こんにちは、BLAST塾長、吉田憲司です。
今日は、ちょっとめずらしい投稿となります。
4/4（月）に久しぶりに自転車に乗って、桜狩りに行ってきたのです。
（またまた、投稿が遅れてしまいました）
ご近所の桜の名所（マイ名所です）も回ったのですが、ここでは、姫路城城内の桜を中心にアップしてみましょう。
姫路観光の何らかのご参考になればと思います。
●登城口東から大天守を望む
このまま、絵葉書にしたいぐらいの構図ですね。
●三の丸広場正面から臨む
みなさん、ここでは本当によく記念撮影をしておられます。
●西側のお堀から
この写真の右手には好古園の土壁が見えますね。
●西の丸の桜たち
「桜のドーム」といっても差し支えないような絢爛ぶりでした。
●中堀を坊主町から望む
姫路城からは少し北に上がりますが、幽玄な趣がありますね。
動画もアップできれば追加したいと思います。
ご覧くださり、ありがとうございました！
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（2022-04-04 21:02:44〜）
こんにちは、BLAST塾長、吉田憲司です。
ここ半年あまり、このブログでは、教育的な提言をいろいろと書き連ねてきました。
それらをまとめて、現時点で、BLAST塾長なら、どうするかということをまとめておこうかと感じました。
（と書き始めたのが、2022-03-23 14:09:02〜でしたので、アップがずいぶん遅くなってしまいました）
項目の後には、これまでのリンクをすべて上げておきますので、それとの比較もできるかと思います。
ここでは、すべて、次の項目を「全否定しているわけでは決してない」ということを、前もって述べておきたいと思います。
現在、公教育その他でおこなわれていることは、一定の意味があって成されている部分もあると信じるからです。
それをベースに、この国の教育をさらに良くするための提言としたいと思います。
では、どうぞよろしくお願い致します。
【内申点】
まずは、内申点からスタートします。塾長の考える内申点の問題点は、次の2点です。
①まず、入試に関わるにも関わらず、その点数が開示されていないところ
その元凶ともいえるが、
②本来、数値化できないことを〝数値化〟している故の客観性の担保
「数値化」することで正当性や客観性を担保しているつもりなのだろうが、所詮、人の行うことであり、そこには何らかの主観が存在する。
そのことがわかっているために、開示できないのではないかと推測する。
兵庫県の場合、入試における「当日の点数：内申点」の比率は、「1：1」であり、内申点が半分を占める。
にも関わらず、開示されていないため、受験生たちは、おおよその点数をイメージして、当日、何点取るべきかを考えるしかない。
まるで、〝当たるかどうか分からない宝くじに希望を託すような心境〟かもしれない。
また、一部では、不合格者を出さないために、校内で〝内申点を移動させる技〟も存在すると噂されている。
もう、こうなると、「受験の正統性の根幹にも関わる事態」でもある。
〝荒技〟を超えて、すでに犯罪であろう。
以前、書いたように、内申点も捉え方次第では、「数値化できない部分を教育できる面」もないわけではないが、ここは、バッサリと入試から外すべきかと考える。
特に、「５教科４倍、実技４科7.5倍」で換算するやり方は、５教科が、定期テストで毎回あるのに、実技４科が、期末テストでしかないというあたりからの〝配慮〟だと思うが、正直言って、実技４科が入試に関わってくる意味がわからない。
実技４科の教員に慮っての〝配慮〟であろう。
塾長の知る「アメリカの教育システム」では、体育や美術、音楽といった科目は、アカデミズムからは外されていたと記憶する。
体育や美術、音楽をどれほど頑張ったかは書面に記されることがあっても、それをテストの如く〝得点化〟してまで、入試に関わらせるということは、知る限りなかったはずだ。
まぁ、そもそも、日本のような入試制度というもの自体がないからかもしれないが…。
大学などでも、入ることは入れても、出ることが難しいというあたりで、担保されているようには思う。
日本も、こういった考え方で捉えるべきではないかと思う。
内申点においては、少なくとも入試前には開示すべきであるし、５教科と４教科を対等に扱うのではなく、受験校側で考慮すべきできる自由性がほしいと思う。（一般入試であっても）
たとえば、工業高校の場合なら、「技術・家庭」や「美術」などを「音楽」や「保健・体育」よりも重視するなどの、傾斜配分をしたり、普通科なら、実技４科は内申点審査から外すなどの工夫が求められるように思う。
【自主学習ノート】
口の悪い塾生がいて、いつもこう言っている。
「自学ノート・自主学習ノートなんて言ったって、あんなもん、全然〝自主的〟やないし…、強制や！」
若いのによくお分かりのこと、と感心する。
ただ、自主的に調べ上げて、綺麗にまとめ上げ、記載する中にも、デザイン性、色使い、レイアウトなど学ぶべきことは多いことは理解している。
調べてまとめることで、自ら知識を得て、その中から「生きる力」を見出（してくれれると）良い、という思いはあるだろう。
しかし、気になるのは、時折、「手段と目的が逆転」しているケースが多々あることだ。
〝先生に褒めてもらうために、綺麗に書く〟という思考になっている子どもたちは、多くはないだろうか。
小学校時代に、この〝思考ループ〟に陥った子どもが、中学校になって成績を上げるためのテスト調べにスムーズに移行できるケースは限られているように思う。
もちろん、文句言って、全然、提出もしない子どもに比べると、それは、何百倍もいいのは決まりに決まっている。
上の「内申点」とも関わってくるだけに、「自主学習ノート」の評価も、ほどほどに、というあたりが言いたいことであろうか。
【制服】
90年代の初頭ぐらいからだろうか、女子高生を中心にして、制服の乱れが起こり始めたのは。
もう30年近く経ってしまっているので、もう十分に、文化・カルチャーとして定着してしまってはいる。
もっとも、昭和時代の一部の不良制服を考えるなら、この歴史はさらに長くなるのではあるが…。
最近は、LGBTQに配慮して、セーラー服がなくなり、ブレザースタイルに移行しつつあるとも聞く。
同時に、詰襟の学生服もなくなる方向なのか…？
塾長の若き頃、創刊まもない雑誌「ポパイ」では、時折、文化評論としてかどうか、どの文脈は忘れたが、〝詰襟学生服もセーラー服も、もとは「軍服」なので、ボクたちは拒否しよう〟のような意見を読んだことがあった。
今回は、戦争を想起させるからではなく、性差という概念でということになるか。
嗚呼、時代は大きく変わったのだな…（遠い目）と思いつつ、ある一点に気がついた。
それは、この国の教育が突きつけられている本質的なことであろうと思う。
つまり、この「制服」にしても「内申点」にしても、次で述べる「部活」にしても、そうだが、これまでの〝伝統的（慣習的？）な教育手法〟と時代性の狭間で、価値観自体が揺れているように感じるのだ。
「制服」が輝いていた頃は、日本という国自体も輝いていたのだろう。
第二次世界大戦前を〝世界戦争への序章〟とする歴史観には、到底、賛成できないし、その中には、戦後消え去った尊い精神性も多くが生きていた。
敗戦後、戦後教育で〝国全体が左傾化〟したために、「本来の日本が持つ美徳の多く」が教育から省かれたように感じている。
おそらく、それらが、表立って文書化されることなく残ったものが、内申点であり、制服であり、校訓であるように思うのだ。
これ自体は、間違ってはいないとは思う。
ただ、表立って文書化されなかったために、「時代性」というスケールで測ったときには、〝古くさい仕組み〟としてしか認識されない状態が続いているようなのだ。
ここが、今回の１番の問題点でもあるように思う。
教育が果たすべき本来の道は、「真理の探究」以外のなにものではないと考える。
たとえば、現代の歴史教科書で描かれる日本の姿は、本当に正しいものであろうか。
その教科書で学んだ若者が、自分たちの国の持つ価値を、本当に正しく理解できるだろうか。
ある一定の価値観への誘導はないだろうか。
すみません、「制服」から大きく逸脱してしまったようです。
【部活動】
部活動の問題点について、考えてみたい。
まず、顧問の教師は、部活における指導力・技術において、何らの資格も有していないところにある。
にも関わらず、子どもたちを熱心に指導するものだから、子どもたちは、体の故障が絶えない。
このあたりは、多くの整形外科医もしてきするところではないだろうか。
〝素人の生兵法〟ほど、危険なことはない。
そのうえ、いったん部活動を始めると、３年間は続けるものという〝暗黙の了解〟が存在するため、常に、同じ運動・動きを続けねばならず、成長過程の肉体において、バランスを欠いた筋肉のつき方をしたりする。
たいていの子どもたちは、オリンピック強化選手でもなければ、プロアスリートを目指しているわけでもない。
しかし、上のような考えから、教えるものも教わるものも、オカシナ〝プロ志向〟となるため、諸問題が生じているように感じる。
アメリカの中学高校での部活動は、運動部であっても、学期（ターム）ごとに変わる必要があったように思う。
バレーボールをやっていても、次のタームには、水泳をやったり、フィールドホッケーをやったり、バスケットボールをやったりするのだ。
年が一巡し、同じ季節に同じスポーツをすることもあるが、必ずしもそうするわけでもない。
その結果、バランスよく筋肉が成長する利点もあるように思える。
よく、海外のプロアスリートで、自分の専門以外でも活躍する選手がいることもあるが、その理由は、こういうところにあるように思う。
これなどは、日本の教育界でも、今後、十分に研究・考察する内容ではないかと思う。
【教育におけるICT】
いつ頃からだろうか、ネコも杓子も「教育ICT」である。
教材の展示会に行っても、やはり、そういったブースが存在し、〝映像授業〟だの〝オンライン教育〟だのという表現で、自動化の波が押し寄せている。
BLASTも、株式会社ブラストメディアの私塾部門であるので、そういった新しいシステムに興味がないわけではない。
実際、20年ほど前には、教科書準拠したプリントの打ち出しクラスというものも持ち、塾生と自作したコンピュータにソフトを落とし込んで、やっていたこともないわけではない。
しかし、こういった産業の興隆は、ひいては、私塾の存立基盤を危うくするものと、当初から関わらないようにしてきた。
〝BLAST塾長は、こういったことにも詳しく、お好きなのではないですか？〟というお誘いもなかったわけではないが、悉くお断りしてきたように思う。
考えてみれば、わかる。
〝ネットの電脳世界のどこかで誰かが行った授業〟を、自塾の塾生が見るのだ。
これが何を意味するかというと、〝ネットの電脳世界のどこかで誰かが行った授業〟は塾でなくても見れる可能性が出てくることを意味する。
つまり、それは、〝その塾である必要はない、その塾でなくてもいい〟という結論に落ち着くことになる。
講師不足から、〝ネットの電脳世界のどこかで誰かが行った授業〟を切り売りして見せることで、ビジネスモデルの一端を形成したい向きもあるのは理解できる。
子どもたちの成果を管理して、分かりにくかったところを分かるようにするためには、そういったツールや工夫が必要なこともあるだろう。
しかし、BLAST塾長としては、どうしてもなじめない。
GAFAを代表とする「ビッグブラザー」たちの「AI資本主義」の一端を担ぐなんてことは、到底できないのだ。
教育というのは、「真理の探究」であるべきだし、そこには、人を介在するべきであるとも考える所以だ。
もちろん、そういったICTに熱心な塾があることは否定しないし、それに馴染む人たちもいることだろう。
選択肢は多い方が良いとも言えるが、上の理由で、願い下げというのが正直なところだ。
そもそも、あのタブレットの〝小さなモニターの中で何かを完結させよう〟という根性が気に入らないというわけだ。
BLAST塾長としては、もっと、ホットでヒップな方向で、教育を捉えていきたいと考えている。
たとえ、それが、〝ガラパゴス化〟と言われたとしても…
日本の教育の立て直しの勝機は、こちらにあると考えているのだ。
【「校訓」の設定】
どこの学校にも、「校訓」が設定されている。
目に見えぬ価値ではあるが、それを掲げて、潜在意識に落とし込むという意味では、校訓は重要だ。
しかし、気になるのが、数年経てば、教職異動を繰り返す先生方の一体何パーセントが、現在お勤めの「学校の教訓」を意識しておられるかという点だ。
私塾を30年以上続けてきて感じることは、こういったコアバリューというかモットーというのは、非常に重要なのだ。
教育は、決して、〝点数を取るためのスキル〟だけでは存在し得ない。
思春期など、成長期にある若者にとっては、たとえ、目には見えない価値であったとしても、そこにこそ、重要性を置くという精神性を養う必要があると感じる次第だ。
自校の校訓を、〝絵に描いた餅〟として終わらせないためにも、実体あるものとして、考察を深める機会を持った方が良いようにも思う。
私学で言うなら「建学者の精神」というようなことにも相当するかと思う。
「スピリットウィーク」などを設けて、１年の一定の期間は、自校のモットーを、しっかりと確認し、思いを馳せる機会を作るべきかと思うが、どうだろうか。
教育には、教えるためのスキルが必要なのは言うまでもないが、教育はスキルではないのだ。
子どもたちの成長の基にあるもの、そのスタート地点において必要なものは「思い」しかないと思う。
その「思い」は、金メッキではなく、本物でなければならない。
そのためにも、（本当に重要視するのであるなら）「校訓」自体、そして、その取り組みへの見直しも含める必要があるように思う。
たとえば、BLASTには、「BLASTのルール」と呼ぶ「四つのルール」がある。
その四つとは、「愛・知・反省・発展」の組み合わせを指す。
非常に、簡素化された四つの言葉の組み合わせではあるが、ある意味、ここに全てが含まれていると言ってもいい。
BLASTでは、小学生にもわかるように、このそれぞれを次のように定義づけている。
------------------------
人にやさしくできる自分となる。 Love 愛
親切にしてもらうとうれしいはず。まわりの人に親切にしよう。
《人への優しい気持ちを♡マークで表しました》
将来にむけて知識を蓄える。 Wisdom 知
知恵こそ２１世紀の武器。立派になれば、多くの人を幸せにできます。
《知識と知恵の大切さを３冊の本で表しています》
自分の思いと行いをふりかえる。 Self-Reflection 反省
正しく考え、正しく行動できているか、時々考えてみよう。
《自分を心静かにふり返る人の姿で表しています》
自分のまわりに幸せを広げる。 Progress 発展
せっかく生まれて来ているのだから、明るく、積極的に生きてみよう。
《勝利のファンファーレを鳴らすラッパに例えてみました》
------------------------
さらに深めて（高めて）説明を試みるなら、いくらでも深める（高める）ことができるのだが、あえて、このような表現としている。
すべての塾生には、この４つの観点から、時折、自らを振り返ってほしいと塾長としては願っている。
また、自らも、振り返るようにしてはいる。
そういう意味では、この「BLASTのルール」は、決して〝絵に描いた餅〟ではないし、そうであってはいけないと自戒もしている。
振り返って考えるなら、全国の各学校にある「校訓」はどうだろうか。
スクールモットーとして、どこかの時点で設定されたとは思うのだが、その最初の思いは、代々に引き継がれているだろうか。
〝絵に描いた餅〟の如く、単なるお飾りに堕したりはしていないだろうか。
これを機に、考えてくださってもいいのではないかと思う。
ここまで、つらつらと述べてきたが、現時点では、こういったことを想っているという次第です。
長文、お読みくださって、本当にありがとうございました！
蛇足の余談となりますが、これ以外の項目も下に貼り付けておきますので、ご参考となれば幸いです。
【その他の項目】
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2022-03-23 14:09:02〜
こんにちは、BLAST塾長、吉田憲司です。
BLAST2022からの新企画「OK BLAST」について、です。
発想としては、BLASTの〝裏時間割〟の「4S」を、小4までのコドモと高校以上のオトナに拡大した感じとなるでしょうか。
3/18（金）の折り込みチラシでは、さまざまな項目を挙げましたが、あれらは一例とも言えます。
ご希望に応じて、オーダーメイド形式で進めていく予定ですので、多少、準備期間や参加者を集める期間も必要となるかもしれません。
さきほどの「4S」ですが、これ、表にはすべてを晒してはいないのですが、実際、これまでやってきたものも含めて、36項目もあるのです！（今、数えました）
研修ソフトというかプログラムとしては、それらのほぼすべてが残っていますので、希望に応じていろいろとやれる状態にあります。
これと同じ要領で、「OK BLAST」も進めていければという方向です。
今後も、増える可能性はあるのですが、今あるだけでも、次のような項目を設定しています。
中には、講師の方が必要な場合もありますので、随時、募集をかけなければいけないかとも思います。
（講師募集中ですが、大したギャラは払えないかもしれませんw）
・英語
・英会話
・英検
・漢検
・算数パズル
・理科教室
・お絵かき
・子育てセミナー
・読書クラブ
・洋書絵本読みきかせ法
・LEGO
・ワイン講座
・コーヒー講座
・国際情勢分析
・シニアの脳トレ
・スマホ利用法
・面接演習
・心を見つめる
・俳句
・短歌
・
・
・
その後、こういったフォームを作ってみました。
「こういったことを学びたい」という希望がありましたら、どうぞお寄せください。
ここでご希望をお聞きして、その後、日時・費用など詳細を詰めて告知するというかたちも取ろうと考えています。
そして、３名以上集まったら、実際に実施するという流れとなります。
実際の情報のアップデートには、インスタグラムを利用しています。
https://www.instagram.com/otona.kodomo_blast/
では、どうぞよろしくお願い致します！
※クリックで「 OK BLAST 参加ご希望フォーム」に飛びます↓
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【追記 2022.03.31】
昨日、「小学1年生の国語・算数はないのですか？」というお問い合わせがあったようです。
Jukool BLASTの授業としては「小5〜中3」ですので、丁重にお断りをしたようです。
この「小1国語・算数」というのは、この「OK BLAST」の範疇なのだろうかと、あとあと考えました。
小1ぐらいですと、本当なら、お家の方がついて、一緒に勉強をすることで、学習の習慣がつくものです。
〝小学低学年のお母さま・お父さまのための、お子さんを教えるヒントための講座〟などがあれば良いのではないかと思いました。
親子で勉強すると、どうしても感情的になってしまうと聞いたこともあります。そこで…
「親のための、わが子を怒らずに教える教え方講座」です。
これで、ちょっとまとめてみようかと考えています。
ソフトができ、実施できそうなら、また、このブログやインスタでご紹介できればと思います。
（2022-03-24 10:21:14〜）
