この時期、肌寒くなってくると、私は決まって高校3年生の秋のことを思い出します。
10月に受けた、志望校判定模試。
当時、漠然と「行きたいな」と考えていた京都大学の欄には、くっきりと「E」の文字が記されていました。
合格可能性、最も低い評価です。
普通なら「志望校を考え直さなければ」「もうダメだ」と落ち込むところでしょう。
しかし、その時の私は、不思議なことに、この「E判定」という結果を見て「これなら合格できるかもしれない」と、妙な確信を抱いたのです。
なぜ、最低評価で「確信」したのか？
結果だけ見れば、まったく意味のわからない、非合理的な判断に見えます。
その裏には、私なりの理由がありました。
私が本格的に受験勉強を始めたのは、高校3年生の7月。決して早いスタートではありませんでした。
まず初めに、「夏休み中にここまで」「10月の模試までにここまで」という大雑把な学習計画を立てました。
そして、運命の10月の模試。
結果が返ってきて、E判定の文字を見てやっぱりそうだよな、とあきらめの気持ちと同時に、ある事実に気づきました。
「計画通りに勉強が終わったところは、ほとんどできている。逆に、まだ手をつけていないところは、まったくできていない」
まさに、計画の進捗状況がそのまま点数に反映されていたのです。
だから、私は「E判定」という結果そのものよりも、「もし受験本番までに、計画通りに勉強を終えることができれば、合格ラインに届くかもしれない」という可能性の方に目を向けました。
大事なのは「判定」ではなく「現在地」
私がこの経験から学んだ、最も重要なことです。
模試の「判定」は、あくまでもその時点での結果に対する数字に過ぎません。A判定でも不合格になる人もいれば、E判定から大逆転する人もいます。
大切なのは、その結果を見て一喜一憂することではなく、
「自分がどこを、どう間違えたのか」を徹底的に分析し、「自分の正確な現在地」を把握することです。
例えば、同じ「E判定」でも、その中身によって、次の一手はまったく変わってきます。
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ただケアレスミスが多くて点数が悪い場合
やるべきこと：知識の詰め込みではなく、「見直しの手順を決める」「計算スペースをしっかり確保する」といった、ケアレスミスを減らすためのルーティーン作りです。
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特定の分野（例：分数の計算、歴史の特定の時代）だけが取れなくて点数が悪い場合
考え方：「逆に言えば、受験までにこの分野さえマスターすれば、一気に点数が伸びるんじゃないか？」と、具体的な課題が見えてきます。
「現在地」を把握するメリット
結果（判定）だけに囚われず、自分の正確な現在地を把握することで、たくさんの良いことがあります。
- やるべきことが明確になり、やる気が出る
「何から手をつけていいかわからない」という状態が、一番やる気を削ぎます。「分数をマスターすればいい」とわかれば、あとは実行するだけです。
- 効率的な勉強につながる
「わかっているところ」を何度もやる無駄を省き、「わかっていないところ」に集中投下できます。
- 判定を覆す成功体験につながる
課題を発見し、対策を立て、それを実行して結果を出す。このプロセスこそが、受験勉強だけでなく、その先の人生においても大きな自信となる「成功体験」です。
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「自分の現在地がどこなのか、よくわからない」
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※小6、中学生向けとなります。中、高の範囲を確認したい場合は、別途ご連絡ください。
「ナナメの関係」をつくることが大切である。地域社会と協同し、学校内外で子どもが多くの大人と接する機会を増やすことが重要である。
