中途半端な子が集中してやり遂げるには？

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■年長■かんしゃく・マイペース・不器用（支援級）
→口出しせず待てる母親に。子の八つ当たり減。就寝がスムーズに。

■小２■行き渋り、宿題での激しいかんしゃく（支援級）
→かんしゃく行き渋り激減、ことばで伝えられる子に！怒り怒られる毎日から卒業！

■小３■宿題後回し、反抗、親子げんか
→子どもに任せて信じられるように！自分の考えをことばで伝える子に！

■小３■吃音・消極的・家でストレス爆発
→過保護過干渉を卒業！自分の意見を先生に言える子に！

■小３、6■繊細、学校環境が合わず別室登校
→自分で考え意見を言える子に！子ども中心の生活からやりたいことができる母に！

■小４■不登校、ゲーム、会話にならない
→親の焦りが激減、会話ができる親子に！学校に行かなくても幸せを感じる毎日！

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 中途半端な子が集中してやり遂げるには？

／／

３年生の目標は

一つのことを集中してやり遂げる！

と息子と話し合いをしました。

いつも中途半端で困ってます。

＼＼

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インスタアカウントへのつぶやき

ありがとうございます！

このメッセージを見て

うえみんがぱっと思うのは

まず第一に

お子さんと話し合いができるということが

素晴らしいよね✨

きっと、子どもは言われたくないことだけど

お母さんは

工夫してつたえたんだろうな。

３年生の目標を決めない？

こんなこと頑張ってみない？と

子どもに向かい合ったのだろうな

と想像できて

すっごーーーーーーく

温かい気持ちになりました💕

で

そのうえでもう一つ

うえみんが思ったのが

親がやらせたいことが

中途半端なだけじゃないかな？

ということ（笑）

なぜなら、やる気がないことを

させられるからです。

例えば

寝たい！

ゲームがしたい！

という子どもが自然とやってしまうこと

やりたいことに関しては

「起きなさい！」

「途中で切り上げなさい！」

と、中途半端を強要しているのに

片付けや勉強、習い事などは

親の満足できるところまで

やり切ることを約束させていないかな？

というところでした。

ちょっと背景がわからないので

断言はできないのですけどね💦

子どもにとって

大事なことって

「遊びきる！」というところ。

お母さん、もう十分遊んだ。

もう帰ろう。

というまで

遊びに付き合ったことありますか？

（私はなかなかできないですが～）

時間制限は

本来は子どもの成長には

邪魔なんですよね。

時間制限のある中で

中途半端にならない生活って

やりにくいよね。

一方

お母さんはどうでしょう？

やりたいことありますか？

あー楽しかった！

もうやり切った！

よし、帰ろう！

と思うくらい

楽しいことやってますか？

まずは、親子でめいっぱい

「遊びきる」ことをしてみたらどうかな？

そのうえで

「苦手なことも、そこそこに頑張る」

程度の意欲があればいい。

その意欲は

親子関係でしか

培われません。

話し合いで言い聞かせ

「自分は中途半端なダメな子だ」

と思わせてしまうより

楽しいことを精一杯やったから

やるべきことも

それなりに頑張ろうね、一緒に。

とやった方が

親子で励ましあって

生きていける気がするなあ～

と感じたのでした♡

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③勉強しない原因と対策 

④かんしゃく対応の基本 

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悪いことを母のせいにするときの対処法

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 テキストを入力悪いことを母のせいにするときの対処法

悪いことは弟や母（わたし）の

せいにしがちな子ども。

父や祖父のせいにはしない。

どう接するといいですか？

･･･････････････････

ご質問ありがとうございます

人に当たる、人のせいにする

「お母さんに安心しているから

わがままを出せるのよ♡」

と言われることも多いですが

当たられてる方からすると

たまったもんじゃないですね。

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《クセ強継続相談》でも

パパには言わないのに・・・

パパならすんなりやるのに・・・

など

「お母さんにだけ」出ていて

対応に悩まれる場合も多く聞きます。

これ、学校でもよくありますよ。

私にはわがままを言う、反抗する。

〇〇先生には言わないのに。

うえみんも初任の時

学級経営がうまく行かずこういう状況でした。

先輩の先生からは

「どこかでガス抜きが必要だから。」

「あなたに安心して甘えている。」

と慰めの言葉をいただきましたが

自分のやり方がまずかったからだと

断言できます。

子どもの信頼がなく

頼りがいもない先生だったからです。

対処法

･･････････････････

①自分（お母さん）がどうしたいかを

はっきりさせる。

②人のせいにすることを認めない

･･････････････････

①自分（お母さん）がどうしたいかを

はっきりさせる。

まず、お母さんのせいにされて

お母さんはどのように思われますか？

本音の部分でどう思っていますか？

お父さんやおじいちゃんに言えない分

私ぐらいこの子の言い分を聞いてやりたいな。

とおもうか

人のせいにされるのは本当に困っている。

気分が悪いしやめてほしい。

と思うかで

対応は変わってきますね＾＾

もし、本当は嫌だやめてほしいと

思っているなら

諦めずごまかさず言葉を濁さず

ストレートに『嫌だ』と伝えるべきです。

②人のせいにすることを認めない

クセ強継続相談の卒業生さんで

「暴言に慣れっこになってスルーして

注意するのを諦めていたことに気が付きました。

アドバイスをもとに話をしたら

いつの間にか暴言がなくなっていました。」

とおっしゃった方がおられましたが

まさにこれだと思います✨

もう～～やめてよ～～
それお母さんのせいじゃないでしょ～～

・・・・はあ。

などと優しく言っていても

たとえばクセの強い子であれば

「やめてほしい」という

気持ちが伝わっていないこともあります。

被害を受けていない

お父さんやおじいちゃんと

お母さん、弟さんの違いは何だろう？

と考えてみると

答えが見えてくるのではないかな？

感情を読み取りにくい子

ことばで伝わりにくい子

発達の幼い子には

分かりやすく伝わる伝え方が

必要です。

『怒る』『怖い』

というのはマイナス面ばかりが

強調されがちな昨今ですが

じつは一番簡単で手っ取り早い方法

だから乱用して、いきすぎて

伝わってもないのに怒りまくって楽するから

問題になるのです

子どもは本能で

怖いところには近づきませんし

怒られると理解していたらやりません。

指導力のある先生は

このあたりのメリハリがとても上手

先生の好きなところを子どもに聞くと

『悪いことをしたらちゃんと怒ってくれる』

と言います。

どんな先生？ときいて

優しいけど怒ると怖い。と子どもが言えば

いい先生と思ってます。

怒らないのと怒れないのは違う。

若かりし頃のうえみんも

怒る練習をしたんですよ

負の感情を相手に分かりやすく伝える練習です。

本気でやめてほしいなら

どうやったら本気で子どもに

伝わるか考え

実行する。

ここぞというところに

ポイントを絞って

『本当にいやだからやめてほしい』

『お母さんや弟のせいではない』

『言い直して』

『あなたのことが大好きなのに

お母さんのせいにされるのは悲しい』

と目を見て伝える。

お子さんが理解できるように話す。

怒ることが本当にしんどい、という

お母さんもおられますから

あなたが最大限できる

本気を乗せて子どもに話してみて。

３回がんばれたら

子どもの様子は変わりますよ

我が子につたわる伝え方を学びたい。

我が子と向き合える親になりたい。

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PTAの人間関係どうする？

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 PTAの人間関係どうする？

切実なお悩みが届きました

うえみんも、2年連続で

PTA関係のお仕事をしていました。

やらなければならないなら

早めに終わらせてしまおう

というのが私のモットーなので

わりと立候補して

策っと終わらそうと心掛けましたが

やっぱりいろいろありましたね💦

うえみんが気を付けたこと？が

ご参考になるかわかりませんが

シェアしますね！

①自分に合った役割を

立候補で先にとる

みんな立候補したがらないので

くじ引きなどで役割が決まることが

多いのではないでしょうか？

みんなそれぞれ、できることと

できないことがあると思うのです。

できる人がやればいい。

これは

先生時代に先輩の先生が言っていた言葉で

みんな公平に～なんて損得勘定を出すと
 

ほんとうにできない人が

できない役にあたってしまって

結局組織が苦しくなることって

あると思うのです。

PTAは、組織として考える

っていうのがけっこうみそだと思っていて

個人でやりたいとかやりたくないとか

言う場所ではなくて

一年間、このメンバーで

組織を回そうと思ったら

できるひとがやる、でいいのです。

うえみんは

迷わず会計に立候補しました（笑）

みんなで集まることが少ないこと。

自分で行動し、自分で責任をとれる

立場であること。

お金の計算は苦手ではないこと。

平日に動けること。

など。

上に立つことができる方は

なるべく立候補して

上に立った方がいいですよ。

その方が、組織がちゃんと流れますから＾＾

②できることをやること

みんなやりたくないのです（笑）

できることなら

言われたことだけをやっておきたいのです（笑）

でも

誰の仕事かわからないことが

たくさんあるのが組織というもの。

私は会計でしたが

ほかの仕事でも

都合がつきそうなことは

率先してやりました。

いい人だからではありません（笑）

そのほうが

会議が早く終わるからです（笑）

だれがやる？

やるべき？

去年の人たちは～

などとやっている時間は無駄です。

やらなければならないことなら

さっさと時間を作って

さくっと終わらせる。

みんなで集まろうとしたり

みんなの意見をそろえようとするから

時間ばかりが過ぎる。

どうせ、やりたくもないひとの

寄せ集めなのですから（←言い方）

笑顔で楽しく

サクッと終わった方が

気持ちよく時間が過ぎますよ♡

ということで

わたしのコツは

あの人が～この人が～

という前に

自分でできることを自分でやって

サクッと組織を動かす

ということでした＾＾

うーーーん

参考になったかな！？

参考にならなさそう（笑）

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 子どもが困っているときにしてはいけないこと

／／

またまた私が勝手に

気持ちを読み取ってしまってました💦

＼＼

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受講生さんが

今日も気づいてくださいました💕

 

こちらの受講生さんは

「わが子の気持ちが手に取るようにわかってしまう」

とおっしゃっていました。

だから

先生に言いたいのかな。

今日は休みたいのかな。

◎◎がしんどいのだろうな。

と先回りして

子どもに提案したり

アドバイスしたりしていたそうです。

その時のお子さんの課題は

何だったかというと

【自分で決められないこと】

【自分で伝えられないこと】

でした。

みなさんは

お母さんの先回りの行動と

お子さんの自分で決めたり

伝えたりできないこととの

つながりが見えますか？

子どもは、

「自分がやらなくてもいいものは

やろうとしません」

そういう生き物です。

自分のもつ

一番効率のいい方法で

目的をかなえようとする。

それが子どもです。

大人になると

いろんな価値観を知るので

遠回りだけどこっちの方が

あとあといいのだ、と

経験から学んだりもしますが

その体験もないまま

周りから助けられ続けた子は

困りごとはお母さんが解決してくれる。

困ったら周りが声をかけてくれる。

と学習するんですよね～

この子の気持ち

わかるなあ・・・と思っても

ちょっと落ち着いて✨

我が子につけたい力を伸ばすために

親ができることは何か？と考えてみて

～してあげる、よりも

～するのをやめる、のほうに

意識を向けると

子どもの行動が変わっていくよ✨

上のメッセージの受講生さんは

「子どもの考えを先読みすること」

をやめて

「子どもに聞く」

ことをして

子ども自身が決める力

伝える力を

家庭で伸ばしています💕

学校でもしっかりと

自分の意見を伝えられる場面が

増えてきて

喜ばしいですね＾＾

子どもに足りない力は

家庭で伸ばせる！！！

ぜひクセ強継続相談で

一緒に試行錯誤していきましょう✨

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ネット買い注意した方がいい２大学用品

クセの強い子と

お母さんの救世主

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【宿題・発達・不登校】にひもづく

かんしゃく・他害・暴言

親子関係
支援級通常級の進路

など

どこに相談すればいいか

分からなかった

どこに相談しても

解決しなかった

たくさんの受講生さんが

結果を出し続けています！

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《クセ強継続相談》実績


■小2
友達トラブルが減らない　
子どもに合った支援方法がわかり
トラブルが減った。
対策を立てるのがスムーズになった。

■小５、小３、年長
　子育ての改善点がわからない　

お子さんの進路を相談しながら
決めていくことができた。

宿題で困ったところをすぐに聞けた。
自分に必要なのはこれだと思った。


■小３　
行き渋り・宿題・ゲームトラブル

子どもを信頼できるようになった。
家庭での時間がとても穏やかになった。


■小２　
支援級か普通級か迷う
話すことで今の課題を整理。
どこに何を聞けばいいかがわかり
納得して進路を選べた。


■小２　
子どもの他害（暴言暴力）
子どもの他害が一か月で改善！
指導がしやすくなった、と先生から
連絡があった。


 

その他多数のサポート実績！
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今日のテーマ

ネット買い注意した方がいい２大学用品

環境を整えるのは

親しかできないですもんね！

ありがとうございます！

･････････････････････

子どもの行動を見て

なんでできないんだろう？

なんで面倒なことを言うんだろう？

なんで素直に話を聞いてくれないんだろう？

そんなふうに感じること

ありますよね＾＾

環境を整えると

お母さんにも子どもにも無理なく

問題行動がおさまることも

あります。

環境を変えるって

引っ越しみたいなこと？？

むり～～～

と思わなくて大丈夫

もっともっと

小さいことでも効果あり

たとえば学用品も

大切な学習環境です＾＾

子どもの特性に合うものがあれば

楽しさや達成感、理解度が

大きく変わってきたりします

困った行動を切り取って

「この行動をなくそう！」

「子どもの行動を変えたい！」

「教え込む！！」

そんな風に考えてしまうと

子どもの反発に合い

親子で疲れていっちゃうんですが

クセの強い子とお母さんの

個別オンライン継続相談

《クセ強継続相談》では

受講生さんと一緒に

行動の理由、そして

具体的な対処法を考えていくので

お子さんを変えようとするのではなく

お子さんの周りの

環境を整えることができた

受講生さんです

【学用品】というと・・・・

子どもの進級・進学に伴って

必要なものも多くなりますね。

学校でまとめて注文を取ることも

多いんじゃないでしょうか。

コンパスや定規のような

小さいものから。

習字セット、絵具セット、

鍵盤ハーモニカなど

高価なものまで。

使いやすいものを買ってやりたいと

思っても、

つい

「ネットで探せばもう少し安くてあるんじゃ・・・」

と思っちゃうよね

よくわかります

（切実～～）

でも、

ちょっと待って

今は安くてよくても、

あとで困ることがあるかもしれないよ

クセ強継続相談の受講生さんの

名言のように

環境を整えるのは

親しかできないから

お子さんの困りそうなこと

よ～～～く想像してね

ネットで買うときに注意した方がいい

２大学用品

･･･････････････

①ピアニカ

②コンパス・三角定規

･･･････････････

①ピアニカ

小学校で実際にあった

あるお母さんの話。

ちょっとでも安く購入したいと思って

鍵盤ハーモニカをネットで買ったのよね。

３年生からリコーダーが始まるし、

短い期間しか使わないと思ったのね。

でも、噛み癖のあるお子さんで。

つかっているうちに

ホースに穴が開いて

吹き口がぼろぼろになっちゃった

学校ではあるあるです。

でも、ネットで買った鍵盤はノーブランドのもの。

替えのホースや吹き口が

用意されていなかったのよ。

さらに、メーカーも書いていないから

どの商品を買ったのかも

わからなくなっちゃったらしい。

だから結局

イオンやネットや

何件も買いまわったけど見つからず、

吹き口の合わないホースを

ガムテープで固定して

使ったということが

当然子どもは嫌がってましたよ・・・

それをなだめて使わせるのは

先生でした

これじゃあ、

初期費用は多少安く済んだとしても

本末転倒だわ・・・

ヤマハやkawaiといった

学校が斡旋しているものだったり

メーカーのしっかりしているものならば

学校で替えの吹き口やホースは

学校価格で買えたりします。

学校にあるということは、

子どもの手にすぐ渡って

子どもが困らない、ってことだよね

これだって、環境を整えること☆

②コンパス、三角定規、分度器

これは、絶対

１００均で買わないで～～～～

コンパスは作りが雑なものが多くて

書きにくいし

三角定規や分度器は

角度やメモリが違うもの多数

大体テストでは、

１ミリ、１度の誤差はおまけしてもらっても、

それ以上はバツがつきます。

特にコンパスは、

学校の斡旋があれば

先生方が「これがいい」と思ったものだろうから

特に理由がなければ

そちらを買った方がいいと思います。

コンパス、分度器

３年生でできて、６年生まで使うからね～

コンパスに関して個人的には

針が長くて、さしやすいのがオススメ。

シャーペンタイプじゃなく、

鉛筆タイプがいいと思う。

今は危ないって理由で

針が短いタイプが多いのだけど

あれはすぐ抜けるから

支援がいる子ほど、

コンパス苦手になるのだ

高校生が筆箱にスリムに入れるような

おしゃれなコンパスは、大人向き。

使いにくくて、結局買いなおしてもらう羽目に。

お母さんも、

使いにくい大きい掃除機で掃除してたら

掃除いやになるでしょ～～

軽くてよく吸う、

ダイソンみたいなんほしいなあ～って

一回はおもうでしょ～～～

道具＝環境を整えるって大事！

それだけで意欲がかわってくるのです

子どもがどうして

その行動をするのか。

具体的な手立てを

考えていけば

今後の行動ががらっと

変わってきますね

･････････････････････

クセの強い子とお母さんの
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【クセ強継続相談】
うえみん先生 上野美佐

･･････････････････

子どもがどんなところでつまずくか

知って備えたい！

そんなあなたへ

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④発達が気になる子が

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クセ強きょうだいが多い時の対応する優先順位

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特別支援学級元小学校教師

うえみん先生　上野美佐　　です＾＾

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受講生さん親子のうれしい変化
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■年長■かんしゃく・マイペース・不器用（支援級）
→口出しせず待てる母親に。子の八つ当たり減。就寝がスムーズに。

■小１■転校しても不登校・かんしゃく（支援級転籍）
→かんしゃく対応が分かり、子どものペースで登校できるように！

■小１■付き添い登校・他害・飛び出し（支援級転籍）
→伝え方を変え、学校と協力体制に。他害改善し付き添い登校激減！

■小２■支援級の提案に納得できない（支援級転籍）
→支援級の情報収集、子に合う勉強方法、先生との連携で支援級が楽しみに！

■小３■吃音・消極的・家でストレス爆発
→過保護過干渉を卒業！自分の意見を先生に言える子に！

■小３■行き渋り・宿題・ゲームトラブル
→ゲームによる親子バトル激減！新学年から完全登校！

■小１、３、５■行き渋り、兄弟げんか・進路（支援級）
→子の反応にひるまず応援できる母親に！行き渋り解消、兄弟関係調整

■小６■行き渋り、ゲーム、親と口論
→毎日登校！子を信じられるようになり口論が激減！

■小学校支援級教師■学習の支援法を聞ける所がない
→明日の授業に困らないように！今やるべき教育を整理できた！

■成人女性■クセ強の姉に１０年以上悩まされてきた
→姉の強い感情に巻き込まれなくなり、ストレス激減！

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 クセ強きょうだいが多い時の対応する優先順位

まあ毎日いろいろありますが

前よりいい感じです

長女は初めて嫌がらずに運動会に行けて

競技前は震えてたらしいんですが

見事やり切りました！

長男は自分で

「おれはなんで4年生の時

いつも月曜日行けなかったんだ？」

と言っていました（笑）

･･･････････････････････

クセの強い子とお母さんの

個別オンライン継続相談

《クセ強継続相談》の受講生さん

まえよりだいぶいい感じ💕

クセ強のきょうだい

３人のお母さんである受講生さん。

長男の行き渋り

長女のかんしゃく

など

毎日毎日奮闘していました。

きょうだいが多くて

てんやわんや。

何から手を付けていいかわからなかった

受講生さんですが

クセ強継続相談を受講することで

行き渋りが解消に向かったり

行事で頑張る姿が見られたりと

受講生さんのメンタルも

急浮上できましたね✨

今日は

クセ強きょうだいが多い時に

母がやるべき順番

これをお伝えします。

 

クセ強きょうだいが多い時に

母がやるべき順番

････････････････････

上の子の情緒安定が最優先

･･･････････････････

クセ強きょうだいが多くて

子育てが行き詰っている場合の多くは

上の子がこじらせています。

上の子の手がいつまでも離れないので

次々と下の子が大きくなって

すべての子に手がかかり

お母さんの負担ばかり

増えていませんか？

上のメッセージをくれた受講生さんも

もう、自分でできそうな

長男さんからの要求が

いつまでたっても落ち着かず

下の子に構おうとしたり

上の子に言い聞かせようとすると

爆発してしまう、という

負のループでした。

こういう場合

下の子は

上の子以上に主張しないと

自分を見てもらえないため

けっこう激しい性格になることが多いです。

だから

一番うるさくて激しい

下の子を先に構いがち。

ですが

落ち着いてきょうだい関係を整理すると

時間をかけて情緒を安定させ

先に自立させていくのは

上の子であると分かります。

具体的には

上の子が落ち着かず

下の子も要求してくる場合

今は上の子の時間だから！

と、はっきり優先順位をつけ

下の子の過剰な要求を助長させないこと。

不器用で要領の悪い上の子の

できているところをきちんと見つけ

意識の３倍ぐらい

ことばで感謝や関心を伝えていくこと。

上の子がお母さんの

絶対的な味方になるようにする。

とにかく上の子、に意識を向ける

ぐらいでちょうどいい！

年頃のきょうだいが多いと

家の中は落ち着かないし

部屋も片付かない。

これが普通です。

あと１０年ぐらいは

部屋なんて片付かないよ（笑）

だからこそ

優先順位を間違えない。

すべての子に公平に、は

人である限り、無理なことです。

親として、もちろん

どのきょうだいにも愛情がある。

素直で空気を読みがちな下の子は

要領よくかわいがられがちですが

手がかけられない

上の子にばかり時間がさけない

という理由で

上の子が落ち着かない場合

思い切って

上の子に時間をかけまくる。

～できない、と思っているということは

自分でもそこが足りていないと

理解できているということ。

上の子に我慢させそうになった時に

「そうだ、上の子だった！」

と気づいて

問題の根本に

向き合うこと。

そうすると

受講生さんのように

ほかのきょうだいにも

いい影響がめぐってきたりするんですよね＾＾

愛情はちゃんとある！

今をよくする方法を

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④勉強を分かりやすく教えるために大事なこと

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■小２■行き渋り、宿題での激しいかんしゃく（支援級）
→かんしゃく行き渋り激減、ことばで伝えられる子に！怒り怒られる毎日から卒業！

■小３■宿題後回し、反抗、親子げんか
→子どもに任せて信じられるように！自分の考えをことばで伝える子に！

■小３■吃音・消極的・家でストレス爆発
→過保護過干渉を卒業！自分の意見を先生に言える子に！

■小３、6■繊細、学校環境が合わず別室登校
→自分で考え意見を言える子に！子ども中心の生活からやりたいことができる母に！

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→親の焦りが激減、会話ができる親子に！学校に行かなくても幸せを感じる毎日！

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 放課後デイ後悔しない選び方

／／

何のために

という、自分の中の理由を

しっかり持っておくことですね！

＼＼

お子さんの支援級入学をきっかけに

クセの強い子とお母さんの

個別オンライン継続相談

≪クセ強継続相談≫を受講された

受講生さんです＾＾

たくさんのご兄弟がおられますが

支援級の利用は初。

それにともない

放課後デイサービスの選び方に

迷っていることをご相談くださいました。

最初は

「子育てで特に困っているところは

ないけれど・・・」

とおっしゃっていましたが

改めて頭を整理する時間をとってみると

小さな迷いが

たくさんたくさんあることに

気づかれました。

そういった小さな迷いが

漠然とした不安や疲れに

つながっていくのですよね💦

忙しい毎日の中で

なんとなく押し流され

行き当たりばったりになってしまい

もっといい子育てが

あったのでは、と常に感じていたのを

子育てに後悔したくない！

新しい考えを取り入れて

迷いなく進みたい！

と思われたのが

クセ強継続相談受講の

きっかけとなったそうですよ＾＾

 

さて、

放課後デイサービスで

迷う方、結構多いです。

こっちもよさそう

あっちもよさそう

どれを選べばいいの！？

ってね＾＾

放課後デイ後悔しない選び方

･･･････････････

何のために利用するか

言語化する

･･･････････････

結論を言うと

放課後デイに行かなくても

子どもはその子なりに伸びます。

行かなくていいものを

あえて行かせる理由は何か？

自分の本音をしっかり

かっこつけずに

言語化しておくこと。

放課後デイはそれぞれ工夫されていて

メリットデメリットがそれぞれにあります。

行っても行かなくても

どの施設を利用しても

子どもは伸びる。

何のために利用しますか？

あとから条件を足したり

欲張ったりせず

これが最優先！

という条件を忘れないようにすること。

そして

どの施設にも

いっても行かなくても

メリット、デメリットがあります。

どちらも書き出してみて

デメリットを許容できるところにする。

子どもが行きたがる、より

親が利用させ続けられるかどうか、です。

行かないと発達しないなんてことは

絶対ないです。

放課後デイは

私の中では「習い事」ぐらいの感覚で

いいのではと思っています。

支援がないと生きられない子

というレッテルを張らないでね。

何のために利用するのか

おちついてあぶりだしてみてくださいね。

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②ルールを守らない原因と対策 

③勉強しない原因と対策 

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勉強が苦しい、から楽しい、へ！変化のきっかけ

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 勉強が苦しい、から楽しい、へ！変化のきっかけ

こちらのクセ強継続相談受講生さんは

子どもに勉強を教える、ということに

強烈に焦りや不安を感じていました。

教えられない、責任が持てない

だれかに助けてほしいと

強く強く感じていたそうです。

そこで

おとなの算数教室4年

に親子で参加しました。

おとなの算数教室

というのは

【教えられる母になる】というコンセプトで

数か月で現代の小学校算数を

おとなが総復習できる継続講座です。

おとなの算数教室を受講されたことで

こんな変化がありました。

◆母の焦りがない

◆勉強以外のメンタル面でも支えになっている

◆親子の会話が増えた

◆自分が教えなきゃ、から

解き方をシェアし合う、相手の考えを聞く、へ

◆なんだか楽しい

これまで不安や焦りの対象だった勉強が

「親子関係の安定」や「楽しい」に

つながるなんて！！

お子さんと算数教室を受講する様子を

投稿してくださいました＾＾

今日は動画で算数。

止めたり進めたり。

自分のペースで勉強。

一人だけど一人じゃないみたい。

時間を決めて

問題を一緒に解くのですが

全時間アーカイブがあるので

お仕事の方や

繰り返してみたい方は

なんどでも止めて戻して

自分のペースで見られるのです＾＾

おとなの算数教室4年　は

あと一回で終了ですが

4月末から

おとなの算数教室５年

を開始します✨

あくまでも、おとなの算数教室。

子どもに与えて

勝手に勉強させるものでは

ありません。

しかし

こちらの受講生さんのように

おとながまず算数をやってみる。

とか

子どもと一緒にやってみる

ことで

おとなの

勉強を教えなきゃ、という不安を

卒業することにもつながるし

子どもの

勉強の意欲を上げることにもつながります。

さらに

親子の会話が増える

勉強の話ができるようになる

同じ習い事なので立場が親子で対等になり

親が上、子が下という

親子関係を卒業するきっかけになります。

おとなの算数教室を通して

親子の悩みを変えていきませんか＾＾

3月28，29日に

早期割引キャンペーンを行います。

（現受講生さんはそれ以前に

早期割引のご案内があります。）

28、29以降は通常価格になりますので

気になる方は

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早期割引キャンペーンの案内をお待ちください💕

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うえみんと６０分

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■小３■行き渋り・宿題・ゲームトラブル
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■小１、３、５■行き渋り、兄弟げんか・進路（支援級）
→子の反応にひるまず応援できる母親に！行き渋り解消、兄弟関係調整

■小６■行き渋り、ゲーム、親と口論
→毎日登校！子を信じられるようになり口論が激減！

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 投薬で自己肯定感アップの落とし穴

このままではこうなる、という

現実を教えていただき

たくさんのお子さんを見てこられた

先生の言葉なので

ズッシリと響きました。

子どもが怒られない環境を

大人が工夫して作っていく。

それが楽しくなっていく。

楽しくできならいいなあと思いました。

･･････････････････････

楽しくできたらいいなあ！

は、必ず実現しますよ！

そのためには

一歩踏み出して

今の行動を変えていこうね＾＾

クセの強い子とお母さんの

個別オンライン継続相談

《クセ強継続相談》
ZOOM相談へのご感想
ありがとうございます✨

二年生支援級の息子さんが

「ぼくはバカでアホだから」
と言うんです・・・

病院の先生からも
投薬で自信を守ってあげたい
ということで

投薬をすすめられており
迷っています。


と、ご相談くださいました。



息子さんが自分のことを
アホやバカというのを
そのままにしておけませんよね・・・



相談者さんは

自分自身のかかわり方が

息子さんの自信を奪っているのかも、と
考えておられるようですが

具体的に
どうすれば自分の言動を変えられるのか。
わからなかったそうです。

ZOOMでお話をさせてもらって

今できることをいくつか
一緒に考えました。


中でも

病院の先生の投薬のアイデアについて

うえみんの話を聞いてみたところ

「親や、周りの環境を変えれば

薬という選択肢以外にも

子どもの自信を守る方法がある」

と思われたそうです。

薬も、手段の一つ。

家庭での環境改善も、手段の一つ。

薬を利用して

自信を守る、ってどういうことでしょう？

それは

多動やイライラを薬の力で抑制し

「怒られない」ようにすることで

自信を保つということではないでしょうか。

つまり

薬の力に頼ったところで

怒られる環境が周りにあれば

また、不安定になっていく。

真っ先に改善すべきは

怒られる環境や

大人の考え方、伝え方だと思うのですが

いかがでしょう？

私が受け持ってきたお子さんや

見てきた子どもの中でも

薬があっていて

行動が落ち着いた子もたくさんいます。

子ども本人も

頭がすっきりした。

とか

死にたいと思わなくなった。

という子がいました。

同時に

ひどくぼーーっとするようになったり

うつぶせて寝る子もいました。

今まで多動だったり

イライラが多かった子が

ぼーーとして

机でじっとしているので

大人は管理しやすくて安心だし

怒られることはなくなります。


衝動的に手が出ていたり

幻覚が見えていたけれど

薬を飲み始めたことで

暴力事件が減った、というような

緊急性の高い子もいました。



 

メリットデメリットを

子ども本人が感じて

うまく薬と付き合っていくことが

必要だと思います。

お薬は、対処療法です。

インフルエンザなら薬がありますが

薬を飲めば今後一生

インフルエンザにかからなくなって

健康な体になるわけではないですよね。

投薬の検討と同時に

大人が作り出す

周りの環境を変える工夫を

セットですることが

何よりも大事だし

特に家庭での環境を変える工夫は

親、とくに母親でなくては

できないと考えます。

迷っている間に

子どもの自信はどんどん落ちて

あとから

あの頃に戻って

子育てやり直したいと思っても

時間は戻りません。

 

子どもが自分のことを

バカやアホやというのを

必ず減らしていきたいですね！

今から、ひとつずつ

怒らなくていい工夫を

考えてやっていこうね✨

子どもが自分のことを

バカというのをどうにかしたい！

子どもの自信を積み重ねていける

子育てを工夫したい！

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学校に行けない子が自信を失う理由

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特別支援学級元小学校教師

うえみん先生　上野美佐　　です＾＾

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 学校に行けない子が自信を失う理由

自分との約束を

守れないことが

一番自分を傷つける。

学校に行きたいけどいけない

という

クセ強継続相談受講生さんのお子さん。

行けなかった日は本当に辛そうで

見ていて苦しくなるほど、だそうです。

何とか行ったときは

行くときは苦しそうに

でも

帰ってきたら心底晴れ晴れとして

帰ってくるようです。

学校に行けないことが苦しい

というより

明日は行く、がんばる、と

自分と約束したのに

それを守れなかった自分に

幻滅しているのかもしれませんね。

こういうお子さんは

「そうなればいい」という

希望的観測で

守れるかわからない約束を

してしまって

自分の首を絞めているのかも。

クセ強継続相談でお話をうかがい

明日はこれ、という確実な目標ではなく

もっと余裕を持たせた

目標決めをして、それを守る

という提案をしました。

たとえば

一週間のうち一日は学校に行く、など。

最初は行けない日は～をする

などの二次条件があってもいいね。

守れそうなものにしよう。

そして

自分との約束は必ず守る。

また

目標を一週間ごとに変えてもいい

という「中間地点」をつくる。

これで息切れを防ぎます。

この繰り返しで

「自分との約束を守れる自分」

とちゃんと見ていく。

完璧主義だったり

楽に流されがちだったり

自分との約束を違えがちな子に

ぜひためしてみてほしい。

ちなみに私も

「スマホをやめる時間」

を決めて

自分との約束をコツコツ守ってます＾＾

やればできるじゃん、私！

を積み上げていこうね＾＾

……………………

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