クセの強い子と
お母さんの救世主
クセの強い子とお母さん専門
個別オンライン継続相談
《クセ強継続相談》
特別支援学級元小学校教師
うえみん先生 上野美佐 です＾＾
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クセの強い子とお母さんの
個別オンライン継続相談
《クセ強継続相談》では
【宿題・発達・不登校】にひもづく
かんしゃく・他害・暴言
親子関係
支援級通常級の進路
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どこに相談すればいいか
分からなかった
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たくさんの受講生さんが
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《クセ強継続相談》実績
■小2
友達トラブルが減らない
子どもに合った支援方法がわかり
トラブルが減った。
対策を立てるのがスムーズになった。
■小５、小３、年長
子育ての改善点がわからない
お子さんの進路を相談しながら
決めていくことができた。
宿題で困ったところをすぐに聞けた。
自分に必要なのはこれだと思った。
■小３
行き渋り・宿題・ゲームトラブル
子どもを信頼できるようになった。
家庭での時間がとても穏やかになった。
■小２
支援級か普通級か迷う
話すことで今の課題を整理。
どこに何を聞けばいいかがわかり
納得して進路を選べた。
■小２
子どもの他害（暴言暴力）
子どもの他害が一か月で改善！
指導がしやすくなった、と先生から
連絡があった。
その他多数のサポート実績！
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今日のテーマ
算数とけいスモールステップの教え方
算数とけいの学習は
１～３年まであります。
１年生で 〇時、〇時半、〇時〇分
２年生で 〇時間前、あと、午前午後など
３年生で 秒など
５，６年になると
時速などで活用されて行きますよ。
クセの強い子とお母さんの
個別オンライン継続相談
《クセ強継続相談》の受講生さんから
こんなお悩み。
･･････････････････
２年生
９０分が１時間３０分が
いつまでも解けません・・・💦
どうやって教えたら
いいでしょう。
････････････････
いや～まず初めに。
お母さん、えらいよね。
おこさんの苦手なところに
家庭でも一生懸命
アプローチしてさ。
お母さんが一緒にやってくれて
どうすればいいのよ～
って悩んでくれて。
お子さん幸せだろうなあ。
これはぜひ
ぜひお役に立ちたい
経験上
計算は先に進むことが多くて
とけい
大きな数・位
文章題
長さや重さなどの数量
このあたりは
残っていくことが多かったです。
そしてすぐ忘れてしまって
定着しにくい。
知的のお子さんは特にこの
定着に
課題があるお子さんが多いので
行きつ戻りつ
くりかえすほかないのですね。
すべての学習を習得するには
時間が足りません。
だからこそ
自立には何が必要か
ポイントを絞ることが
大事になってくる
よく例に出すとけいですが
何時何分に１年かけるのは
よくあることです
家庭学習でするとき
お母さんがやりがちなのは
全然わかっていないところを
進めようとすること
これはお子さんの
猛反発を食らいますよ～～～
お母さんとけんかになってしまったり
お母さん落ち込んだり
いいとこなし
いまの学年でわからないところを
進めるのではなくて
学年にこだわらず
去年のやつ、できるかな？
と復習に焦点を当てた方が
いい感じに進むんじゃないかな？
と思います
少しでも
苦手なところを切り開きたいなら
同じパターンの問題を
数だけ変えて１０問ぐらいやる。
教育用語で
スモールステップ
と言います
支援級のお子さんは
とくに
スモールステップ。
たとえばとけいなら
通常級では
何時、と
何時半を
２時間で進めたとします。
わたしが受け持った支援の子であれば
何時だけで一週間
何時半だけで一週間
何時と何時半を混ぜた問題を
一か月はやり続けます。
何時と何時半が
自在に操れるようになったら
次は
何時５分、ばかりやる。
めっちゃゆっくりでしょ
そのぐらいの気の長さで
教えていくところなの
市販のワークなどは
１問のなかに
①何時
②何時半
③～⑤何時何分
と問題作りがされていますけど・・・
こんなふうに
一問ごとにパターンを
変えられても
混乱して
「もういやーーーーー
」
と反発されてしまう
だけなのです。
悲しい・・・
特別支援用のワークが
役立ちますよ。
何冊も
おんなじワークを繰り返すことも
あります。
どこまでゆっくりすればよくて
どうなれば次に進めるのか。
そのあたりをジャッジするのは
やはりプロは上手ですよ
学習を
進めたくなりますが
無理は禁物ですよ
どれが同じパターンなのか
お母さんには
わかりづらいかもしれません。
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