• 新着
• 月別
• テーマ別
• アメンバー限定

• ICT指導案国語中１「少年の日の思い出」は主発問、切り返し発問で「思考の変化」を「可視化」改訂版
• ICT指導案・国語小４「ごんぎつね」は主発問、切り返し発問で「思考の変化」を「可視化」改訂版
• 

  ネットリ系サツマイモの紅はるかの苗を独力で自給自足するため、サツマイモの苗床作りと芋苗の育苗法
• 

  築40年のマイホーム耐震化リフォーム,安価で家族の命を守り鋼鉄製の支柱で梁補強し１階の倒壊を防ぐ
• スマホ版２、横並び形式の現代社会の指導案、実体経済への好循環の誘導を目指したアベノミクス
• スマホ版、横並び形式の現代社会の指導案、実体経済への好循環の誘導を目指したアベノミクスの金融政策
• パソコン版、横並び形式の現代社会の指導案、実体経済への好循環の誘導を目指したアベノミクス金融政策
• 縦並び形式（A～E)の現代社会の指導案、実体経済への好循環の誘導を目指したアベノミクスの金融政策
• 

  独力で庭の植木サザンカを３０本、抜根し、幹と根を切断、処分し、ごみ処理した話
• 

  中３社会公民価格メカニズム＝需要供給の法則は作図で補助線を引くと分かるぞ！グラフはアニメで動くぞ
• 支援学級用ICT指導試案、「スイミーの劇をしよう」→「ビデオ撮影をしよう（ICT支援員）」
• ICT指導案：国語、小2年「スイミー」初読の感想→主発問と切り返しの発問で活用
• ICTは主発問、切り返し発問での「思変の変化」を「可視化」！国語、中１年「少年の日の思い出」２
• 国語ICT指導案は弁証法の正・反→合だ！ポイントは、習うより、慣れろ！道徳は浄化だ！生活単元学習
• ICT活用試案、中学校国語１年「少年の日の思い出」での初発の感想と切り返しの発問で
• ICT指導案、国語、小４年「ごんぎつね」初発の感想→主発問と切り返しの発問で活用：アンケート集約
• 　高校１年現社デフレ脱却のため実体経済への好循環の誘導を目指した新しい金融政策＝アベノミクス
• 

  日本人成立の解明にDNAゲノム解析からの視点のアプアプローチ
• 

  （改定版）ICTソフトや自作リンク集や2つの視点からのアプローチを通しての授業改善
• 

  中３年社会公民YouTube動画で価格メカニズム＝需要供給の法則は作図で補助線を引くと分かるぞ！

• 1
• 2
• 3
• 4