■子供の心が判らない大人

「生徒の心が判らない教師」と言っても良いかも知れません。

ま、私の後輩や生徒だったメンバー、うちの次男も教職の道に進んでいますので、全ての人が対象を言う訳では無いのですが、教諭の中にも子供の心が判らない人も若干名いらっしゃるようです。

保護者さんからの相談や、子供達からの情報を聞いたりすると、

『うわ～、そんな人もいるのか～』的な感じになってしまいます。

代表的なのは、ちょっとやんちゃな子供達の扱いです。


学校に居る時は、結構はしゃいだりして、周りに迷惑を掛けているメンバーもいるかもしれません。

ただ、こちらも子供達に対しては、

「学校、校外では大人しくしておくように」ということを言い含めているのですが、ちょっかいを出されたり、理不尽なことを言われたりやられたりすると、反抗的になってしまうこともあるようです。

子供達の話を全て鵜呑みにする訳ではありませんが、それでも、言い方ややり方などがある気がします。

現に、こちらと話をしている時は、ごく普通の接し方になっていますし、言い方も敬語的になっています。

その辺りのことを経験していない教諭とかでは、それらの子供の心を理解するのが難しいのかもと思ったりすることが多々あります。

また、若干、スキル的にも特異体質の子供達の場合や、障害まで行かなくても濃いグレーな子供の扱い方なども、苦手とする先生もいるようです。

子供達、保護者の方達は千差万別ですので、同じ対応方法などということはあり得ません。
何か起こった時の対応は、それこそ慎重に子供達の話を聞かないといけないかなと思います。

少し部類は違いますが、サッカーBlogで以下の記事を書いてみました。(笑)

■ヤンチャな青年が声を…
https://ameblo.jp/kami-san/entry-12858055022.html
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学校で困っている子どもへの支援と指導 「子どもの気持ち」と「先生のギモン」から考える[本/雑誌] / 日戸由刈/監修 安居院みどり/編 萬木はるか/編

「先生、どうやったらできるの？」と聞かれたときに読む本 子どもの感覚世界に寄り添う運動指導 [ 三輪佳見 ]

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子どもに勉強は教えるな　東大合格者数日本一　開成の校長先生が教える教育論【電子書籍】[ 柳沢幸雄 ]

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子どもの心と言葉を育てる本 コミュニケ-ション力 [ 田口恒夫 ]

不登校 心を癒す聞き方・話し方 [ 荒木次也 ]

■文章題の解き方(英数国理)

問題の中で、子供達の苦手ナンバー１は、「文章問題」かな～と思います。苦笑

小学校の時は、そんなに長い文章問題は少なく、また問題を理解するのにも、そんなに複雑では無いかなと思ったりしています。

まず、何が出来ないのかというと、

１：そもそも、読まない
２：読めない＝読んでも理解できない

１の読まないのは、「読む気が無い」＝解けないという諦めから読もうとしない。
解こうとしないので、いつまで経っても解くことが出来ない。

これは「２」の所にも通じるのですが、まずは1つずつ問題を読むことが大切なのですが、子供の理解度は千差万別で、理解スピードが違うので、出来ない子は判らないまま読み進めてしまうので、余計に判らなくなってしまうのです。

そこで対応法ということで、「読書をすると良い」ということが先生たちからも言われることがあるみたいなのですが、個人的には、推奨していません。

読書は大事ですし、色々な本を読んで欲しいとは思いますが、文学作品を読んだところで、「方程式を組み立て解く」ということにはならないと思っています。

それよりは、まず問題に何が書かれているのかを理解し(これが出来ないので解説をしたいと思います）)、式を立てることができるようにすることが、一番の対応策かと思います。

そして類似問題を沢山解くことで、苦手意識も無くなっていきます！！

【例題】

例えば、以下の問題があります。中2の連立方程式です。
----------------
2桁の整数があり、この整数の10の位の数と1の位の数の和は8になる。また、この数の10の位と1の位を入れかえてできる整数は、もとの整数よりも36大きくなる。もとの2けたの整数を求めなさい。


これを解けるようにするのに、推奨文学作品を読んでも解けるようにはならないかと思います。
そこで、細切れにして、まず何が判らないかを探していきます。

まず、「2桁の整数」とあります。
整数って何？
ということから考えます。
定義をしっかりいえるかどうかを確認します。

次に2桁の数字は、「３７」と書かれていれば、小学校低学年でも「さんじゅうご」と読むでしょう。
数字は、３と７ですが、並んでいると「さんじゅうなな」と読み、10が3個と１が７個だと判っているけれど、３７をどうやって表すかがわからない。

そして次に「10の位、１の位」ってなんだ？
「和」とは何？？

と、一つずつ解析をしていきます。
判らなくなって所で、それを調べます。
または先生、友達、塾の講師などに質問をします。

自分は、「ここまでは判ったけれど、ここが判らない」と、判断・説明ができるようになれば凄い進歩です。

良く私は、「問題の意味は判りますか？」と聞きます。
「はい」と答えても、実際は判っていないことが多いので、確実に判っているかをチェックして行きます。

そして、これらを正確に、詳細にノートに書く練習をします。
地道な作業ですが、これが一番早く、正確に問題を解くことができるようになると思います。
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■文章題の解き方(英数国理)

問題の中で、子供達の苦手ナンバー１は、「文章問題」かな～と思います。苦笑

小学校の時は、そんなに長い文章問題は少なく、また問題を理解するのにも、そんなに複雑では無いかなと思ったりしています。

まず、何が出来ないのかというと、

１：そもそも、読まない
２：読めない＝読んでも理解できない

１の読まないのは、「読む気が無い」＝解けないという諦めから読もうとしない。
解こうとしないので、いつまで経っても解くことが出来ない。

これは「２」の所にも通じるのですが、まずは1つずつ問題を読むことが大切なのですが、子供の理解度は千差万別で、理解スピードが違うので、出来ない子は判らないまま読み進めてしまうので、余計に判らなくなってしまうのです。

そこで対応法ということで、「読書をすると良い」ということが先生たちからも言われることがあるみたいなのですが、個人的には、推奨していません。

読書は大事ですし、色々な本を読んで欲しいとは思いますが、文学作品を読んだところで、「方程式を組み立て解く」ということにはならないと思っています。

それよりは、まず問題に何が書かれているのかを理解し(これが出来ないので解説をしたいと思います）)、式を立てることができるようにすることが、一番の対応策かと思います。

そして類似問題を沢山解くことで、苦手意識も無くなっていきます！！

【例題】

例えば、以下の問題があります。中2の連立方程式です。
----------------
2桁の整数があり、この整数の10の位の数と1の位の数の和は8になる。また、この数の10の位と1の位を入れかえてできる整数は、もとの整数よりも36大きくなる。もとの2けたの整数を求めなさい。


これを解けるようにするのに、推奨文学作品を読んでも解けるようにはならないかと思います。
そこで、細切れにして、まず何が判らないかを探していきます。

まず、「2桁の整数」とあります。
整数って何？
ということから考えます。
定義をしっかりいえるかどうかを確認します。

次に2桁の数字は、「３７」と書かれていれば、小学校低学年でも「さんじゅうご」と読むでしょう。
数字は、３と７ですが、並んでいると「さんじゅうなな」と読み、10が3個と１が７個だと判っているけれど、３７をどうやって表すかがわからない。

そして次に「10の位、１の位」ってなんだ？
「和」とは何？？

と、一つずつ解析をしていきます。
判らなくなって所で、それを調べます。
または先生、友達、塾の講師などに質問をします。

自分は、「ここまでは判ったけれど、ここが判らない」と、判断・説明ができるようになれば凄い進歩です。

良く私は、「問題の意味は判りますか？」と聞きます。
「はい」と答えても、実際は判っていないことが多いので、確実に判っているかをチェックして行きます。

そして、これらを正確に、詳細にノートに書く練習をします。
地道な作業ですが、これが一番早く、正確に問題を解くことができるようになると思います。
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■文章題の解き方(英数国理)

問題の中で、子供達の苦手ナンバー１は、「文章問題」かな～と思います。苦笑

小学校の時は、そんなに長い文章問題は少なく、また問題を理解するのにも、そんなに複雑では無いかなと思ったりしています。

まず、何が出来ないのかというと、

１：そもそも、読まない
２：読めない＝読んでも理解できない

１の読まないのは、「読む気が無い」＝解けないという諦めから読もうとしない。
解こうとしないので、いつまで経っても解くことが出来ない。

これは「２」の所にも通じるのですが、まずは1つずつ問題を読むことが大切なのですが、子供の理解度は千差万別で、理解スピードが違うので、出来ない子は判らないまま読み進めてしまうので、余計に判らなくなってしまうのです。

そこで対応法ということで、「読書をすると良い」ということが先生たちからも言われることがあるみたいなのですが、個人的には、推奨していません。

読書は大事ですし、色々な本を読んで欲しいとは思いますが、文学作品を読んだところで、「方程式を組み立て解く」ということにはならないと思っています。

それよりは、まず問題に何が書かれているのかを理解し(これが出来ないので解説をしたいと思います）)、式を立てることができるようにすることが、一番の対応策かと思います。

そして類似問題を沢山解くことで、苦手意識も無くなっていきます！！

【例題】

例えば、以下の問題があります。中2の連立方程式です。
----------------
2桁の整数があり、この整数の10の位の数と1の位の数の和は8になる。また、この数の10の位と1の位を入れかえてできる整数は、もとの整数よりも36大きくなる。もとの2けたの整数を求めなさい。


これを解けるようにするのに、推奨文学作品を読んでも解けるようにはならないかと思います。
そこで、細切れにして、まず何が判らないかを探していきます。

まず、「2桁の整数」とあります。
整数って何？
ということから考えます。
定義をしっかりいえるかどうかを確認します。

次に2桁の数字は、「３７」と書かれていれば、小学校低学年でも「さんじゅうご」と読むでしょう。
数字は、３と７ですが、並んでいると「さんじゅうなな」と読み、10が3個と１が７個だと判っているけれど、３７をどうやって表すかがわからない。

そして次に「10の位、１の位」ってなんだ？
「和」とは何？？

と、一つずつ解析をしていきます。
判らなくなって所で、それを調べます。
または先生、友達、塾の講師などに質問をします。

自分は、「ここまでは判ったけれど、ここが判らない」と、判断・説明ができるようになれば凄い進歩です。

良く私は、「問題の意味は判りますか？」と聞きます。
「はい」と答えても、実際は判っていないことが多いので、確実に判っているかをチェックして行きます。

そして、これらを正確に、詳細にノートに書く練習をします。
地道な作業ですが、これが一番早く、正確に問題を解くことができるようになると思います。
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文章問題解き方の特訓　小学算数　改訂新版　江村　敏行

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■勉強癖が無い・・・汗

普段の勉強ならいざ知らず、受験勉強、定期テスト勉強なども、なかなか集中して長い時間勉強ができない。
やはり「勉強癖」というのが無いのかな～という気がします。

そんな難しいことをやるわけでも無いし、大変な作業でもない。

定期考査の時には、ワークやプリントの提出を求められるのは、前々から判っているはず。
(新1年は、初めてで判らないことかも知れませんが…)

それでも、ワークなどは授業が終われば復習として、コツコツやっていれば、試験期間に入った時には、粗方できているはずなのですが、普段やっていないメンバーは、ワークが真っ白・・・！！大汗

いや、私が大汗をかいてもしょうがないのですが、ワークをこなすだけで手一杯になってしまい、試験勉強どころでは無くなってしまうのが、一番の危機的状況かなと思います。

それもあるので、定期考査がある1か月くらい前から声掛けをするのですが、何となくやっているような発言をするのですが、蓋を開けてみるとやっていないということが判明します。

最近は、「置き勉」になっているので、教科書やらワークなども学校に置きっぱなしになっていることが多いので、昔みたいに「ワークを持って来させて確認」というのが出来難いのです。

しかも教科書やらの勉強道具を学校に置いてあるということは、どうやって勉強をするのでしょうね？？

学力が下がるのも頷ける感じです。

更に、塾のプリントで採点した用紙に、こちらがコメントを書いても、見ていないし見直すこともしていない。

人によるのでしょうが、家庭学習はどうなっているのか聞いてみると、子供達に確認をするとはぐらかしたり、喧嘩になってしまうことが多く、自宅でも確認のしようが無くなって来ているみたいです。

幸い、私との話では、ある程度みんな正直に話をしてくれるので、状況を家庭に報告すると、皆さん驚かれます。

『え、、、やっていると言っていたのに、やってないのですか？？汗』

ま、それらが総合されて点数に繋がるので、判る気がしますが、まず、少しずつでも(5～10分)、集中して取り組めるようになって欲しいと思います。

私の方では、プリント宿題もそうなのですが、ノートを書く癖というのもやっていて、これは、結構時間のかかる作業なので、結構良い感じなので、継続してやらせたいと思います。

※ノートを書けるようになって来たメンバーは、急に「A＋」の評価を貰ってきたりして、本人も先生も驚く…という感じになっています。
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　　　　　＜今回は、ノートの書き方が出ている本の紹介です！＞

子どもの力を引き出す自主学習ノート（実践編） （ナツメ教育書ブックス） [ 伊垣尚人 ]

小学生の学力を上げる 秋田県式 “勉強のルール” 親子でできる「家庭学習ノート」活用術 [ 菅原 敏 ]

ノートのとり方1つで子どもの学力はどんどん伸びる！ [ 州崎真弘 ]

成績が伸びる！小学生のノート術　改訂版　教科別　差がつく50のポイント【電子書籍】[ 関塾 ]

学力がアップする ノートの書き方大研究 11のコツをマスターしよう! 親野 智可等

どんどん勉強が楽しくなるノート術　いますぐ使えて一生役立つアイデア77 [ みおりん ]

毎日がもっと輝くみんなのノート術 [ 日本能率協会マネジメントセンター ]

3本線ノート術 天才の思考回路を手に入れる！ [ 橋本和彦 ]

「すぐやる人」のノート術【電子書籍】[ 塚本亮 ]

おうちで伸ばす! 小学生のノート術 新装改訂版 差がつく 教科別50のポイント [ 関塾 ]