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【戦争とアマチュア無線②】ウクライナ、ロシアのアマチュア無線の現況

今日は、７MHzと１８MHz帯を楽しんでいます。春の嵐の天候の様子が全国から聞こえてきます。日本は、一応の平和の中で無線を楽しんでいます。さて、アマチュア無線は、戦争になると、一番最初に禁止や抑圧をうける趣味・分野の一つです。さらに、趣味であるにもかかわらず、戦争に協力を求められます。そして、その後、様々な表現活動、自由と権利は抑圧され、人権までも侵害されるようになっていくものです。私は、アマチュア無線家9条の会という団体の呼びかけ人として、平和でなければこの趣味は成り立たないということで日本国憲法九条を守りましょうと、2005年から21年間発信しています。現在、４５０名の方々の賛同を得ています。　　↓アマチュア無線家９条の会平和を愛するアマチュア無線家のページwww.viva9.org前回の記事でアメリカとイスラエルによるイラン侵略の中で現地や当事国のアマチュア無線家の様子をAIを利用して報告しました。多くの方々からリアクションを頂きました。今回は、ウクライナとロシアについてＡＩに調べてもらいました。ウクライナが、引き続き厳しい状況です。以下、その調査結果です。無線家でない方々には、専門的で難解でしょうが、厳しい現状を読み取ってください。↓↓ウクライナとロシアにおけるアマチュア無線の現状は、2026年3月現在も「沈黙を強いられるウクライナ」と「国際的な孤立から徐々に復帰しつつあるロシア」という非常に対照的な構図になっています。無線家の方々にとっては、同じスラブ圏の局同士が電波上で交信できない、あるいは「電波の戦争」が起きている今の状況は、非常に複雑な心境かと思われます。1. ウクライナ（UR / UX 局）：継続する「沈黙」ウクライナ国内のアマチュア無線活動は、2022年2月24日の開戦と同時に発令された「戒厳令」に基づき、現在も送信禁止状態が続いています。 完全な停波命令: ウクライナ政府（UARL / ウクライナ・アマチュア無線連盟）の通達により、すべての民間アマチュア局の送信が禁じられています。これは、無線の発信源が軍事的な攻撃（位置特定）の標的になるのを防ぐため、また周波数を軍事利用に優先させるためです。 「リスニング」へのシフト: 送信は禁止されていますが、受信（SWL）活動は続けられており、海外からの励ましの信号を受け取っている無線家も多いようです。 DXCC上の扱い: 公式な運用がないため、ウクライナからの電波はほぼ途絶えています。稀に国外へ避難したウクライナの無線家が、避難先のプリフィックス（例：SP/UR...など）を付けて運用する姿が見られます。2. ロシア（R 局）：国内活動の維持と国際大会への復帰ロシア（プリフィックス：R / UA）の状況は、ウクライナとは大きく異なります。 国内活動は継続: ロシアアマチュア無線連盟（SRR）は活発に活動しており、2026年3月21日〜22日にも「Russian DX Contest」が開催されるなど、国内および「友好国」との交信は通常通り行われています。 国際的な「制裁」の緩和: 開戦直後は、米国のCQ Magazineなどが主催する世界規模のコンテストからロシア局が除外（ポイント無効など）されていましたが、2024年後半以降、多くの国際団体が**「政治とアマチュア無線は切り離すべき」**として、ロシア局のエントリーを再び認める方針に転換しました。2026年現在、多くのコンテストでロシア局の参加が復活しています。 QSLカードの断絶: 物理的な郵便事情（航空便の停止など）により、日本を含む西側諸国とロシアの間でQSLカードを交換することは、依然として非常に困難な状態です。eQSLやLoTWといった電子的なログ交換が主流となっています。3. 周波数上の対立：7055 kHzの「ラジオ・ウォー」アマチュア無線界で大きな問題となっているのが、40mバンド（7MHz帯）の7055 kHz付近で長年続いている混乱です。 「電波の戦場」: 7055 kHz LSB（およびその周辺）では、ロシア側とウクライナ側、あるいは双方の支持者とされる匿名局が、音楽を流したり、プロパガンダを放送したり、激しい罵り合いをしたりする**「ジャミング（電波妨害）」**が常態化しています。 IARU（国際アマチュア無線連合）の苦悩: IARUのモニタリングシステムはこれを「重大なルール違反」として注視していますが、国家間の紛争に起因するため、強制的に停止させる手段がないのが実情です。まとめ：現在のステータス 地域 プリフィックス 運用状況（2026年3月） 特記事項 ウクライナ UR / UX 原則、運用停止 戒厳令により民間人の送信は禁止。 ロシア R / UA 活発 国際コンテストへの復帰が進んでいる。 共通課題 7055 kHz 混乱状態 政治的な意図を持った妨害電波の発生。 かつては世界中の無線家が「CQ」の一言で国境を越えてつながっていたことを考えると、今の東欧の電波状況は非常に悲しい現実を映し出しています。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・小学生への、アマチュア無線紹介講座の様子　

【戦争とアマチュア無線①】イラン、イスラエル、アメリカ、中東諸国のアマチュア無線の現況

今日は、暖かい天気に恵まれハンディー無線機を持って自転車で公園へ行きアマチュア無線を楽しみました。　ところが・・・アマチュア無線は、戦争になると、一番最初に禁止や抑圧をうける趣味・分野の一つです。さらに、趣味であるにもかかわらず、戦争に協力を求められます。そして、様々な表現自由と権利は抑圧され、人権までも侵害されるようになっていくものです。私は、アマチュア無線家9条の会という団体の呼びかけ人として、平和でなければこの趣味は成り立たないということで日本国憲法九条を守りましょうと、2005年から21年間発信しています。現在、４５０名の方々の賛同を得ています。アマチュア無線家９条の会平和を愛するアマチュア無線家のページwww.viva9.orgアメリカとイスラエルによるイラン侵略の中で現地のアマチュア無線家が、無線運用が出来なくなったり、戦争に協力させられている現実を目の当たりにしています。現在、戦争に巻き込まれている国々のアマチュア無線の現況を、ＡＩに調べてもらいました。以下、その調査結果です。専門的ですが、厳しい現状を読み取ってください。 小学生のアマチュア無線家（立川市科学センターにて）　↓↓↓・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1. イラン国内（EP局）の沈黙と「謎の数字放送」イランのアマチュア無線局（プリフィックス：EP）は、開戦直後から事実上の完全沈黙状態にあります。 通信インフラの破壊: 米軍による「指揮統制ノード（C2）」への精密爆撃により、イラン国内の通信網は深刻なダメージを受けています。政府は民間の無線通信を厳格に禁止し、電波法を戦時モードに切り替えたと見られています。 「タバジョ（注意）」放送の出現: 開戦から約12時間後の2月28日、短波帯においてペルシャ語の数字を読み上げる**「ナンバーズ・ステーション（乱数放送）」**が確認されました。 男性の声で「タバジョ、タバジョ、タバジョ（Tavajjoh / 注意）」と繰り返した後、数字が読み上げられる形式です。 世界中のアマチュア無線家（電波の探偵たち）がこれを追跡しており、イラン側、あるいは米側が情報工作やスパイへの指示に使用しているのではないかと推測されています。3月4日以降、この周波数に対して強力なジャミング（電波妨害）も観測されています。 2. アメリカ国内の規制と活動状況アメリカのアマチュア無線家にとっては、法的な制約と安全確保が焦点となっています。 敵対国との交信禁止: 伝統的に、戦争状態にある国（またはその支配地域）のアマチュア局との交信は、FCC（連邦通信委員会）や国際法上の制限を受ける可能性があります。現在はイラン国内の局がそもそも不在ですが、第三国を経由した通信内容にも慎重さが求められています。 大統領権限（通信法606条）: アメリカ合衆国大統領は、戦時または国家緊急事態においてアマチュア無線を停止させる権限を持っています。現時点では全面停止には至っていませんが、軍事作戦に影響を与える恐れのある特定の周波数帯での運用自粛が呼びかけられています。 傍受活動の活発化: 多くの米国内ハムが、中東から漏れてくる軍事通信や前述のナンバーズ・ステーションの傍受、解析を行っており、ネット上のフォーラムでは情報交換が盛んです。3. グローバルな影響とアマチュア無線の役割 DXingの停滞: イランはもともと「珍局（交信が難しい国）」でしたが、現在はDXCC（交信国リスト）から事実上除外されているに等しい状態です。 人道支援と情報の空白: インターネットが遮断された地域では、アマチュア無線が唯一の生存確認手段になることが期待されますが、イラン国内の厳しい監視下では一般市民が送信機を動かすことは命がけの行為となっています。 スターリンクとの競合: 米政府はイラン国内の反体制派を支援するため、インターネットアクセスの復旧を急いでいますが、これがアマチュア無線帯域にどのような電波干渉をもたらすかも議論の的となっています。まとめ：現在のステータス 項目 状況（2026年3月24日時点） イラン（EP局） 運用停止。 政府による禁止と通信インフラ破壊のため。 アメリカ局 警戒運用。 軍事作戦への干渉を避けるため一部帯域で自粛。 主なトピック 短波帯でのペルシャ語乱数放送と、それに対するジャミング。 戦争が長期化するにつれ、電波環境はさらに「電子戦」の色彩を強めていくと考えられます。1. イスラエル（Israel）イスラエルのアマチュア無線界は、有事における「第2の通信網」として非常に強固な体制を敷いています。 非常通信への従事: イスラエルアマチュア無線協会（IARC）の活動は活発で、国内法（Knessetの承認）により、アマチュア無線家は正式な非常事態通信要員として位置付けられています。 インフラ保護: 戦時下においてもアンテナの設置や運用に関する規制が緩和されており、公的通信が遮断された際のバックアップとして期待されています。 周波数状況: IARU（国際アマチュア無線連合）Region 1の緊急通信周波数（CoA: Centre of Activity）である 3.760MHz、7.110MHz、14.300MHz 付近で待機・運用が行われているとの報告があります。2. イラン（Iran）イラン国内では、通信インフラへの直接的な攻撃と政府による厳格な情報統制により、活動は極めて困難な状況です。 インターネット遮断の影響: 政府による全国的なインターネット・ブラックアウト（接続率1%程度）が継続しており、デジタルモード（FT8、Winlink等）やインターネットを介したログ管理・情報交換がほぼ不可能です。 通信規制: 治安当局による電波監視が強化されており、民間人の無線運用はスパイ容疑等のリスクを伴うため、通常のDX（遠距離通信）活動は事実上の停止状態にあります。 物理的被害: 2026年2月以降の空爆により、テヘラン周辺を含む多くの地域で無線設備や電力インフラが損傷している可能性が高いと分析されています。3. アメリカ合衆国（USA）米国のアマチュア無線家は、中東情勢を「電波」を通じて注視している状況です。 HF帯の監視: 米国内の無線家からは、HF帯（短波帯）において通常の交信ではない**「奇妙なデジタル信号（バースト通信）」や「乱数放送（Numbers Stations）」、軍事用レーダーの混信**が激増しているとの報告が相次いでいます。 規制動向: FCC（連邦通信委員会）はARRL（米国アマチュア無線連盟）の要望を受け、特定国（イラン等）の関与があるライセンス保持者への厳しい報告義務を免除する方針を固めるなど、アマチュア無線家の権利保護と安全確保のバランスを図っています。 第三者通信の禁止: 米国とイラン、イスラエル等の間には「第三者通信協定」がないため、人道支援目的であっても他者のメッセージを代行送信することは厳格に制限されています。4. その他の中東諸国 ヨルダン: 伝統的にアマチュア無線に理解がある国ですが、現在は周辺国からの避難民対応や国境警備のため、非常通信用を除きレジャー目的の運用は控えられています。 レバノン: ヒズボラとイスラエルの戦闘激化に伴い、ベイルート周辺でも無線運用は極めて危険視されており、7.080MHz などの緊急用周波数を除いて静寂が続いています。現況のまとめ 地域 活動状況 主な特徴・制限 イスラエル 非常に活発 法的に認められた非常通信要員として機能。 イラン 事実上の停止 ネット遮断と空爆、治安当局の監視による。 アメリカ 監視・支援 混信調査や技術的分析が中心。法規制の調整中。 周辺国 制限的 戦火の拡大に伴い、緊急時以外の運用は自粛傾向。 イントルーダー（侵入者）への注意:現在、アマチュアバンド内に軍事目的とみられる強力な信号が多数侵入しています。IARUの「Intruder Watch Service」がこれらを記録していますが、これらの信号に対して無線機で不用意に近づいたり、干渉したりしないよう国際的に注意が呼びかけられています。2026年3月現在、中東情勢の緊迫化に伴い、アマチュア無線界でも非常通信の待機や軍用電波の混信調査が重要な局面を迎えています。具体的なワッチ（傍受・監視）方法を整理しました。1. 特定周波数のワッチ方法と監視ポイント中東地域の動向を把握するために推奨される周波数と、日本からの監視手法です。非常通信周波数（CoA: Centre of Activity）IARU（国際アマチュア無線連合）Region 1では、以下の周波数を緊急通信の拠点として設定しています。 3.760 MHz / 7.110 MHz: 地域内の近距離・中距離通信。 14.300 MHz / 18.160 MHz / 21.360 MHz: 国際的な広域通信。ポイント: これらの周波数（±20kHz程度）は、通常時でも「非常通信用」として空けておくのがマナーですが、現在は特にイスラエルや周辺国の公式・非公式な安否確認通信が行われている可能性があります。イントルーダー（侵入信号）の監視IARU IWS（イントルーダー・ウォッチ・サービス）の2026年2月・3月号によると、中東発とみられる以下の信号が激増しています。 OTHR（超水平線レーダー）: 7MHz帯や14MHz帯で「ブーン」という強力なパルス音が確認されており、軍事活動の活発化を示唆しています。 乱数放送（Numbers Stations）: 緊迫した情勢を受け、V07などの古い形式の暗号放送が短波帯の至る所で再確認されています。WebSDRの活用日本から直接受信できない場合は、中東近隣（キプロス、トルコ、ギリシャなど）に設置された KiwiSDR や WebSDR サーバーを経由してワッチするのが最も効果的です。現地の「生の電波状況」をリアルタイムで確認できます。ワッチの際の注意: > 現在、一部の周波数ではプロパガンダ放送や妨害電波（ジャミング）も確認されています。不審な信号に対して送信（QRM）を行うことは、国際法およびアマチュア無線の倫理規定で厳禁されています。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・以上、AIからの調査結果です。戦争の流れを止めましょう。楽しい日常を守るために。しばらく戦争とアマチュア無線についての記事を書きます。

リブログ記事”【呼吸と姿勢⑤】日常に魔法をかける 〜「今、ここ」の自分を愛おしむ〜”

令和7年度立川市議会での科学センター及び科学館に関する討議

令和7年度における立川市議会では、二人の議員から科学教育・科学センターの改善、及び、科学館・科学学習施設の設立に関する質問があり、教育委員会からは、詳しく丁寧な答弁がありましたのでお伝えします。ご理解のほど、よろしくお願いします。私ども、科学教育に携わっている者としてはとても励まされました。私は、一教育委員としても、この課題について、探求し、尽力したいと思っています。以下、市議会ホームページの議事録から抜粋・要約してお伝えします。　　　↓令和7年6月　第二回定例会◆（わたなべ忠司君）　・・・・・・・・・・・・・・・・・・　大項目の１点目、科学教育センターについてです。　立川市立小学校科学教育センターは、昭和39年に設立され、今年で62年目を迎える歴史ある本市の独自事業です。この間、多くのセンター員が学び、数千人の出身者を輩出、理工系大学や科学技術職をはじめ各界で活躍しています。　また、センター出身の保護者の子どもや孫が通い、センター出身の若者たちが講師や指導員で活躍するなど、この科学センターは出身者と地域とで歴史を築き、伝統をつなぎ、発展してきたものと言えます。　飯田教育長も、過去、八小時代、センター長として携わられていたので重々御承知かというふうに思います。　昨今の理科離れが進む中、学校授業では体験できない子どもたちの、なぜ、何を考える楽しさや、自然現象の面白さを学ぶ場の提供、そして科学にたけた子どもたちの才能の伸長や自ら探求できる子を育てる場としても大きく貢献している当事業は、高く評価され、その現れとして近年の参加希望者も年々増え、毎年200名を超える状況、さらに保護者の皆様からも常々好評の言葉を聞いているところで、立川には、この事業があるからわざわざ立川市に引っ越してきたという御家庭も実は複数お聞きしています。　改めて、この理科、科学教育の意義について考え、本市の科学教育センターの取組について、今般の状況を踏まえ、さらに推進できないか模索していきたいと思います。　まずは、市の考える理科、科学教育の意義と本市の科学教育センター事業の現状認識を伺えたらと思います。　・・・・・・・・・・・・・・・・・◎教育長（飯田芳男君）　初めに、市の考える理科、科学教育の意義と本市の科学教育センターの事業の現状認識について、お答えさせていただきます。　理科、科学教育の意義としましては、身の回りの出来事に関する興味、関心や知的好奇心を高め、疑問に思ったことを探求的に学ぶ力を育てるものであり、環境学習や社会とつながりのある学習に結びつく教育であると捉えております。　その上で、本市の小学校科学教育センター事業につきましては、理科、科学への興味、関心をより一層高める価値ある取組であると認識しております。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・◆（わたなべ忠司君）　　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　理科、科学教育の意義は、まさしく今、教育長も答弁されたとおりでございますけれども、子どもたちの論理的に考える力を育て、物事を自分で考え、問題を解決する力を養う科学的思考力の育成や、身近な自然現象などについて体験的に学ぶことで、自然とのつながりや大切さを実感する自然への関心と理解、そして、自由度の高い活動を通して、興味、関心に基づいて学ぶ姿勢を育てる主体的な学びの促進にあると思います。　これらは、理科以外の学びや実社会生活の中で様々な場面でも応用として活用できるものと考えます。さらには、この科学に対するポジティブな体験が将来の理系分野への進路や職業選択の動機になることもある、これは理系人材が求められる現代において早期から関心喚起になります。　ここまで、いいこと尽くしで申し上げましたが、これに加え、科学教育センターの醍醐味は、他校の児童とグループワークを通して協力し合う力、意見を伝え合う力が自然発生的に身に付くこと、協働とコミュニケーション能力が向上することにあり、開催されている全ての実験がほぼこのグループワークです。　ある保護者の方から、「グループワークは、親が家庭で教えてやることはできない。わざわざ教室に高いお金を払ってでも通う価値があるという部分を公教育の枠組みで、ほぼ無償に近い形で担っている本当に貴重な存在」とおっしゃっていました。　ここまで私自身も気づきませんでしたが、このような高い評価を本事業は受けているということも御認識をいただければと思います。　このように、科学教育センターの多面的な教育効果についてどのように評価をし、継続的な事業推進に向けて、市はどのような体制支援をされているのか伺います。◎教育部長（齋藤真志君）　小学校科学教育センター事業につきましては、学習指導要領の内容を超える発展的な学習により、知的好奇心や問いに対する探究心を高めたり、問題解決能力、思考力の育成につながるなどの教育的効果とともに他校の児童と協働的に学ぶ機会を創出できるなど、多面的な効果があると認識しております。　科学教育センターの継続的な実施に向けて、予算や指導員等の人材の確保に努めておるところでございます。　◆（わたなべ忠司君）　事業推進に向けての市の支援体制は、今伺ったところでございます。　それでは、科学教育センターの運営体制について聞いていきたいと思います。　現状の運営スタッフ体制ですけれども、どのようになっているのか伺います。◎教育部長（齋藤真志君）　現在、科学教育センターは、第八小学校の校長がセンター長、副校長が副センター長を務め、市内教員やセンターＯＢのほか、学生や地域の方々が指導員などのスタッフとして運営を担っております。◆（わたなべ忠司君）　センター長は八小の校長先生が担われて、副校長が副センター長、そして、スタッフ等、センター員のＯＢや地域の方、また市内の教員の方々も御協力いただいているということで、ほぼほぼ皆さんが、特にセンター員ＯＢや地域の方々におきましては、ほぼ手弁当でお手伝いをいただいているということを私も認識しているところです。本当に頭が下がる思いでございます。　その中、昨年度は諸事情で事務局長が不在となり、校長が兼務し膨大な事務作業をこなされたと伺っております。また、この事務局長の人件費は市の予算にはないとも聞いていますが、こういった運営人材の体制、様々な要因で欠員となった場合、市はどのように考えているのか伺います。◎教育部長（齋藤真志君）　運営の人材体制でございますが、年度途中にスタッフの欠員が生じた場合は、センター長や教育委員会事務局等が代わりとなるスタッフを探すこととなります。　現在、学校の働き方改革を推進している中、週休日に科学教育センターの運営に参画できる教職員を確保することは難しい状況であるなど、運営をサポートするスタッフの人材確保は大きな課題と捉えておるところでございます。◆（わたなべ忠司君）　おっしゃられるとおりだと思います。市もしっかりと欠員の検索をやられているということは認識しているんですけれども、なかなか人材が見つからない。そういった中で、実は今年度も校長が事務局長を兼任されているというふうにも伺っています。　そういった体制づくりをさらに市も応援していただきたいというふうに思っておりますし、やはり多くの子どもたちが希望を持ち、そして多くの保護者が期待をし、参加する科学教育センターでもあります。この期待や希望を裏切らない運営体制の御配慮も改めてお願いをしたいというふうに思います。　　続きまして、宇宙エレベーターロボットの学びについて聞いていきたいと思います。　科学教育センターでは、これまで大変人気の高いカリキュラムとして、宇宙エレベーターロボットプログラミングコースがあります。通常、同様の民間でのロボットプログラミング教室を受けると、かなり高額であるものが、この公教育の枠組みでほぼ無償で受けられ、さらに他校のセンター員とグループワークを通して協働とコミュニケーション能力の向上、そして、競技会を通しての競争力や達成感など、まさに科学教育センターのいいとこ取りの看板的カリキュラムであります。　過去には、全国大会で平成28年に準優勝、令和元年には全国３位と、すばらしい実績も残しました。また、この成績だけではなく、結果よりもそれまでの過程がすばらしいと、とあるセンター員、これは小学生ですが、感想として述べたことがいまだに私も心に響いています。　毎年受講希望者も多くて、中には、このためだけに科学教育センターに申し込む子もおり、多数応募者の中から抽せんでこれまで行われてきましたが、保護者の皆さんからは、希望者全員が受けられるようにしてほしいという強い要望もここ数年いただいてきたところです。　それだけニーズも高く盛り上がってきたカリキュラムですけれども、今年の募集要項、募集資料ですね、こちらは保護者向けに配られている資料ですけれども、こちらには機材の老朽化や指導者不足などの理由から開講を一旦休止するというふうに書かれていました。　この宇宙エレベーターロボットプログラミングコースの休止理由について、経緯等、詳しく御説明ください。◎教育部長（齋藤真志君）　令和６年度までの数年間については、受講生である科学教育センター員（児童）の中で、抽せんで選ばれた一部の児童を対象に宇宙エレベーターロボットプログラミングコースを開講しておりましたが、令和７年度は同コースを一旦中止としております。　このことは、宇宙エレベーターロボットの機材の老朽化とともに指導者の継続的な確保が困難であることを理由とするものでございます。　なお、センター員全員が参加するメインのコースの講座内容の充実を図りながら運営に努めていくこととしております。　◆（わたなべ忠司君）　これだけ盛り上がってきたカリキュラムがなくなること、大変残念ですし、期待していた子どもたち、そして保護者も大変なショックであろうと思います。　先ほど来、この問題は二つあり、まず一つは機材の老朽化、モーターやバッテリーはパワーが弱まり、タイヤは滑り、そしてケーブルは裂けてむき出しになったものをテープで補修し、これまで使用されてきたということで、機材は既に廃盤で新品パーツを正規ルートで購入できない状況とも聞いています。　新品の機材を導入できないのか、市の考えを伺いたいと思います。◎教育部長（齋藤真志君）　指導者の確保が課題となっている中で、今年度は、教育委員会として宇宙エレベーターロボットの機材を購入する予定はございません。　重ねての答弁となりますが、科学教育センターに参加する全児童が参加できるメインのコースの充実のほうを図ってまいります。◆（わたなべ忠司君）　これは機材１台当たり大体10万円程度だったと思うんです。例えばこれを10台で100万円、これくらいでしたら、これまでの講座の実績や成果を踏まえると十分元の取れるコストパフォーマンスだと思います。　また、これはもともとの導入は某企業からの寄附とも伺っています。そういった経緯も踏まえて、あらゆる手段で機材の手配を御検討いただきたいというふうに思います。　次に、問題の二つ目、先ほど来からお話がありました指導者不足です。　これまでセンター員ＯＢがほぼ無償で担ってきました。また、事務局長がサポートをされてきたということも聞いています。しかし、それぞれの生活形態や本職の職場環境の変化により担えなくなってしまったと。これは先ほど質疑した当事業の運営スタッフ体制にもつながるんですけれども、安定的な事業運営に向けて、何となくやれているからいいやではなくて、教育委員会も当事者意識を持ってスタッフ体制や講師、対価、あと欠員時のカバー等を事務局と一緒に考えていくべきだというふうに思います。　この指導者不足の現状について、市の考えを伺いたいと思います。◎教育部長（齋藤真志君）　市の様々な事業や取組においても担い手の不足が課題として挙げられている状況です。　スタッフの方々は、科学教育センター以外に仕事や家庭などのそれぞれの生活がある中で関わってくださっております。　科学教育センターのスタッフの確保は、今後継続的に課題となるものと捉えており、センター長と共に、教育委員会においてもどのような支援策が可能であるのかを検討してまいります。　◆（わたなべ忠司君）　宇宙エレベーターだけではなくて、ほかのカリキュラムもいろいろ御検討いただきたいというふうに思うんですけれども、この宇宙エレベーターロボットのカリキュラムについては、年間を通してではなくてスポット的なスケジュールであったというふうに思います。そのスポットごとに、例えば当ロボット機材メーカーの方を講師としてお招きする手法、あるいはセンター員ＯＢの中には、現在、八王子の東京高専に通う子もいまして、当高専はロボコンゼミなどで活発に活動していることから、こういった学校や、あるいは大学などと提携して、先方には実験者の募集のＰＲ、そして当方には学生による指導等のお互いのメリットを模索しながら指導者確保も考えられるというふうに思います。指導者の手配についても何とか御検討をいただきたいというふうに思います。　ということで、改めてこの宇宙エレベーターロボットプログラミングコースの今後について、市の考えを伺いたいと思います。◎教育部長（齋藤真志君）　令和８年度以降の宇宙エレベーターロボットのプログラミングコースについては、今後、指導者の確保の課題等も含めて、センター長と相談のほうを進めてまいりたいと考えてございます。◆（わたなべ忠司君）　これだけニーズの高い宇宙エレベーターロボットです。何としても復活に向けて諸課題に取り組んでいただき、さらには、競技会も全国大会をまた目指すような盛り上がりに育てていただければというふうに、切に思います。　　次に、科学を学ぶ活動拠点に移ります。　現在、第八小学校の理科室をはじめとする体育館や空き教室を活用して講座が行われていると思います。しかし、理科室隣の事務局事務所も手狭で、講座ごとに都度準備や撤去、学校行事との場所確保の調整等が煩雑、さらに、センター員は市内各所から来校する上で、交通の便、バスの本数も頻繁には通らないから大変という一部の保護者からの声もあり、活動拠点として様々な課題があることをいろいろ伺っています。　一時期、センター員が300名を超える年度もあり、これ以上増えた場合、活動場所はどうすればよいのかといううれしい悲鳴の反面、ぎりぎりのときもありました。　現状の科学教育センターとしての八小を拠点とする諸課題について見解を伺います。◎教育部長（齋藤真志君）　活動拠点に係る課題でございますが、施設としても新しく実験の備品がそろっていること、また、体育館が広いことから実験等を安全に実施することができる一方、実験等を安全に実施するための教室の確保、講座を円滑に行うための教材の保管が課題となっております。　また、講座の実施に向けて、センター職員ではない第八小学校の職員に一部お手伝いのほうをしていただいたり、センター長を管理職が務めなければならないなどの負担があることも認識しております。　今後も、安全かつ円滑に実施できるように、センター長と調整してまいります。　◆（わたなべ忠司君）　様々な諸課題があることは、行政側もしっかりと認識されていることというふうに理解しました。　その中で、当スタッフをはじめ参加した子どもの保護者、そして地域、そしてセンター員ＯＢの方々から、都度都度、立川に科学館をという声を聞いていると思います。これは、ここにいる議員の皆さんも聞かれていると思うし、これまで議会でも議論の中で幾度と出てきているものです。　さすがに、現状において市が独自で新たな箱をつくるのはなかなかハードルが高いということは、財政の面からも皆が理解するところでありますけれども、科学拠点の位置づけとしてこの立川にそういった施設があれば、何てうれしい話だろうと誰もが思います。　多摩地域には、八王子市にコニカミノルタサイエンスドーム（八王子市こども科学館）や小平市に５市で共同運営する多摩六都科学館があります。　こういった事例を鑑み、改めて立川市の科学を学ぶ活動拠点への見解を伺いたいと思います。◎教育部長（齋藤真志君）　現在、学校施設を利用することで、センター長、副センター長が円滑に運営をすることができており、現時点で新たな活動拠点を創設する考えはございません。　しかし、探究心、好奇心の向上、他校の児童とも協働的に学ぶ機会の創出、論理的な思考力、課題解決の力を育むなど、科学教育センターの果たす役割は大きいと認識しております。　今後、科学教育センターのより一層の充実に向けて、先ほど議員のほうからも御提案いただきましたが、大学や企業等との連携も探りながら取組の工夫をセンター長と共に検討してまいります。◆（わたなべ忠司君）　市独自で新たな箱等をつくるのは大変難しいのは分かります。ですが、民間との連携や近隣市との協働、あるいは既存施設の活用など、手法としては、いろいろ考えられるというふうに思います。　長年のみんなの科学館への思いと、そして専門的な活動拠点を検討いただき、ぜひ前進させていただきたいと思います。　とあるセンター員のＯＢの子が書いた「立川市への科学館設立を実現するためには」という学校での論文、これを拝見させていただきました。いかに課題を明確にし解決を目指すかが示されており、大人顔負けで真剣に思いがつづられています。　こういった子どもたちの夢を募らせているのが、まさしく科学教育センターです。本当にすばらしいことだというふうに思います。　また、ふだんは不登校のお子さんが科学教育センターには通ってくるということも聞いています。そういった複合的な成果もあるようです。　あと余談ですけれども、当センターに関わるスタッフの皆さんが、公教育以外の場面で立川教育振興会として、毎年夏休みに市の補助もなく独自で科学のひろばを開催しています。毎年、申込み開始直後には、ほとんどの講座が瞬間的にほぼ満席になる人気イベントです。ぜひ議員の皆さんも、今年の夏、見学していただきたいというふうに思っております。　これだけ理科、科学に対する子どもたちの興味や関心の高い文化を築いてきた立川市です。ぜひ行政も引き続き力を入れて支援、さらに発展させるべく取り組んでいただきますことを要望いたしたいと思います。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊令和7年6月　第二回定例会◆（浅川修一君）　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・次に、子ども科学館について伺います。　私は、立川の子どもたちに理科や科学の学習や実験に触れてほしいと思っております。さきの議員が紹介された多摩六都科学館に、私も子どもを連れてもう何度行ったか分かりません。　議員になった当時から科学館の建設を質問してきました。最初の質問は1991年、皆さんが子どもの頃だと思いますが、質問をしてきました。　今、新しい公共施設の建設など考えられないというような雰囲気ですが、私は立川の魅力発信には、こういう夢のある話といいますか、思い切った計画、取組が大事だと思います。　そこで、子ども科学館について、夢のある施設だと思いますが、建設について認識を伺います。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・教育長（飯田芳男君）　子ども科学館についてお答えいたします。　近隣では、八王子市のこども科学館、小平市にある多摩六都科学館があり、実際に利用した学校からは、子どもたちが笑顔で活動していた、実験的、体験的に学ぶことができてよかったという声も上がっていたと聞いております。　一方、本市においても、国の研究機関、国文学研究資料館、南極・北極科学館などをはじめ、立川防災館など子どもたちが学べる施設が多くあり、立川の大きな魅力であると捉えております。　現時点で、新たに子ども科学館を設置する計画はございませんが、立川市内の魅力ある施設を有効に活用してまいりたいと考えております。◆（浅川修一君）　分かりました。　これに限らないんですけれども、私はその発信ということについては、お金はかかると、財政は必要だと、やっぱり魅力を発信することについて、ちょっと言葉はあれですけれども、あまりけちっていったんでは魅力はなかなか発信できないというふうに思うんです。ぜひ御努力をお願いしたいと思います。　次に、子ども科学館の取組ですけれども、国の研究機関との連携とか、本当に大事だというふうに思うんです。それで、そういうことを進めながら、やっぱり市長もこれから長く市長をやられると思うんですけれども、私は思い切った施設というんですか、そういうことが必要だというふうに思うんですけれども、連携も含めてどんなふうにお考えでしょうか。◎教育部長（齋藤真志君）　子ども科学館に関連しまして、文部科学省では、ＳＴＥＡＭ教育を推進しており、創造性や問題解決能力の向上、論理的思考力やコミュニケーション能力の向上が期待されております。　また、教育委員会としましても、市長公約である生きるチカラの育成において、理科教育、科学教育は重要な役割を担うものであると認識しております。　本年度も第八小学校を会場として小学校科学教育センターを開講しており、探究心、好奇心の向上、他校の児童とも協働的に学ぶ機会の創出、論理的な思考力、課題解決の力の育成に期待しております。　先ほど教育長が答弁しましたとおり、子ども科学館を設置する計画はございませんが、教育委員会においては、理科教育、科学教育の充実を図ってまいります。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊令和７年　３月　総務委員会◆委員（わたなべ忠司君）　　健康会館については、・・・・・・・・・・・・・・・・・ほかに何か活用できないかなというふうに、検討なんかできないかなというふうに思ったんです。例えば、今、八小で行われている科学センターとか専用の場所が欲しいという意見も一部ある中で、そういった学供施設として何かあの位置につくるのもありなのかなというふうに考えたんですけれども、そういった視点も含めて、ちょっと全庁的に横串を刺して意見聴取をしていただく中で、もう一回考えていただければなというふうに思いましたので、一言だけ申し上げておこうと思います。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　今の歴史民俗資料館を今後どうしていくのか、また子ども科学館の建設とかという話もあると思います。公共施設の面積20％削減というのが頭にあって、難しいとは思うのですけれども、一方で、この市の文化芸術振興の重要拠点にもなり得ると思います。こういったものを合わせた市立美術館があると大変すばらしいなと率直に思うのですが、市長のお考えをお聞かせください。◎市長（酒井大史君）　立川の美術館建設の平成７年というと、私が市議会議員をしていた頃だなということで、ちょっと記憶の中ではあまり定かではないんですけれども、建設に向けた課題が山積する中で議論を重ね、本市ではファーレ立川アートの109の作品群をまち全体が美術館構想の中核と位置づけながら、まちとアートの融合を目指し、まち全体を美術館に見立てた感性のあるまちづくりを推進してまいりました。　このような中、令和２年度に、立川駅北口ではＧＲＥＥＮ ＳＰＲＩＮＧＳに立川ステージガーデンやたましん美術館などの民間施設がオープンするなど、文化芸術を振興する環境が徐々に整備をされております。　一方で、立川駅南口の文化拠点施設として整備をされた子ども未来センター及びたましんＲＩＳＵＲＵホールにつきましても、平成22年５月に策定された旧庁舎周辺地域グランドデザイン及び公共施設再編の検討状況を踏まえ、現行の指定管理者による特命・非公募により、指定管理５年間の延長での協定締結を予定いたしております。　今後の文化芸術のまちづくりにおける文化的な施設のあり方につきましては、旧庁舎周辺地域における次のステージを目指す中での検討や、現在ある民間施設とのさらなる連携の模索など、多面的に考えていく必要があるものと考えております。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・◆（わたなべ忠司君）　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　最後に、事項別明細359ページ、学力向上事務について、科学教育センターについて伺いたいと思います。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・◆委員（わたなべ忠司君）　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　昨年度まで私も文教委員長として現場に出向かせていただいて、その中で、保護者の方から意見を伺ったんですけども、今一番人気のある宇宙エレベーター、本当に人気があって申込みが殺到して抽せんになってしまうといった現状になっています。　この宇宙エレベーターを目的に科学教育センターに申し込んだのに、受けられなくて泣いている子もいるというようなことも伺っておりますけれども、単刀直入に、全入の体制が築けないのか伺いたいと思います。◎指導課長（佐藤達哉君）　私も宇宙エレベーターロボット大会には毎回参加をさせていただいていて、非常に子どもたち生き生きと取り組んで、すごいすばらしい内容だなと思っております。　一方で、やはり指導する体制含め、また機材の確保、そういったところが一つ課題になってくるのかなと思っています。　また、大会を運営するに当たって、参加チーム数が増えるということは長時間にわたってしまうというところもありますので、バランスを取りながら進めていくことが今後も必要かなというふうに考えております。◆委員（わたなべ忠司君）　全体的な体制のバランスも必要だと思うんですけど、ただ大変意義のあるプログラムでもありますし、大変人気のあるプログラムというところもあって、これがあるからこそ、今、科学教育センターも大変人気があるのかなというふうに思っていますし、ある意味立川の科学のよりどころにもなっているんじゃないかなというふうにもつくづく思っています。　ぜひ何か体制できないかな、つくれないかなと、全入とは言わずとも、少しでも拡充はできないかなというふうに、それは要望したいというふうに思うんですけども、その中で、この宇宙エレベーターの機材もだんだん古くなってきています。新しい機器が欲しいという声も伺っていますし、このバージョンによって、近年は市内でのこの宇宙エレベーターの競技大会をやっていますけども、その以前は市外、全国といったところにも出向いて優秀な成績も収められている記録もございます。　そういった中で、外部の大会参加への基準もしっかりと視点に入れながら、この機材の更新について、今現状どのように考えているのか伺いたいと思います。◎指導課長（佐藤達哉君）　年間、この委託費の中で宇宙エレベーターロボット大会含め、その他実験観察等もやっておりますので、そのあたりの配分をまたどういったところが見直せるか、またどういったところで軽重をつけられるかというところ、引き続き検討してまいりたいと思います。　◆委員（わたなべ忠司君）　なかなか、委託費の中でやっていただいているところもあるんですが、これも今現状の宇宙エレベーターの機材については寄附で賄っていただいているということでも伺っています。そういったところの交渉も含めて、ぜひちょっと、台数の拡充も含めて御検討いただければというふうに思います。

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リブログ記事”AIの倫理と軍事利用—そして私がClaudeに引っ越しを決めた理由”

AIの軍事利用に抗う姿勢に感動

『AIの倫理と軍事利用—そして私がClaudeに引っ越しを決めた理由』AIの倫理と軍事利用——そして私がClaudeに引っ越しを決めた理由つい先日、興味深いニュースが飛び込んできました。Claudeを提供するアンソロピック社…ameblo.jp

【詩歌】心象二首　　入江嘉幸

心象二首　 　入江嘉幸 湯のみ　ちゃん タオル　ちゃん 物にちゃん付け 相手としている 退職者の独り言 太陽を お日様と呼び 様つける そのわけを 近頃わかる 朝のベランダ

立川に科学館を！科学学習施設を！　その１

私は、20年前から、立川（地域）に科学館を！という発信をしています。私のこのブログの中で、「立川に科学館を」と検索してヒットした記事一覧を下記に貼りました。ご覧ください。↓【立川に科学館を】のブログ記事検索結果｜Ameba検索9年前の2017年には、市民運動としても立ち上げました。その頃の、立川サイエンスひとネットのブログ記事です。（変更点も多々ありますのでご承知ください。）　　↓『「立川に科学館を！」設立準備委員会発足！』「立川に科学館を！」設立準備委員会が発足しました。岡村先生が10年提唱しつづけている「立川に科学館を！」元第八小学校PTA会長で、全国理科教育研究大会が第…ameblo.jp2019年には、多摩ニュータウンの情報メディアが動画を作ってくれました。ご覧ください。　　↓その後、調査・研究してみて、現在は、展示中心の科学館ではなく科学の実験・観察を体験できる施設が良いと思っています。最近、科学学習施設の最先端の考えで建設された杉並区のIMAGINUSは、とても参考になります。このようなものならば、立川でもできるのではないかと思います。　　↓IMAGIUSIMAGINUS｜未来をつくる杉並サイエンスラボIMAGINUS｜未来をつくる杉並サイエンスラボ。東京都杉並区の廃校をリノベーションした新しい科学体験施設。あなたの中に、暮らしの中に、地域の中に息づく科学と出会える場です。www.imaginus-suginami.jp立川に科学館・科学学習施設をつくることに賛同される方は、oei-599（アット）memoad.jp（アットを＠に変えて）へ、賛同のご意見等をお寄せください。行政の事情によっては歴史や自然や芸術など他の分野との共同施設でも良いのではとも思っています。現存する施設のリニューアルでの建設も考えられます。ちなみに、全国の科学館の一覧を下に貼りました。おもしろいですよ。　　↓加盟館リスト - 全国科学博物館協議会北海道 東北 岩手県 宮城県 秋田県 山形県 福島県 関東 茨城県 栃木県 群馬県 埼玉県 千葉県jcsm.jp登録博物館一覧 | 文化庁 博物館総合サイトmuseum.bunka.go.jpこのテーマは、連載したいと思いっています。よろしくお願いします。

科学と芸術、両方大切です

みなさん、こんにちは！私は仲間と一緒に、「ダ・ビンチ サイエンス教室」という科学実験講座を開いています。🔬✨なぜ「ダ・ビンチ」なのか？それは、芸術家であり科学者でもあったレオナルド・ダ・ビンチのように、「世界を多面的な視点で観て、しなやかに成長してほしい」という願いを込めているからです。🎨 中野信子さんが「アート」を研究する理由最近、脳科学者の中野信子さんが東京芸術大学の大学院でアートを研究されていると知り、非常に共感しています。中野さんの仮説がとっても興味深いんです。「ホモ・サピエンスが絶滅を免れたのは、アートを持っていたからではないか？」厳しい環境の中、歌い、踊り、描き、神を見出すことで、絶滅の危機を乗り越えてきた……。これは国際的にも珍しい、ロマンあふれる視点ですよね。⚠️ 現代人が「アート」を渇望している？私たちはその後、サイエンスとテクノロジーを手に入れ、便利さを極めました。しかし、その代償として自分たちの環境を壊し、命を削るような「自己切断（オートトミー）」の状態に陥ってはいないでしょうか。そのストレスを癒やすために、現代人は本能的にアートを求めている気がしてなりません。私自身も、詩を書き、絵を描くカラオケで思いっきり歌う日の出の美しさに心を震わせるこうした時間を持つことで、精神をリセットしています。🌅💡 サイエンス × アートの「両輪」で生きる今、地球は気候危機や格差社会など、多くの限界に直面しています。これらを乗り越えるには、「科学の目」と「芸術の目」の両方が不可欠です。そこで、AIとの対話を通じて「科学と芸術の関係」を私なりにまとめてみました！（ちょっと偉そうかな？笑）🔍 共通点は「観察する力」植物学者が新種を見分ける目も、画家が光の変化を捉える目も、本質は同じ。 「世界を深く、鋭く観察すること」からすべては始まります。📐 数学が裏付ける「美」黄金比： パルテノン神殿からひまわりの種まで。フラクタル： 雪の結晶や海岸線など、数式で表せる芸術。🚀 技術が広げる「表現」合成顔料が印象派を生み、光学がカメラを生みました。今はAIが新しい表現を作っています。📝 まとめ：世界を立体的に捉えるために科学と芸術の違いをシンプルに整理すると……項目科学 (Science)芸術 (Art)目的普遍的な法則の発見独自の価値・感情の表現手法再現性と客観性唯一性と主観性科学は「世界がどうなっているか」を説明し、芸術は「世界がどう感じられるか」を表現します。この両輪があるからこそ、私たちは世界を豊かに理解できるのですね。久しぶりに、心洗われる「良き学び」の時間でした。😊

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リブログ記事”25４回　（続）「花の絵本」のひみつ　 202６年２月２２日”

教育に批判的思考（クリティカルシンキング)を

クリティカルシンキング（批判的思考)は、現代の教育において一番大切なものの一つと言われています。この頃の世情を観るとフェイクに騙され大量宣伝に踊らされ政治さえも〇〇活と人気投票のようになり歪められているように見受けられます。批判とは、非難や否定とは違います。物事の良し悪しを多面的、客観的、科学的に分析し、正しさや本質を見極めようとすることです。日本の教育は、この点が世界の国々の中で最低レベルになっています。そのことは、下記の図のような、OECDの調査でも現れています。学校の決まりや部活顧問などには、絶対服従的な態度が求められて育ちました。言うことを素直に受け入れる子が、優等生とされてきました。また、社会に対しては、従順に従うことを求める教育カリキュラムが徹底されてきました。特に、愛国心を強調することを主な目的とした教育基本法改訂と、その流れでの様々な教育改革で、それは進行していきました。児童生徒には、ゼロトラレンスに代表される極度の管理的な生活指導が行われていきました。教員には、上意下達のピラミッド型の職階制が導入されて、職員会議はほとんど無くなりました。そのような体制の中で、教師には、批判的思考が育ちません。批判的思考力がない教師では、批判的思考力のある子どもたちは育ちません。当たり前です。私は、科学教育をライフワークとして人生を過ごしてきました。それは何も、理科の成績アップ、学力向上だけのためではありません。科学的な知識と思考力を育てだまされずに、幸せに生きる力を付けさせたいという願いが一番なのです。科学的思考は、批判的思考を育てる中心です。この頃の青年たちは、優しいと言われてます。青年たちに聞くと、批判の言動をする大人は、文句ばかり言っている人、さらには、コワイ人ように感じているようです。そして、愚痴を言うのは弱さであり失敗は自己責任であると自分を責めます。わが国に、不登校や自殺が極端に多いのは、物事への批判的思考の欠如も要因になっていると、　私は思っています。この頃の若者が優しいと言われているのは、空気を読み自己主張を抑えているからなのではと察してます。さらに怖いのは、作り笑いで面従腹背をしていることです。それは、人格を歪めます。文科省もこのところ漸くクリティカルシンキング、批判的思考の必要性を説いています。　子どもたちの未来のために教育改革が必要です。今、中教審が開かれて未来の日本の教育の方針を　討議しています。クリティカルシンギング、批判的思考についても強く打ち出してもらいたいと思います。そして、何より現場の先生方の教育実践に期待したいと思います。

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【随想】人生「林住期」から「遊行期」へ

古代インドの「四住期」の思想というものがあります。人生を「学生期」「家住期」「林住期」「遊行期」と四つに分けた考えです。深い意味がありますが、現代風に、勝手に解釈をすると、「学生期」、子どもから青年の学び成長する時期、「家住期」、働き盛りの頃、家庭や社会に貢献する時期、「林住期」、定年を迎え、子育ても終わる時期、「遊行期」、悠々自適に、次の世代に継ぐ時期と、私流に置き換えてみました。良く考えてみると私の「林住期」は、定年退職した60歳、立川市立科学教育センターの仕事に就いた時からかもしれません。大変な現職中学教員生活から引退し、好きな分野の活動を楽しめるようになりました。科学センターという「林」の中に「住」み、素晴らしい仲間たちと共に、自由な思索と行動をとり自由闊達、縦横無尽に活動していました。ですから、忙しかったけれども自己をみつめ、ゆったりとした気分で過ごし、「家住期」（仕事や家庭に追われるような状態）ではありませんでした。そう考えると、科学センターの任を降りた今は、「遊行期」に入ったのかも知れません。科学センターという「林」から出て、諸々の事柄からかなり離れ、次世代に引き継ぐ道を歩いているのかも知れません。中国「五行説」の人生論の、「白秋」（人生の仕事を終えて、静かな澄みきった秋空のような境地）とか、その先の「玄冬」（成熟した深みの時期、次の世代への橋渡しの時期）の時期あたりにいるのだと思います。まあ、本質的には、人生の終わりに向かい、向き合う時期です。しかしながら生きることへの意欲益々旺盛になるものです。一日一日を大切にするようになり、友を大切にするようになります。登山にたとえると、上りは、上ばかり見て、苦しいですが、下山のときは、はるか遠くをパノラマのように見渡せて自然をゆったりと鑑賞し、下界の街並みの豊かさに感動できるものです。ですから、下山をゆっくり、ゆっくり、時間をかけ時には、切り株に座って休み、空気と空と景色を楽しんで下りて行きたいと思います。凡人の遊行とは、そういうことかも知れません。長生きするとはそういう事かも知れません。さてさてムック本「60歳すぎたら　やめて幸せになれる１００のこと」五木寛之著「捨てない生きかた」という、自分が65歳過ぎのコロナ禍の頃に買った本の名が、相異なる2冊の本を読み返してします。なるほどの連続です。あの頃は、忙しくて熟読、理解してませんでした。詳しくは、次回に書きますのでお楽しみに追伸こんなこと書いてますがあっち行ったり、こっち行ったりの毎日であります。まあ、それが人間ですかね。Let it be. ですかね。

【随想】科学と芸術を考える

私は仲間と、ダ・ビンチ　サイエンス教室という科学実験講座を開いています。芸術家であり、科学者であるレオナルド　ダ・ビンチに憧れ、子どもたちには、この世界を多面的な視点で観て、全面的な成長をしてほしいという願いから命名しました。ところで、脳科学の中野信子さんは科学者ですが、現在、東京芸術大学大学院に入りアートを研究されています。とても興味深く、共感しています。ホモサピエンスだけが、ネアンデルタールなど他の多くの人類種が絶滅する中で、唯一生き残って延びている要因に、アートを獲得したからかもしれないと仮説を立てて研究されています。食べることと子孫を残すことが動物の基本ですが、厳しい環境に対しては、アートを持つことによって乗り越えてきたという仮説です。歌い、奏で、踊り、描き、そして、神を作り、苦しみを超える力にし、絶滅を逃れることができたという仮説です。国際的にも珍しい仮説だそうです。私は思います。我々ホモサピエンスは、その後、サイエンスとテクノロジーを獲得して、苦労、苦痛、危機を乗り越えてきました。しかし、サイエンスとテクノロジーの利用が人間の欲望の果てに、人間をオートトミー（自己切断）状態に陥れてしまいます。自分たちで環境を壊し、自分たちの命を、自分たちで削って生き延びているという状態です。それによるストレスの軽減のためにも、現代人はアートを渇望している状態だと思います。私も、詩を書き、絵を描き、時には、カラオケを歌い、日の出の太陽の美を感じ、仰ぐことで、精神をリセットします。さらに、気候危機、自然破壊、エネルギー危機、超格差社会などのこの地球と人類の危機的極限状態を克服するためには、サイエンスの視点と方法と、アートの視点と方法によってものごとを観て、考える必要があると思います。脳科学を極めている中野信子さんも現代の人の幸福のためには、そういう境地になられているのかと察しています。この発想は、私たちが運営している「サイエンスひとネット」という命名の発想、「ダ・ビンチサイエンス教室」という命名の発想の基底にも流れています。そこで、AIに質問した膨大な回答を、私が要約し、加筆してみました。（偉そう！(笑)）　↓　科学は「客観的な事実」を扱い、芸術は「主観的な感情」を扱う。世界を理解しようとする2つのアプローチです。科学者も芸術家も、出発点は同じで、世界を深く、鋭く観察することです。レオナルド・ダ・ヴィンチは、画家であり、解剖学者でした。筋肉の動きを正確に描くために死体を解剖しました。これは、芸術的な探求であると同時に、科学的な観察でもありました。植物学者が新種を見分ける目と、画家が光の微妙な変化を捉える目は、本質的に同じ「観察の力」に基づいています。科学（数学）が芸術の美しさを裏付けることもあれば、芸術が科学的なインスピレーションを与えることもあります。例えば、黄金比。パルテノン神殿から葛飾北斎の絵、あるいはひまわりの種の並び方に至るまで、人間が美しいと感じる比率には数学的な法則が隠れています。例えば、フラクタル構造。雪の結晶や海岸線の形など、自然界に見られる自己相似図形（フラクタル）は、数式で表されると同時に、美しいアートとして認識されます。科学技術の進歩は、常に芸術に新しい手法を提供してきました。合成顔料の発明が印象派の鮮やかな色彩を可能にし、光学の研究がカメラと写真を生み出しました。今ではAIによる画像生成など、科学技術が表現を生み出しています。科学と芸術は、同じ「真理」を追い求めていますが、次のような違いがあります。　 科学(Science) 　　　　目的 普遍的な法則の発見 　　　　手法　 再現性と客観性の追求 　　　　　　　 芸術(Art)　　　　目的　独自の価値や感情の表現 　　　 手法 唯一性と主観性の追求 科学は「世界がどうなっているか」を説明し、芸術は「世界が自分にとってどう感じられるか」を表現します。この両輪があるから、私たちは世界を立体的に、多面的に、豊かに理解できるのです。以上は、久しぶりの良き学びでした。

リブログ記事ダ・ビンチサイエンス教室　”春のワークショップ「ラジオをつくろう」”

立川の科学普及活動の定番です。半田付けでラジオを作って、感動しましょう！電子機器を自作できる感動完成して聞こえる感動半田付けという技術を体験する感動そうやって、昔からたくさんの子どもたちが、理科、科学が好きになったきました。難しくありません。挑戦してみませんか？詳しくは、下記のブログ記事をご覧ください。　　　　↓

リブログ記事”3/15八王子にて「プレ性教育講座」やります”

リブログ記事”「疲れが取れない」のは、年齢のせい？ 50代の体に起きている、やさしい変化のお話”

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