学校再開後の家庭学習｜毎日勉強する習慣を

５月２７日

曇りがちでしたが

風がさわやかな一日でした

１年じゅう５月だったらいいのに

５月の緑はきれいですね

週末はちょっと出かけませんか

ブログ「古代史のふるさとから」奈良公園・東大寺にお出かけ

来週から学校が再開されるのにあわせて

準備のため、そろそろ登校日の間隔が狭まっています

授業があるところもあるようです

学校で授業があるからといって、

家ではあまり勉強しなくていいなんてことはありません

学校の授業は午前だけや午後だけといった分散登校

学習時間は圧倒的に不足します

そのぶん、これまで以上に家での学習が重要になってきます

公立の高校については、入試出題範囲の見直しが始まっていますが

私学も範囲を見直すとは限りません

偏差値の高い、入りにくい高校についてはとくに

中学の範囲をぜんぶ学習しておく必要があるでしょう

学校の授業に合わせていては全然間に合わない可能性大です

学校で出される課題をさっさと終わらせて

学校では未習の範囲を自分で学習しなければなりません

普通ぐらいの私学でも、上位コースは同様です

そして、上位コースからの「まわし合格」をねらうことも多いので

普通ぐらいの公立高校を第一志望にするのなら

私学は上位コースを受けるのが相場です

学校で未習の範囲でも、出題される可能性がおおいにあるのです

もしもいま家庭学習の習慣がなかったら、

希望する高校を受けられないばかりか、

行ける学校をあわてて探さなければならなくなるかもしれません

家で、毎日、学校の課題以外にも学習しましょう

計算ドリル、英語のドリル、など、

毎日学習することを決めておくといいですよ

そうやって学習習慣をつけましょう

さらに、未習範囲の学習をしましょう

未習範囲をどうやって学習していくか、

次回からその学習方法について、考えていこうと思います

休校中の家庭学習｜予習のために教科書を読んでおきましょう

５月２６日

雨になりました

５月の雨はまだ涼しいですね

蒸し暑くなってきていたので

ちょうどいいクールダウンでした

気になる第２波にもクールダウンになるといいのですが

ブログ「古代史のふるさとから」今日もゆっくり東大寺

来週からいよいよ本格的に学校再開

授業も始まります(たぶん)

楽しみにしているひとも多いことでしょう

これからどんな勉強をするのか、気になりませんか

(気になってほしいのですが・・・)

そこで、本格的に授業が始まる前に

すこし予習をしておきましょう

予習といっても

むずかしいことではありません

教科書を読むだけです

どの教科でも同じです

教科書を開いて、表紙に折り目をつけたら、

目次を開いて、目を通しましょう

どんなことを勉強するのかな

これは、２学期になりそうだな

この単元、早く勉強したいな・・・

目次を見て、想像しましょう

そして、どんな感想でもいいので、感想を持ちましょう

さらに、ページを開いていきます

目次とはじめの単元の間にある学習のかけ橋のようなページも

ゆっくり読んでみましょう

これまで読むことなどなかったかもしれません

これからの学習の手助けになるようなことが書かれていて

あんがい役に立つかもしれません

それから、はじめの単元に入りましょう

１ページずつ、ゆっくり、じっくり、読んでみましょう

わからないところがあっても、気にしないでください

わからないことがあるから、授業でしっかり勉強できるのです

読みあきたら、ほかの教科の教科書を開きましょう

自分の読めるところまででじゅうぶんです

できれば、すべての教科書を読んでみましょう

教科書を開いて読む

それだけで、いい予習になります

学校の授業を受けたくなってきたら、「こうかはばつぐんだ」

みんな同じわけがない

５月２５日

６月１９日から

県境を越えての移動ができるようになるかも

という話を聞きました

このままの数字で推移すれば

新たな感染者は多くならないでしょうから

それも可能だろうと思っています

６月中旬・・・

梅雨ですね

ブログ「古代史のふるさとから」今日は東大寺にお出かけ

橿原市で６月９日に行われる予定だった

中学３年生の校内学力テストが、

６月３０日に延期になりました

まだ授業が始まっていないので当然かもしれません

６月から学校再開の予定ですが

時間差分散登校や午前授業などで、

今後の授業進行がどうなるのか想像もできないところです

学校で配られた課題ですが

すぐに終わってしまう生徒さんもいれば

とても時間がかかる生徒さんもいるでしょう

英語が得意な生徒さんは英語の課題が少ないと思うかもしれませんし

数学の得意な生徒さんは数学がもっとたくさんあればいいのにと思うかもしれません

国語が苦手な生徒さんは、国語の課題をもっと少なくしてほしいと思うかもしれませんし

同じ課題でも、国語が得意だったら、たったこれだけ？と思うかもしれません

ひとには、何ごとも、得意不得意がありますので

みんな一律に同じように感じるということはないのです

課題が簡単だったと自慢しても始まりませんし

たいへんだったと落ち込む必要もありません(きちんとできていれば)

少子化がどんどん進んで

新たに学齢になる子どもの数が少なくなっています

７０年以上も前の仕組みでいいのでしょうか

高度経済成長期にうまくいっていた仕組みでいいのでしょうか

国際社会の中で日本が置かれている状況は

その当時とはまったくちがってきています

小さな改変だけでは、対応できない時期に来ていると思います

(とっくの昔に)

文部科学省はじめ、日本を動かすオエライ方がたにお願いですが、

６・３・３・４制も含め、すべての仕組みを見直してもらえないでしょうか

早急に

少子化対策もですが、大きな教育改革も、必要です

将来の日本を担う子どもたちが、

７０年以上も前の法律に基づいて学習しているなんて

このままでは、日本がどんどん老けていく気がするのですが。。。