【加齢性難聴だからこそ対話を楽しめ！夫婦関係、家族関係が壊れちゃうよ！】(5/11)
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のつづきです。
対話者Ｂは、相手の話しを聞き、分からないことがあれば穏やかに質問し、
スマホに保存してある写真などを用いて自分の考えが相手に伝わるように
話している。
これであれば、マウンターＡとの間に新たな対話のスペクトラムを形成できる
可能性が出てくる。
この対話によって、マウンターＡが自然保護運動に傾倒することも、対話者Ｂが
基地建設賛成派に変節することも無いであろうが、対話には最終的な同意や
結論は必要ないのだから、それで良いのである。
一方で、この対話が、対話者Ｂが日米安保や地位協定および日本の防衛政策に
ついて学ぶキッカケとなり、マウンターＡが自然保護と防衛政策の関係について
考えるキッカケとなれば、互いに人として成長できたと言える。
もちろん、対話者Ｂが上記のような努力をしても、あくまでマウンティング領域に
留まろうとするマウンターも多いだろう。
そしてそれは、対話者Ｂにとっては、気分の良い時間にはならないかもしれない。
そんな時は、マウンターは人間的な成長を得るキッカケを失ってしまったが、
自分は対話のスペクトラムを形成するための努力をし、そのための1つの経験を
積むことができたと考え、希望を持って他の人との新たな対話へ向かえば良い。
対話のスペクトラム形成に失敗したとしても、失うものは何も無いのだから。
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のつづきです。
しかし、例えば、自分が対話者Bになったつもりで、以下のようなやり取りを想定
してみてはどうだろうか？
マウンターA「元気にしてた？」
対話者B「色々と忙しくはしてますけど元気にやってます」
マウンターA「なんか、沖縄の自然保護運動に興味持ってるって聞いたけど？」
対話者B「自然を守るために、ちょっと興味持ってます」
マウンターA「ふ～ん、自然破壊は良くないよね」
対話者B「沖縄に行ったときに、海がすごく綺麗だったから、あれは守って欲しい
なって思って」
マウンターA「日米安保条約とか日米地位協定って、知ってる？」
対話者B「なんか聞いたことあるけど、良く分からないです」
マウンターA「ちょっと勉強不足だね。自然保護とか言う前に、少し勉強したら？」
対話者B「はい、今度、ぜひ教えてください！でもその前に、ちょっとこれ見てもら
えます？」
～スマホに保存してある沖縄のサンゴ礁の写真を見せる～
マウンターA「キレイだね～、これ自分で撮ったの？」
対話者B「はい、スキューバで潜って。これ、絶対に壊したくないって思いました」
マウンターA「基地を作れば多少の自然は破壊されるけど、それは最小限に抑えられ
るって、政府も米軍も報告してるよ」
対話者B「でも、少しは壊されるんですよね？サンゴ礁って、１度壊してしまうと、
もう元に戻せないらしいんです」
マウンターA「米軍がいなくなったら、誰が日本を守るの？そういうことは、ちゃん
と考えてる？」
対話者B「そのあたりは、私は良く分からないんですけど、それってサンゴ礁が無い
場所じゃダメなんでしょうか？」
マウンターA「地政学的に、あの辺りが良いってなってるはずだけど・・・」
対話者B「そうなんですか～？なんか他に良い方法、無いんですかねぇ？？？
どう思います？」
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