『忍たま乱太郎』のアニメに声をあてて、声優に挑戦ニュースキャスター体験や、クイズコーナーなど親子で楽しめました次はどこに連れて行こうかな～。

文作りサイコロ【だれがどすた】

先日、赤木かん子さんからオススメいただいた【だれがどすた】。文づくりができる木のサイコロ。遠野の木と、遠野の方々の手で作られた、手触りもイラストも木の香りも優しいおもちゃです。日本語のほか、他言語でも。私は英語も買いました。A boy destroyed some clothing on the mountain?!比べると、日本語っていかに語順が柔軟な言語なのかわかりますな。パッケージも和紙で素敵【だれが】のサイコロに、女の子バージョンと男の子バージョンがあり、個人的な思い入れ(注1)により、日本語→女の子英語→男の子にしたかったのですが在庫がないということで作っていただいたので多少時間がかかりました。待ちに待った到着これから授業でも、自宅で子どもとの遊びでも活躍しそうです(注1)その理由ですが…英語って、なんか女のものっぽいことにされてません⁈児童英語の世界はほぼオール女だし、一番難しい導入期を英語のできる女に任せればいい、安価だし。的なのが見える構造に物申したい！のですよ。で、英語の主語は女の子にしたくなかった。あとは、日本語で『感動ストーリー』の主語がだいたい男の子っていうことへのアンチです。細かいけど、教育現場で自然に教師から与えられて、固まる子どもたちの価値観への影響って自覚したいなあ、と。