学校生活を豊かにするには、
２つのポイントがあります。
１つめは、
学校の使い方を決めておくこと。
２つめは、
学校以外に本人が幸せに過ごせる居場所を持つことです。
①学校の使い方を決めておく
学校の役割としては、
ざっくりと２つあります。
勉強をすることと、
対人関係を学ぶことです。
発達障害や発達障害グレーゾーンのお子さんの場合、
週５日登校し、
勉強も対人関係も頑張る
という高い目標を掲げて学校に通ってしまうと、
うまく行かなかったときに
親子で大きな挫折感を味わってしまいます
特に、親の挫折感や焦りが大きくなると、
必ずと言っていいほど
お子さんに悪影響を及ぼします・・
そうならないために、
勉強と対人関係の学びにおいて、
学校をどの程度利用するのか決めておく
のがおすすめです。
つまり、
学校でできそうなこと・学べそうなこと
学校以外の場所のほうができそうなこと・学べそうなこと
にわけて、
勉強と対人関係の学びを組み立てる！！
組み立てる時のポイントとしては、
苦手な部分は、
集団生活である学校では難しいことが多いので
学校以外の場所を検討すること。
例えば、
勉強であれば個別指導塾などを考えます。
最近は発達障害に特化したところも増えてきました。
対人関係であれば
フリースクールや本人の希望する習い事などを使い、
本人のペースで対人関係を学べるように環境調整をします。
もちろん、
どちらの学びにおいても
通級を利用するのは選択肢のひとつです
すべてを無理に学校（普通学級）で学ぼうとしないこと
子どもが無理なく学べる体制を整えること
が大切ですよ
②学校以外に本人が幸せに過ごせる居場所をもつ
学校では、どうしても
我慢したり
人一倍苦労したり
注意されたり怒られることが多かったり
ということが起こってきます。
今の学校制度では避けられません
だから、
学校以外に本人が幸せに過ごせる居場所が必要なんです。
通級やフリースクールなどが
そういう場所になってもいいですし、
何か得意なことや好きなことを
習わせてあげるのもおすすめ。
我が家の話で恐縮ですが
小１から本人の希望でピアノを始めました。
特に熱心に練習したり
のめりこんでいるという様子ではなかったものの
ピアノ教室は
本人にとって良い時間になっていて
不登校の時期も通い続けていました。
万が一不登校になった時、
細く社会とつながっていくため
社会とのつながりを切らさないため
学校以外の居場所はあって損はありません。
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長男は、
学校では「ピアノがうまい」という立ち位置を
築いていた時もあり
音楽会で伴奏をさせてもらったり、
市の演奏会に出させてもらったり、
活躍する機会ももらえました。
苦手なことがどうしても目につきやすいため
たったひとつでも
「人よりもできること」があるのは、
本人もとても嬉しかったのではないか
と思います。
子どもが何を幸せに思うかわからない〜という方は、
お子さんの小さいときを
思い出してみてください
何か、
夢中になってやっていたことがあるはずです。
そこに、幸せのヒントがあるかもしれませんよ
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大阪で公立小学校・中学校でスクールカウンセラーをしています。
息子は３人とも不登校経験あり、フリースクール・通信制高校に通ってます。
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