男はみんな自閉症？

「必要」とは

　前回記事を書いてから、半年近くが経ってしまいました。　勿論何もしていなかった訳ではなく、色々やっていたので記事を書く余裕もなかった、ということではあります。　「必要」と書くと、言い換えれば「必須」と同様に「なければならない」「しなければならない」ということになるのでしょうか。少し幅を取るならば「すべき」となるのかも知れません。　反対語は「不要」でしょう。そう考えると、ニュアンスが何となく伝わりそうです。　「(特別な)支援が必要な児童・生徒」という言葉においての「必要」は、そう考えるとかなり強く感じてしまいます。「支援をしなければならない」と呼んでしまうと、するほうもされるほうも、何だか精神的な負担感が過大になってしまう気がします。　個人的には「支援すべき」くらいなら、幾分ましかな、と思うことにします。　言葉遊びになってしまうかも知れませんが、ここで「必要性」という言葉と較べてみます。　こうなると随分と印象が変わります。「必要性」という言葉は、「必要とする度合い」を表すので「必要性が(極めて)高い」とか「必要性が(あまり)ない」などという使われ方をします。幅広く使うことができそうですが、私達は普段からこの「必要」と「必要性」という言葉の違いを意識して使っているのか、と言われると、あまり自信がありません。　「必要かどうか」と言われれば、YESかNOかの「二者択一」を求められるのかな、と思うのですが、多くの場合「必要性が高いかどうか」という判断がまずあって、最終的に「どちらかと言えば必要(不要)」という「結論」に達するのでしょう。　人間の「判断」というものは、こんな曖昧なものがあちこちにあるのだと思います。　と、偉そうに書いてみましたが、これって単に「何でもないことを、さも意味あり気に書いてみた」例なんじゃないかと思います。　只の「言葉遊び」と言ってしまえばそれまでです。　すいません、個人的な興味というか「思い」から、実験的に書いてみただけですので、あまり深く考えないでください。　前置きが長くなりましたが、今回は一応「必要かどうか」迷った話です。　でもそれを考えているうちに「必要性がない訳でもない」という結論になったので、「必要」と「必要性」の違いって何？的に、小難しく書いてみたら「こんなのできました」ということです。　思い返すと、学生時代も「大したことのない中身を、さも凄いことのように」レポートや論文を「水増し」して書くのが得意でした(……自慢することではない)。　詩だとか短歌・俳句のような「限られた文字数に思いを込める」ことが苦手で、何を書いても「長編小説」のようになってしまうタイプです。絶対にコピーライターには向かない人間だと思います。　また話が逸れました。　今回「必要」かどうか、と思ったのは、長男が中学校に入ってから少し経って利用を開始した「放課後等デイサービス(放デイ)」です。　利用している放デイの事業所では、年に何度か「保護者面談」があります。　高校２年も終わりに近付いて、の面談の時に、管理者さんから「来年度も継続されますか？」と訊かれました。　他意はなく、高校３年になると進路の関係などで忙しくなるであろうことを考えて、という感じでした。　以前にも触れたと思うのですが、この放デイ事業所は、賑やか過ぎる環境が苦手だった(現在はそうでもなくなりました)長男にとって、小学生とは「分離」された(中学生以上しかいない)事業所というポイントが決め手になって選んだ所です。　中学生は、ほぼ地元の公立中学校の特別支援学級に在籍していますが、高校生は特別支援学校高等部が大半です。普通科の公立高等学校に通うのは、長男が初めてでしたが、同じ放デイの後輩で同じ高校に進んだ子が一人いるそうで、長男の(良い意味での)影響も少なからずあったようです。　中学卒業後の進路を考える中で、選択の幅を拡げようと、療育手帳(４度／Ｂ２)も貰ったのですが、いわゆる「知的な遅れ」と言うよりも「偏り」が極端なタイプです。　成長とともに「できないこと・苦手なこと」を「できること・得意なこと」の能力で補えるようになってきたので、日常生活で困ることは、ほとんどなくなりました。　そのため、放デイ事業所の職員さんから見ても「もう指導することがほとんど見つからない」ようになっていて「支援計画」を立てるにも何を書けばいいのか、と悩むことになります。　それでも時々、本人が「何に困っているのかわからないけど、何かに困っているようで不機嫌」になることがあるので、適切な「支援要求」を発することができるように、という路線でお願いしています(実際、そんな場面もほとんどないようですが)。　こうなってくると長男にとって、そもそも放デイを利用することが「必要」なのかどうか、という課題が出てきます。　現在は、部活もあるので週１回の利用が基本で(中学校の頃は週２回利用)、その他に土曜日に週替わりで色々なプログラムが行われている中から、気になるものにだけ出席するという感じです。　費用的には、利用者負担は１割だけなので、１回あたり千円もかかりません(更に月額の上限もあり超えた分は公費負担)。毎月の利用料の引落しも、数千円の範囲内です。あまり負担には感じませんし、むしろ「こんな料金だけでいいんだ」と有難く思っています。　でも、この放デイ利用によって、長男の「委員長キャラ」が育ってきた可能性が高いです。　結果論だとは思いますが、これまで長男には(長女にもですが)色々なことを経験させました。　小学校入学の頃には、まだ放デイ事業所がかなり少なく、選択肢がなかったため「放課後児童クラブ(学童保育所)」を利用。　その後、長女とともに「スイミング」に通い、そこでやっていた「空手」にも参加することに。中学校からは「放デイ」、更に「ボウリング」と、結構な「経験」をしたと思います。　そして、小学校・中学校を通じて９年間、特別支援学級にいました。　ここに挙げたいずれもが、多学年・学齢にわたるメンバーで構成されるコミュニティであることは大きかったと思います。　その集団の中で、相対的に年齢・学齢が上がって行くことに伴い、集団内で担うべき「役割」も変わって行く、これを色々な「集団」の中で経験してきたことが、本人の中で上手く繋がったことによるのではないか、と。　放課後児童クラブでは下級生から「●●兄(にい)」と呼ばれ、習い事では準備体操を前に立ってやったり、ボウリングのジュニア練習会では最年長になって「号令」を掛ける機会が多くなり、中学校の特別支援学級では、同じ放デイに通う後輩を「引率」したり。　放デイでのグループワークでも「まとめ役」的に立ち回るようになって、修学旅行の項でも触れたように、宿泊したホテルでは「室長会議だから不在になる」と言われてびっくり。『修学旅行（高等学校編）』　修学旅行の時季になりました。　多くの高校・高等部では、２年次に実施するところが多いかと思います。　長女の高校も、長男の高校もやはり２年次秋季の実施なので、こ…ameblo.jp　このような経験による成長は、枚挙に遑がないほどあって、そういう意味では、この放デイ事業所での経験も大きな意味を持っているとは思います。　通い始めたばかりの中１の頃には、やはりまだ「支援」を必要とする場面も多かったでしょうが、今では支援する側に回っているのかも知れません。　でもそれは、他の「集団」の中でも、成長に伴って「役割」が変わってきたことと、さほど違いがあるとは思えません。　確かに、現在の長男にとっては、放デイに通う「必要はない」と言えるかも知れません。少なくとも「どちらかと言えば必要はない」のでしょう。でも「必要性はあまり高くない」と言い換えることもできるでしょう。　しかし、本人にとってここが「居心地のいい場所」の一つであることは確かで、だからこそきちんと自主的に通っているのだと思います。少なくとも、こちらから「今日は放デイの日だから忘れないように」などと言い含めたりする必要は、全くありません。　むしろ、このような「生活のリズム」を自分で身に着けることも、必要な訓練の一つだと考えれば、その「必要性」は高まってくるとも言えるのではないでしょうか。　そして、かつては「支援される側」だった経験を踏まえて「支援する側」に回ることは、これからの社会生活において、重要な意味を持つのではないかと思います。　「放課後等デイサービス」をはじめとした(一部)公費負担による障害児支援サービスを利用するには、福祉事務所などに「障害福祉サービス」の一つである「障害児通所給付費」としての支給申請をして「障害福祉サービス受給者証」の交付を受ける必要があります。　放課後等デイサービスに関して言えば、このサービスの利用が必要と認められる場合には、各種障害者手帳の交付を受けているか否かを問わず交付されます。つまり、知的な遅れがない発達障礙など療育手帳の交付が受けられない場合でも交付される可能性が高いです。　実際に長男の場合も、放デイのための受給者証を交付されたのは、療育手帳を貰う前でした。既に身体障害者手帳は持っていましたので、それが効いた可能性もないではないですが、むしろ特別支援学級に在籍しているという事実のほうが重要だったように思います。　余談になりますが、この「受給者証」は、事業の性質上18歳(高校３年生相当)までに限られるものの、各種障害者手帳の所持の有無に関わらず対象になるという点で、手帳の交付を受けていなくても「障害者割引」的なものが利用できることがあります。　有名なところでは、千葉県の最も東京寄りにある「某・夢の国」では、各種障害者手帳の他に「障害者総合支援法に基づくサービスまたは児童福祉法に基づく障害児支援サービス利用のための各種受給者証」でも【障がいのある方向けのチケット】が購入できるようです。　障害者総合支援法に基づくサービスを受給申請する場合には、各種障害者手帳を持っていることが(必須ではないですし、指定難病でも適用になることがありますが)前提になりますが、児童福祉法に基づくサービスの受給申請については、手帳なしのケースも少なくありません。　相変わらず話が脱線気味ですが、今年もこの受給者証の「更新」時期になりました。　最初が、中学１年生になってちょっとしてから、だったので、期限が「１年間」になる受給者証は、６月末までの有効期間になっています。　今回はまた、７月からの有効期間になる訳ですが、これが最後の「更新」になり、来年３月までの９か月間だけで発行されることになります。　この受給申請には、申請書の他に「障害児相談支援事業所が作成した障害児支援利用計画書」を提出する必要がありますが、少なくとも現在住んでいる地区では、これに代えて保護者が計画書(ひな形もあるのでそれほど難しくはありません)を作成することでもいいことになっています。　また、事業所の報酬についての「加算」の関係で、申請の際に「加算の対象となる児童に該当する状態(課題となるような行動等がある)かどうか」を項目ごとにチェックするシートも提出することになっています。　少し前までは、一部について「該当」する項目もありましたが、今ではすっかり影を潜めてしまい、一つもチェックを付ける所がありませんでした。　本当に、手が掛からなくなったんだな、と思うのですが、これまで色々と苦労したことも、幾つも思い出されます。　確かに「必要性」は低くなってきたのかも知れませんが、「支援が必要な人」もいる集団の中での経験については、違った観点からの「必要性」を生み出しているようにも思います。

利き手と発達障礙

　前稿で、長男の部活動でもある「ボウリング」について触れました。『高校生活と部活動について』　長男は、小学校入学から中学校卒業までの９年間、結局ずっと特別支援学級に在籍していました。　これまでにも何度か触れたと思うのですが、当地では、中学校(特に２年…ameblo.jp　長男は「左利き」です。『【仮説】自閉症と右脳と左利き』　長男のことがあり、自閉症など発達障礙を持つ子供を見る機会が多くある中で、気になっていることがあります。　その一つが、妙に「左利き」の子が多いこと。　一般的に…ameblo.jp『「利き手」も「スペクトラム」』　突然ですが、皆さんは「右利き」ですか？　それとも「左利き」ですか？　恐らく99％以上の方が「右利き」あるいは「左利き」のどちらかを答えることでしょう。　諸説…ameblo.jp　これまでにも何度か「利き手」について書いてきました。　そして、実は自分の父方の親戚を見渡すと「男は(ほぼ)全員が左利き」の家系であることがわかりました。　「右利き」と言えるのは、自分の父、長男たちから見ると祖父だけです。　実は、自分もつい数年前まで「右利き」だと思っていました。　ですが、色々と「？」と感じることがあり、最近になって辿り着いた結論がこうです。　「元々は『左利きの右投げ』だった」です。　いや「右投げ」だけではなく、端や鉛筆も右手で使いますが、言われてみれば左手でも使えます。実際に右腕を怪我した時に、正直あまり困らなかった(流石に両手を使わないとできない動作には難儀しましたが)記憶があります。　左利きの長男がボウリングを始めるにあたり、教えるなら同じように左手で投げたほうがいいかな、と「元々が左利きなんだったら、左で投げられて当たり前」(実際にはそうでもないですが)だと思ってやってみました。　結論から言うと、ちょっと練習すれば、それまでの右投げと同じくらいにはできるようになりました。今では日によって違いますが「左のほうが調子いいな」ということも多くなってきました。　そのため現在では、左右どちらでも、ほぼ変わらないレベル(そんなにハイレベルではないですが)で投げられます。　どちらでもアベレージは170前後かな、と思うので「中級者」でしょう。本格的に始めたのは、長男より少し早いですが、それでも数年前からです。現在では、長男のほうが上手いのではないかと思います。　そのくらいのレベルでも、突然、反対の手で投げ始めると、周囲の人(一般客ではなく、スポーツ・競技としてやっている人)が驚くことも少なくありません。　真っ先に訊かれるのが「シューズはどうなっているんですか？」です。　ボウリングのシューズって、実は右投げと左投げでは「共用」できません。基本どおりに投球すると最後に、右投げなら左足が、左投げなら右足が前方に滑って行って助走の運動エネルギーをボールに乗せます。ここで滑らないとブレーキがかかってしまい、運動エネルギーの伝達時にロスが出るだけではなく、足や特に膝に大きな衝撃が掛かりますので、大怪我します(場合によっては膝附近の骨が折れます)。　なので、ボウリング場で借りるシューズは、あんなにも滑りやすいのです。　でも、最後の一歩前は、ボールやそれを持っている身体を効率良く前方に送り出すために踏ん張る必要があります。右投げなら右足、左投げなら左足がこれに当たります。そのため、自分で用意するシューズは、投げる手と同じ側の足の裏が、普通の運動靴のようにゴムなど滑りにくい素材になっているのです。　しかし、ボウリング場で「右投げ」用と「左投げ」用の両方を用意するのは大変なので、ほとんどのボウリング場(ちなみに左右別の靴を貸し出すボウリング場を全国で一か所だけ知っています)では「両足とも滑るシューズ」を貸し出すのです。最後の一歩前に踏ん張ることよりも、最後に滑ることを優先する結果です。　ボウリングシューズの中には、この「滑り具合」を調整するために、靴底のパーツを交換できるものがあります。中には「滑り止め」側のパーツも交換式にして、左右逆に貼替できるような「左右兼用」と謳う製品もあります。左投げ用の製品は需要が少なく、メーカーもあまり作らなかったり在庫がなかったりすることもありますので、こうすることで効率化している側面もあるかも知れません。　実際に、過去に右投げ用と左投げ用の安いシューズを同時に注文したら、右投げ用は数日で届いたのに、左投げ用は２か月かかった、という経験があります。そういうこともなくなりますし、今考えると、安いシューズ２足(だいたい２千円から３千円くらいの倍)を買うよりも、少し高くても「左右兼用」１足(安いものだと４～５千円からあります)を買ったほうが良かったな、と思ったりもします。　現在では、このような「左右兼用」のシューズを使っていますので、慣れれば数秒でパーツ交換できます。　実際には、ボールも左右で違います。　ボウリング場に置いてあるボールは、誰でも使えるように左右対称、あるいは若干右投げ用に(更に少し大きめに)穴があけられていますが、所謂「マイボール」は投げる人の手にびったり合わせて作ります。そのため、右で投げるように作ったボールを左手で投げることはできません。　↑　たまに「左利き用」のボールを用意しているボウリング場もあります。　手を見ていただければわかると思うのですが、親指は左右で反対方向に向いていますよね。なので、親指用の穴は、どうしてもそれに合わせた角度でドリルする必要があり、シューズと違って「左右兼用」にはできないのです(実際にはこれを解決する方法もあるのですが、専門的過ぎるのと「完全」ではないので割愛します)。　そのために、自分はボールも左右別に用意しています。　ところで、右利きと左利きでは「脳」の使い方が違うことを御存知の方も多いと思います。　脳の外見は、左右対称のように見えますが、機能的にはそうでもありません。　また、基本的には左脳で右半身を、右脳で左半身を制御していると言われています。　ここまでは、ほぼ共通しています。　そして、主に右脳では「空間把握」や「感覚」を掌っており、左脳は「言語」などを処理しているとも言われます。でもこれは、右利きの人には大部分当てはまりますが、左利きだと「そうでもない」ようです。　左利きでも半分近くの人が、一般的な機能分化になっているそうですが、過半数は「言語」を大脳の左右両半球で連携して処理していたりする、という研究結果もあるそうです。　そしてこれは、所謂「矯正」などによって利き手を交換した場合でも、変わることはありません。生まれついて決まっているもののようです。　そうなんです。　左利きの人の多くは、脳の使い方が右利きの人とは違っているんです。　自閉症などの発達障礙は、脳機能の「異常」によって起こる、ってよく書いてあります。何が「正常」で何が「異常」なのか、という議論は、ここでは置いておくことにします。　自分が「発達障礙などで療育を受けていたり、特別支援学級に在籍している子には、通常よりも明らかに『左利き』が多い」と感じていたことの理由は、ここにあるような気がしています。　また、右利きと左利きの「度合」も人それぞれだとも書きました。これも左右の「脳」の使い方が人それぞれな部分があることに起因しているのかも知れません。　色々なものを見ていて最近気が付いたことがあります。　気が付いたのは、ＰＴＡでのある「懇親会」の場でした。　酔っぱらうと、どうしても「素」が出るのでしょうか。　自分は、宴席では箸を左手で使っていることが少なくないことに気付きました。そのため、開会前の早い段階から左端の席に座っていたのですが、他の人と離れてぽつねんと座ったため「どうしてこっち来ないの？」と訊かれ、取り敢えず「左利きだから」と答えました。　更に、乾杯の時にビールジョッキを左手で持ったのですが(実際、普段から飲物はほぼ左手で持ちます)、他の人は皆右手で持ったていました。　そしてカラオケでのマイクも、時々持ち換えることがあるとはいえ、多くの人はほとんど右手で持っていましたが、自分はほぼ常に左手で持ちます。これ、左利きだと気付く以前からこうです。自分的には「利き手(だと思っていた)右手を空けておくために左で持つ」と思っていました。でも、歌っている時に、他のことあまりしないですよね。なので意味がありません。　電話の際にメモが取りやすいよう、受話器は左手で(コードレスでない電話機は、構造からして左手で受話器を持たないと取りにくかった部分もありますが、左手で字を書く人からしたら苦痛だったに違いありません)、というのとは違うと思っています。　このように、日常のちょっとしたことでも、どうも多くの人とは左右反対の動作をしていることがままありますので、そこで気付くべきだった？のかも知れません。　お蔭様で、長年「右利き」として生きて来たので、今では「両利き」のようになっています。　大抵のことは左右どちらでもできますし、万一、将来片側が使えないような事態になっても「利き手交換」のリハビリで苦労することはない、というか最早「利き手」がどちらかわからない状態です。　もしかして右利きじゃないのでは？と気付いたのはそれ以前ですが、左利きだったと確信したのは「ボウリング」でした。　実際、自分の「脳」の使い方がどうなのか、まではわかりません。　調べればわかりそうですが(そういうクリニックもあるみたいです)、自由診療なので費用が馬鹿になりません。　でも多分「左利き」型なんじゃないかな……と思っています。そうすると、幼少期に色々と起きたことが説明できそうな気もするのです。『16年間の「ふりかえり」』　来年、と言っても、もうすぐそこですが、勤務先の人事部健康厚生課が主催する「研修会」で、「体験談」を語ることになってしまいました。　「育児や介護」と「仕事」…ameblo.jp　右利きと左利き、そして「脳」との関係や発達障礙との関連性については、まだまだ解らないことも多いですし、奥が深いテーマだと思います。　今後とも、何か気が付いたり、気になったことがあったら、折に触れて書いてみたいと思います。

高校生活と部活動について

　長男は、小学校入学から中学校卒業までの９年間、結局ずっと特別支援学級に在籍していました。　これまでにも何度か触れたと思うのですが、当地では、中学校(特に２年次以降)で特別支援学級に在籍していた場合の「進路」は、特別支援学校の高等部というのがほぼ「既定路線」になっています。　そこを敢えて、本人の希望もあって全日制普通科の公立高等学校に進学することを選択しました。　自閉スペクトラム症などの発達障礙に限らず、不登校や外国籍など様々な背景によって、中学校までに能力を発揮することができず、所謂「内申点」が極端に低い、あるいは付かない、といった生徒でも受験・進学できるような仕組が用意されていることに気付き、これを利用することにしたのです。　「自閉スペクトラム症などの発達障礙に限らず、不登校や外国籍など様々な背景によって」　と書きましたが、この部分は表現としての問題なのか、ほとんど触れられておらず、「中学校までに能力を発揮することができ」なかった……などと、妙な配慮なのかぼやかされてしまっています。　そのため、中学校の特別支援学級の担任や放課後等デイサービスなどの障害福祉サービス事業所の職員でも「よく知らない」ということが往々にしてあります。『16年間の「ふりかえり」』　来年、と言っても、もうすぐそこですが、勤務先の人事部健康厚生課が主催する「研修会」で、「体験談」を語ることになってしまいました。　「育児や介護」と「仕事」…ameblo.jp　以前触れた、勤務先の健康厚生課が主催した研修会で、長男のこれまでの経緯について話す機会がありましたが、ここでは教育委員会の特別支援教育センターの先生が「特別な支援が必要な子のこれからの進路」についての講演をしてくれました。　しかしその中でも、長男の高校のような制度についてはほとんど触れられることはありませんでした。　「特別な支援が必要な子」には、特別支援学級に在籍していたり、通級指導教室を利用していたりする生徒だけではなく、所謂「不登校」の状態にある子も含まれている筈で、この研修会の参加者の中には、そういう課題を抱えている人も少なくなかったと感じています。　勿論、どんな学校であれ「学校」というものに拒否反応を示す生徒では合わないだろうとは思いますが、もっと幅広く知られてもいい制度なのではないかと思っています。　ところが世の中、何でも「二極化」してしまう時代なんでしょうか。　このような学校や、インクルーシブ教育としての「枠」を設けた高校の多くが定員割れ(当地では所謂「足切り」はないので、定員割れなら志願者全員が入学できる制度)になっているのに対して、特別支援学校はかなり一杯いっぱい、という状態になっています。勿論、所謂「普通の高校」も、一定以上(と言っても八割方の生徒は、どこかしらの学校にあてはまるという程度)の成績が求められるような学校が「倍率」は１を超えています。　色々な意味で「はざま」になっているような学校ですが、もっと知られてもいいんじゃないか、という思いがあります。　授業のレベルは、そんなに難しいことをしている訳ではありませんし、そういった「背景」を抱えている生徒が対象なので、小中学校での学習の「やり直し」的なものもあったりします。　高校の勉強って、それで大丈夫なのか？　という声も予想できますが、ここではっきりと言っておきたいことがあります。　世の大人が皆、学校で習ったことの「全て」を仕事や生活で活用できるだけ身につけられていますか？　自分はまだ、弟や妹、自分の子供達に教えて来ただけではなく、今の仕事に就く前に、小さな学習塾で講師をしていたこともあるので、それなりに憶えていることもあるほうだとは思いますが、大学で学んだことの８割は(仕事が全く関係ない分野になったため)どこかに飛んで行ってしまっている、と思います。　高校の勉強だって、半分以上は間違いなく「蒸発」しています。　でも、生きて行くために必要な部分というのは、繰り返し使うのだから、当然ながら身に着いたままになる筈です。　大学で学んだことの多くが現在の仕事に直結しているという人もいるとは思うのですが、そんな人でも高校までの学習内容全てが、今でもしっかりと残っている、という人はほとんどいないのではないでしょうか。　大学で学ぶことそのものは、その後の社会生活に直結はしていなかったとしても、何かについて調べたり、仮説を立てたり、考えたり、そして一定の結論を導き出す、という過程を踏むことは、多くのことに共通する部分かと思います。なので高等教育が不要だと言っている訳ではありません。　ですがまあ実際問題として、義務教育課程にしたって「因数分解ができなくて困る仕事」なんて、そんなにはないだろう、というのも事実です。　長男の高校も、今の制度になる以前は「学区」の最下位校だったような学校です。　このような制度の取組を実践している学校には、そういった高校も少なくありません。　今でもその時代の「感覚」が残っている保護者にとっては、そういう意識が働いてしまうことがあるかも知れません。　今や「伝説」に近くなってしまった、「昭和」な頃のドラマに出てくるような「廊下をバイクが激走するような学校」のイメージとは全く違います。　時々、きっと親が「その時代に『そちら系』だった」んじゃないかと思われるような(この親にして……的な)生徒も入学してきますが、そもそもその「層」は、現代の「エネルギーがなくて不登校」とは違い、「エネルギーが有り余って不登校」になってしまう訳で、すぐに学校に来なくなり、そのうち「消えて」いきます(退学なり転学なりだと思われます)。個別の詳細な事例まではわかりませんが、そもそも「高校に入るべき人」ではなかった、ということだろうかと。高校は義務教育でもないのですが、今考えると昔は「とにかく高校には入っておこう」という「圧」が強過ぎたのではないかと思います。　話が逸れてしまいました。　長男が入学した高校には「ボウリング部」があります。『高校受験　その２　～長男篇～』　長女の場合は、所謂「普通」の高校受験なのですが、長男の場合は、かなり異なってきます。　小学校から中学校の９年間、義務教育の間ずっと「特別支援学級」に在籍し…ameblo.jp　ボウリングをするために学校を選んだ訳ではありません。　そもそも、その(中学３年生の)時点では、まだまだ「初心者」でした。　実際に、大会などで上位に入る子たちは、ほとんどが小学校、あるいはそれ以前からジュニアクラブで活動していたような子ばかりですが、それでも「高校から始める」という生徒もそれなりにいます。その中で、中学校の２年間だけとはいえ「アドバンテージ」があることはあります。　中学卒業後の「進路」を模索する中で、たまたま以前「ボウリング」「ボウリング部」というキーワードで知っていた高校からのつながりで辿り着いた「制度」が、長男自身にも「これだ」と思わせたことが契機でした。　「ボウリングで学校を選んだ」のではなく、「ボウリングをしていなかったら知らなかった(かも知れない)制度」との出会いが、現在に繋がっています。　その「ボウリング」ですが、かつて書いた記事の頃とは、もはや「レベル」が全く違います。『青帯(8級)と8ポンド』　以前、長男の「スポーツ」について書きました。　「スポーツ」といっても、かなり偏りがありますが。　でも最近は、アニメなどの野球モノやサッカーものも観るように…ameblo.jp　これはまだ「ハウスボール」(ボウリング場に置いてある貸出用のボール)を使っていた小学６年生の頃の記事です。　その後、中学２年生になる頃からマイボールを使うようになり、近くにあったボウリング場の「こどもボウリング教室」などで習ううちに、いつの間にか上達していました。　ボウリング部で、毎週３日の練習がありますし、週末にも月２～３回の「教室」にお世話になっています。この「教室」は、元々近くのボウリング場でやっていたのですが、そのボウリング場が新型コロナウイルス感染症の影響もあって廃業してしまいました。そのため、現在は違うボウリング場に移っています。　高校に入学した時の３年生には、数人の部員がいたのですが、この春卒業しました。　現在は、長男の他に、新３年生の先輩が一人だけ、という寂しい状況になり、女子はゼロに。新入生も「見学」には来たのですが、入部には至らずでした。　そんな中、先日行われた「地区大会」で「優勝」してしまいました。　「地区」と言っても、都道府県の三分の一ほどのエリアに当たりますし、小さな「県」の数倍の人口がある規模です。　この地区大会には、３年生の先輩は「受験」の関係で欠場しました。　長男は、たった一人で「高校の看板」を背負って「優勝」(と言っても、そもそも競技人口は多くないので、出場者も20人に届いていませんが)したのでした。　先輩がとても上手い人なので、出ていれば先輩が優勝していた(所謂「ワンツーフィニッシュ」だった)だろうと思います。逆に言えば、彼が出ないのなら優勝のチャンス、と思った他校の選手も少なくなかったのではないかと。　そこを「阻止」して、他校に優勝を明け渡さなかったのは大したものだと思います。　実はこの高校、ボウリング業界では知らない人はいないという伝統校の一つです。男女とも全国優勝したことがありますし、プロボウラーにも何人も「出身者」がいます。　それでも、競技人口の減少から「存続の危機」に陥っています。　そして、その後に行われた県予選を通過して、先輩と二人で「全国高等学校対抗ボウリング選手権」に都道府県代表として出場することになりました。この大会は「ボウリングの甲子園」とも呼ばれるもので、「チーム戦」型式のため、同性の選手が複数いないと参加資格すらありません。　昨年も、長男の高校は出場したのですが、その時は人数がいたので、長男が出場する機会はありませんでした。　今年は「正直どうかな」と思っていたのですが、先輩の足を引っ張ることもありませんでした。チーム戦は２人戦で、各チーム「補欠」一人を出せますが、今年に関しては「補欠」にする選手すらいません。　それでも「全国大会」に出場したり、地区優勝を経験したり、ということは、中学校までは想像もしていませんでした。そもそも「部活動」をすることもないだろう、と思っていましたので。　特別支援学校にも「部活動」はあります。　都道府県の高体連に加盟している特別支援学校高等部もあります。　でも、あまり特別支援学校が参加しているのを見たことがありません。　特別支援学校だけが参加する大会が存在する競技もあるかとは思います。　障礙の種類と競技の組合せによっては、健常者と同一の大会に出場することが難しいこともあるかと思います。　でも、ボウリングって、明らかに不利になる障礙は「肢体」と「視覚」くらいなのではないかと。　「聴覚」「内部」「知的」「精神」については、ほぼ違いはないのではないかと思いますし、「視覚」に対してはそれに対応できるような設備(音声誘導や触覚による「残ピン」表示装置など)が既に存在しています。「肢体」にしたって、車椅子で投球することもできますし、補助スロープ(子供用だけではなく、障害者用の製品もあります)は勿論、投球すると引っ込む「把手」の付いたボールなども開発されています。　ルール上の措置が必要な部分もあると思いますが、かなり「インクルーシブ」な競技の一つだと思います。　これは、ボウリングが「一人ひとりが(他の競技者から)『独立して』試技を行う」という特性があるからだと思います。その「みんなが順番にルールを守って」という性質もあるのか、「療育」でボウリングを行うことも少なくありません。　長男が就学前に利用した療育のプログラムに入っていたこともありましたし、現在利用している放課後等デイサービスでも「ボウリング大会」のプログラムがあったりします。　障害の有無にかかわらず、一緒に楽しむことができるスポーツとしてのポテンシャルは、かなり高いんじゃないかと。　何より、障害者スポーツとして生まれた訳ではないので、誰でも知っているし、やったことがあるのではないかと思います。　多くの「障害者スポーツ」は、まず健常者に存在を知ってもらい、ルールを理解してもらうところからスタートせざるを得ませんが、ボウリングについては、そこが不要です。「じゃあ今度、みんなでボウリング大会しましょう」と言ってから、そんなに準備が必要なものでもありません。　強いて言えば、最近はボウリング場が少なくなってしまった、ことくらいでしょうか。　高校生活の話を書くつもりが、気が付いたらボウリングについて語る回になってしまいました。　ですが、中学校卒業まで９年間ずっと特別支援学級に在籍していても、全日制普通科の高等学校に進学して部活で全国大会に出場できることもある、という可能性について、いつか(全国大会は、つい最近ですが)書いておこうと思っていましたので、そういうことで。

学校の「怪談」？

　長女と長男は、とても仲が良く、(双子の)姉弟と知らなかった同級生から「あの二人は付き合ってるのかと思った」と言われることもありました。『期待の星？』　長男は、生まれてこのかた15年、未だにインフルエンザに罹患したことがありません。　いつも「流行の最先端」をいく長女が、インフルエンザが流行るよりも早く罹患し…ameblo.jp　学校から帰る方向も同じだし(当然ですが)、親しげに喋ったりしているのを見てそう思ったようです。　帰る方向が一緒どころか、一緒に住んでる(「同棲」してる)よ、と突っ込みたくなりますが。　先日も、長女が何やらオタクなイベントで「二人分のチケット」が取れた、と、長男を誘って一緒に行きました。どうやら一緒に行ける友人がいなかったようです。　休みの日など、リビングで並んでごろごろしていたり、一枚のブランケットを「共有」していたりと、確かに知らない人が見れば、付き合っているように思えるのも無理ないかも知れません。　16歳にもなって，いちゃつき過ぎじゃないか？と、ちょっと心配にもなります。　先日、長男が修学旅行先で「お土産」として買ってきたマスコットを、長女は通学用のリュックに付けていたりもします。長男も自分のリュックに同じシリーズのマスコットを付けていますので、もう「ラブラブ」(死語)以外の何物でもありません(笑)。　ある時、長女は、たまたま洗濯の都合なのか、制服のワイシャツに着て行けるものがなかったようで、長男のワイシャツを拝借し、着用して学校に行ったようです。　すると、ボタンが「逆」で、少々オーバーサイズ(長男のほうが長女より10cm以上背が高いため)なことに気付いた同じ部活の友達から　「あれ？お兄ちゃんいたっけ？」と訊かれたらしい。　「ううん、弟の。双子なの」と答えたので、　「え？　双子なの!?」と騒然となったそうです。　中学校までは同じ学校に通っていたため、知っている人のほうが多かったのですが、高校は別な上に、二人とも自宅からは割合遠い学校に通っていて、同級生に同じ中学校の出身者は一人もいないので「初耳」だったのでしょう。　双子自体は、それほど珍しいものでもないと思うのですが、それは身近にたくさんいる(妻も双子ですし、妻の母親もそうでした)から、そう思うのでしょうか。　でも、長女の高校にも「双子の兄弟」が同級生にいるようですし、長男の高校でも双子っぽい名前の組み合わせをＰＴＡの資料の名簿などで見たりもします。長男の高校に関しては「お兄ちゃんが原級留置(留年)になって弟と同級生になった」という可能性もないではないですが。　中学校でも、学年内に他に二組の「双子」がいましたし、そう言われれば、自分も高校の同級生に「双子の兄弟」がいました。　さて、そんな仲のいい「双子の姉弟」ですが、長女がインフルエンザＡ型に罹患してしまい、長男が「くっつかなく」なりました(笑)。『今度は』　8月には、長女が部活の合宿で「新型コロナウイルス」を貰ってきたが、今度は自分がどこかで「インフルエンザＡ型ウイルス」を貰って来たらしい。　最初は、喉に違和…ameblo.jp　昨年の暮れに、生まれて初めてのインフルエンザに罹患して、相当懲りたようです。「今年は早目に予防接種しよう」と言っています。　長女は、どうやら修学旅行でインフルエンザをもらって来たっぽい。　金曜日に帰ってきて、土曜日の午後くらいから「のどが痛い」と言い出して微熱が、というパターン。翌日曜の朝に39℃台の熱が出て、休日急患診療所に行ったものの、その時点では新型コロナウイルス感染症(COVID19)もインフルエンザ(Flu)(Ａ／Ｂ)も「－(陰性)」でした。　しかし、39℃台の熱が続くため、月曜日に近所の医者に診てもらおうかと電話したら「うちは高齢者が多いから」と断られてしまいました。　少し離れているのですが、自分が普段、血圧などで診てもらっている中規模の「病院」に連れて行くことにしました。　かつて総合病院(600床以上)で医療事務をしたこともある自分からすると、基本はまず「診療所」にかかって、そこで手に余る、となれば「紹介状」をもらい「病院」へというのがセオリーです。　大きな(200床以上の)総合病院(他に特定機能病院)などだと、「紹介状」のない初診患者は断ったり、「選定療養費」という特別料金(保険外・課税)が追加でかかったりします。昨年の改定で、この額は7千円以上とされたので、税込7,700円以上ということになります。　この病院は、200床程度あるはずですが、必須で(地域医療支援病院や紹介受診重点医療機関の場合)選定療養費がかかる訳ではないらしく、これは取られませんが、近所の「診療所」に断られた、という場合に取られるとしたら「本末転倒」です。　結局、前日の休日急患診療所での検査は少しタイミングが早過ぎたようで、再検査で「COVID19(－)、Flu A(＋)、Flu B(－)」という結果になりました。　一方で、インフルエンザの場合は、早期(発症後48時間以内)に抗インフルエンザ薬剤(オセルタミビル[タミフル]・ザナミビル[リレンザ]・ラニナミビル[イナビル]など)を投与することで症状の緩和効果が大きくなる、と言われていますので、検査をするタイミングを計るのが難しい。概ね「発症から24時間」経過すると、抗原検査で検出できると言われますが、実際には個人差もありますし、その他の条件にも左右されるのでしょう。　新型コロナウイルス感染症が流行する前は、毎年のように「流行の最先端」でインフルエンザに罹患していた長女ですが、コロナの影響でマスクや手洗いが普及し、ここ何年かはインフルエンザ自体が「下火」でした。　昨年の暮れに、自分が「Flu A(＋)」となり、それが長男にも感染するという事態になったのですが、この時は難を逃れています。　それから10か月ほど経過していますが、長女からだと(自宅の居室レイアウトや入浴順の慣習から)最も感染の可能性が高い自分が、どうやら感染を免れているところを見ると、まだ「免疫」が残っているのでしょうか。普通、インフルエンザワクチンの効果が持続するのは5か月程度と言われていますが。　それとも単に「インフルエンザごときに罹患しても37℃以上になることは稀で、症状も『ちょっと喉や関節が痛いかも』程度で終わってしまう」という「鈍感さ」故なのかも知れません(それでも昨年暮れは、久々の罹患だったためか39℃近くまでの熱発になりましたが)。　今回に関して言えば、言われてみれば多少咳が出るけど、程度で、体温にも異状は見られないのですが、もし検査して何か出ても困るので、気が付かなかったことにしておきます(いいのか？それで)。　長女は昨年の夏、吹奏楽部の合宿で発生した「クラスター」に巻き込まれ、新型コロナウイルス感染症にも罹患しています。『新型コロナがやってきた……かも知れない』　長男は、高校の夏休みプログラムで、高校と同じ区内に事業所がある某・鉄道事業者に「インターンシップ」で行きました。　この「インターンシップ」の参加は任意で、３…ameblo.jp『発症？』　長女、喉の痛みと38度台の発熱。　しかし、土曜日の夕方になってしまっては、もはや医療機関は休みです。　コロナコールセンターに電話してみました。　……な…ameblo.jp『成す術なし』　長女の発熱は、39度台が続いています。　身内から、残っていた抗原検査キットをもらって、検査してみたのですが……　「陰性」　……うんともすんとも、反応線…ameblo.jp『うっかり風邪もひけない』　勤務先に連絡し、とりあえず月曜日は休み、火曜日も休むかもしれない、と。　水曜日には外せない業務があるのですが、そこまでは何とかなりそう。　で、月曜日の朝一…ameblo.jp『結局』　このまま「新型コロナかどうかわからないまま終わる」のか、と思っていた長女でしたが、身内の紹介で、隣接でもない、しかも「区」部を飛び越えて、３つ先の「市」にあ…ameblo.jp『盆休みもどき』　長女の新型コロナウイルス感染症について、時系列にまとめると、次のとおり。　８月１～４日　吹奏楽部の合宿　(← ここで感染した模様)　８月４日(木)　帰宅、…ameblo.jp　どうも高校進学後の宿泊行事のたびに、何かしらもらってきてしまう傾向があり、長男などは「呪われた高校」と呼んでいたりします。まあ戦前の旧制中学校から120年近い歴史を持つ高校ですので、何かの「呪い」とか「学校の怪談」的なものは色々とありそうですが。　ちなみに、自分の高校にも「怪談」は多数ありました。実は、仮に長女や長男が、その高校に入っていればちょうど「第100期生」になる程度の歴史を持つ学校です。　インフルエンザのワクチンに関しては、そこそこに効果を感じてはいるのですが、小学生の頃、長女は運悪く「二回目接種」したその日の午後に発症しています。　インフルエンザワクチンの場合、効果が表れるのは接種後2週間程度経過してからと言われており、更に小児は(概ね2～4週の間隔で)二回の接種が必要です。　「一回目接種」の効果が多少はあった筈なのですが、たまたま「二回目接種」と発症が重なってしまったため「追いワクチン」みたいになってしまったのか、いつもより重症だったように思いました。インフルエンザは「不活化ワクチン」なので、感染と重なっても増悪させるようなことはなさそうにも思うのですが。　一方で、長女の新型コロナウイルス感染症については、まさに「三回目接種」を予約していた前日に発症しています。　結局これはキャンセルとなり、それ以降、長女はワクチン接種を受けることはありませんでした。　その数日前に、長男が「三回目接種」を受けていますが、やはり副反応が酷くて、それが最後になっています。妻も副反応が相当に「重症」なので、三回目で終わり。自分だけは「まったく副反応が『つまらないくらいに(副反応を理由に休めるかもと期待したのに)』出ない」人なので、その後「四回目接種」まで受けました。　しかし、考えてみると、長女も「二回目接種」までは新型コロナウイルス感染症のワクチンを受けているのです。　最初の話では「続けて二回接種することで相当な免疫が期待できる」とか言っていませんでしたっけ？　また、長女が新型コロナウイルス感染症に罹患した際、最も「接触」が多かった(居室が隣、自宅レイアウト上トイレを共用、掃除のため入浴が最後＝長女の後だった)自分は、発熱がなかったため診てももらえず「疑惑」に終わったものの、喉の痛みは明らかに尋常ではないくらいにありましたから、恐らく罹患していたと思います。　ですが、自分は長女の罹患の３か月前に「三回目接種」、３か月後に「四回目接種」を受けていますので、これは「ほとんど効果がなかった」のでは、という気がしてなりません。で「四回目接種」の１か月後にインフルエンザＡ型に罹患するという「だったらインフルエンザのワクチンにしておけば良かった」な「失敗談」になってしまいました。　結局、自分が四回目まで、長男と妻は三回目まで、長女は二回目まで受けて、以後は「やめておこう」となっています。

修学旅行（高等学校編）

　修学旅行の時季になりました。　多くの高校・高等部では、２年次に実施するところが多いかと思います。　長女の高校も、長男の高校もやはり２年次秋季の実施なので、ここ１か月の間に立て続けにあることになります。　双子であり、中学校までは同じ公立の小中学校に通っていましたので、このような行事は基本的に「共通」でした。強いて言えば、長男は特別支援学級に在籍していたため、それ独自の行事が追加である、ということはありました。　しかし、中学校の修学旅行（本来は３年次の初夏の予定）は、新型コロナウイルス感染症の影響によって何度も「延期」となった挙句に、最終的には「中止」になってしまいました。区内の中学校の中でも、半数程度は「延期」の末に実施できたところもあったようで、運が悪かったといえばそれまでです。　小学校の修学旅行は、農山村体験的な要素がメインだったため、かなりの山間部に点在する民宿に「分泊」（２泊）する形式でした。長男の医療処置のため、車で１時間程度の場所にある小さな街のビジネスホテルを確保し、そこへ連れ出して処置する、という形で対処しています。『修学旅行』　うちの子たちが通う小学校の修学旅行は、2泊3日です。　同じ区内でも、観光地主体で1泊2日で行う小学校もありますが、山村での色々な体験学習を主体にして、3日目…ameblo.jp　中学校の修学旅行が実施されていれば、普通のホテルに２泊程度の予定でしたので、同じホテル内、あるいは近接するホテル（場所柄、それなりにありました）に部屋を確保すれば、どうにかなるだろうと思っていました。正直、このパターンが一番有難いかと。　ところが、長男の高校の修学旅行。　またまた農山村体験を取り入れ、山村で「民泊」を２泊利用する、ということに。３泊目は都市部の普通のホテルのようですが、これは小学校以上に厳しい。　前半の２泊は、地域おこし的に行われている事業の「民泊」を利用するようですが、そういうプログラムができるような所に、普通のホテルなどそうそうあるものではありません。しかも、その県内で複数の町村が合同で行っているようで、今回も「２町にまたがった範囲のどこか」というアバウトさ。　２つの「町」といっても、それぞれが「平成の大合併」で４～５町村が一緒になったような所なので、２町合わせた面積は約１千㎢。これは小さな府県、例えば香川県や大阪府（ともに約1.9千㎢）の半分以上になります。その中のどこか、と言われても、もう少し具体的に言ってくれないとわからない、ということ。　例えて言えば「ひらかたパーク」に行くのにＵＳＪのホテルに泊まる、とか「伊丹と関空、間違えた！」ようなこと（そういう交通網も整備されている所ならまだいいけれど）になりかねません。　そして、出発まであと10日ほどしかないというのに、未だにどの辺に泊まるのかさえ示されていませんでした。　仕方がないので、２町の中でも「中心」と思われる場所に近い、それなりの規模のホテルを確保しましたが、結果として、長男が泊まった「民泊」までは、直線でも片道30kmちょっと、という場所になってしまいました。　実際にレンタカーで走ってみたところ、トリップメーターで片道40km以上を計測。所要時間も約１時間でした。　小学校の修学旅行と較べると、夕食や入浴の時間も遅目でしたので、実際の医療処置の時間帯も午後９時台に。そのため、８時頃に自分のホテルを出て、10時半頃ホテルに戻る、という感じになりました。　たまたま「温泉地」だったので、ホテルには大浴場がありましたが、夜は11時まで。大急ぎで「一っ風呂浴びる」ような入浴になりましたが、どうにか間に合いました。まあ、部屋にも「（ホテルとしては）よくある普通のユニットバス」は付いていたのですが。　長男の体調が良かったことと、泊まった「民泊」のお宅が大きめだったことで、「民泊」での医療処置で済みましたが、場所がなかったり、体調が良くなくて処置後に友達と泊まるのが難しかったりする場合に備えて、自分のホテルは広目の部屋にしていました。　「民泊」の場所が判明した後、どこかもう少し近くに泊まる場所がないか探してみました。　あるにはあるのですが、万一長男を連れ出すことになった場合の対応を考えると、なかなか適した所がありませんでした。　２軒ほど「ここなら」と思う所を見付けましたが、一か所は平日なのに満室。どうやら「引率」の先生たちの宿舎ではないかと思われました。　もう一か所は、広さや設備、場所的には良かったのですが、午後10時になると玄関を閉める、とのことで、間に合わないリスクもあるため見送りました。ネットから予約できるのはいいのですが、ネットでキャンセルできない、というのは不便でした。　結果的に、少し遠かったものの、選んだホテルは快適で正解だったと思います。かなり広い部屋（大人５人くらい泊まれそう）でしたが、料金的にはシングルルームと大差がなかった（長男を連れてくる事態になっていたとしても「もう１人分」だけ払えば良さそうな感じ）ですし、設備は新しくはありませんでしたが、室内も共用部分も清潔に保たれていました。　最後の３泊目は、都市部にある普通のホテルで、そこそこ大きいため、早目に予約すればそれほど問題はありませんでした。　予約できるプランの中では、何故か「一人でシングルルームに泊まるよりも、二人でツインルームに泊まるほうが合計でもちょっと安い」という変な状況でしたので、迷わず「二人」として予約。そのため、万一の場合でも長男を泊めることもできます。　これも結果的には使わずに済みましたが、処置の場所として利用することができたので、その点では良かったと思います。　驚いたのは、３泊目のホテルで（何人が一部屋なのかはわかりませんでしたが）、長男から「夜９時から『室長会議』に出るから部屋にいない」と連絡があったこと。　「え？　お前が『室長』なの？」とびっくり。　これが例えば「特別支援学校（高等部）」の「修学旅行」だったとしたならば、わからないでもないです。　特別支援学級に在籍していた小中学校時代も、交流級として参加していた一般学級（副学籍学級）では「ムードメーカー」的な存在ではあったようですが、リーダーというタイプではなかったです。『中学校生活』　しばらく色々と公私とも忙しく、このブログへの書き込みができませんでした。　また、パソコンも寿命が近付いたのか(持ち主に似た、という説もありますが)絶不調で…ameblo.jp　長男の高校は、全日制普通科公立高等学校（学年制）ですが、中学校までに「能力を充分発揮できなかった生徒」が「社会に出ていくために必要な能力」を改めて身に付けることに重点を置く学校です。　まだそのような高校を設定・設置している都道府県は多くはありませんが、「エンカレッジスクール（東京都）」とか「エンパワメントスクール（大阪府）」「クリエイティブスクール（神奈川県）」などと呼ばれています。基本的に入試では「学力検査」をせず、面接や表現力を確認する検査を中心にして、中学校の「内申」もほぼ「不問」です。　そのため「学校に来て授業に参加することができれば」という条件は付きますが、障礙(特に発達障礙や軽度の知的障礙など)があっても入学し卒業することができます。他にも外国籍や不登校など、色々な事情で中学校の「内申」が低い、あるいは付かない、という生徒も少なくありません。特別支援学級に在籍していた生徒も、それなりの数がいるのではないかと思います。　そんな環境ですので、長男でも「普通に」通学して授業にも参加できていますし、元々は本人が「双子」の姉である長女や友達と同じように「高校に行って勉強したい」と思って選んだ学校ですので、体調不良で年２～３回休んだ以外は、ほぼ無遅刻無欠席です。　定期テストも、それほど難しいものではなく、授業の内容の「確認」が主ですので、通知表も「３」どころか「４」がほとんどで、得意な科目や好きな科目では「５」も目に付きます。　長女は、旧学区（現在は「学区」が廃止になっていますが、自宅のある区とは違う学区です）の「トップ校」に入学して「ほぼオール３、たまに４」です（ある意味実力相応とは思います）が、どちらがいいかは価値観の問題でしょう。　ただし、長男にとっては間違いなくモチベーションにつながっていると言えます。　また、中学校入学後に利用を始めた「放課後等デイサービス」の存在も大きいと思います。　当時この放デイ事業所は、利用者の増加のため「小学生」と「中高生」で事業所を「分割」したばかりでした。小学生の時に利用した「放課後児童クラブ」でも、静かで落ち着いた環境を好んでいた長男にとっては、「小学生と一緒」よりも「中高生だけ」のほうが落ち着くだろう、と思い、ここを選んだのですが、それは「正解」だったと思っています。　中学の間は、週２日の利用と「たまに土曜日プログラムも利用」でしたが、高校進学後は「部活」も始めたので、週１回にしました。　正直なところ、もう「放課後等デイサービスを利用しなければならない」ような状態ではなくなったかも、とも思うのですが、本人も気に入っているようなので、回数を減らしはしたものの継続利用しています。　この放デイ事業所での「グループワーク」で、「集団をまとめていく力」というものが成長したところが大きいと思っています。　他に誰か強力なリーダーシップを持っている人がいれば、素直に従いますが、そういう人が誰もいない場合は「自分がどうにかしよう」と考えるようです。学年も上がり「後輩」が増えてくるに従って、このような行動が多くなった部分もありそうです。　本来、そこまで放課後等デイサービスに求めるようなものではないのですが、本人の「覚醒」を引き出すきっかけになったことは間違いないと思います。　そんな長男ですが、高校卒業後は、どちらかというと「進学」よりも「就職」を考えている面が強いようです。　そのため、高２での「科目選択」も、理系・文系の「進学」系ではなく、基礎力重視の科目を中心に選択していました。　しかし、これって「諸刃の剣」なんですね。　平たく言えば「難しそうな科目」ではなく「ユルい科目」が多くなってきます。学校によってやり方が様々なのですが（実際、長女の高校では３年間クラス替えがありません）、長男の高校では「選択科目によってクラス編成する」というパターンです。すると自ずと「勉強が得意ではない生徒」だけではなく（重なる部分も大きいですが）「勉強は二の次以下のやんちゃな生徒」も集まってきます。　そうなると「授業中、結構うるさい」と長男もやや困惑している様子。休み時間や昼休みは、１年生の時に仲の良かった友達がいるクラスに行ったりしているようです。　そんなクラスにいることもあってか、担任の先生からもあてにされているようで（何しろ、朝のＨＲ開始時に毎日必ず登校しているのは、長男ともう一人くらいだとか）、完全に「委員長」キャラになっているようです。　修学旅行で「室長」にされるのも、不思議はないのかも知れません。

「利き手」も「スペクトラム」

　突然ですが、皆さんは「右利き」ですか？　それとも「左利き」ですか？　恐らく99％以上の方が「右利き」あるいは「左利き」のどちらかを答えることでしょう。　諸説あるところではありますが、国や地域、あるいは時代にかかわらず、概ね９割が「右利き」で、１割が「左利き」なんだそうです。　でも自分は「どっち利き？」という問いに対して、自信を持って答えることができません。　「手」として「器用」なのは「右手」ですので、「利き手はどっち？」と訊かれた場合には「右手」と言えそうですが、左手でも字を書いたり箸を使うことは(右手よりは不慣れですが)できます。また、洋食の場合には、ナイフを左手に持ち、右手にフォーク(通常の右利きの人とは逆)です。　そして「腕」としての「力」は左腕のほうが優っていますし、「握力」も左のほうが右よりも強いです。　「幅跳び」は右脚で跳びますが、「高跳び」の場合には左脚で跳びます。　一時期は「利き手は右だけど、利き腕は左」という「解釈」をしていたこともありましたが、どうやらそれは「正解」ではないかも知れない、と最近になって思うようになりました。　以前の記事で、自閉症などの発達障礙と「左利き」の関係についての所感を述べましたが、ここでは発達障礙の有無と関係なく、「右利き」「左利き」について考えたことを書き並べてみようと思います。『【仮説】自閉症と右脳と左利き』　長男のことがあり、自閉症など発達障礙を持つ子供を見る機会が多くある中で、気になっていることがあります。　その一つが、妙に「左利き」の子が多いこと。　一般的に…ameblo.jp　自分の「父方」の親類を見渡すと、男性のほとんどが「左利き」であることについても述べました。　勿論100％ではないですが、「利き手(など)」に関しては、遺伝的な要素が少なからずあると思われますし、そのような文献は多数見付かります。　しかしながら、自分と(自分の)父だけは「右利き」だと思っていました。なお、祖父(父の父)は「左利き」ですし、自分の弟も「左利き」です。祖父から見て「孫」に当たる自分の「従兄弟」も、男性は全員「左利き」。　弟の長男(自分から見て「甥」)もそうですし、自分の長男も「左利き」ですので、こうなってくると、自分と父だけが「右利き」だというのも、ちょっと不自然にすら思えます。　自分の弟がそうだったように、「昭和」までの時代には「せめて箸と鉛筆くらいは」と、多くの「左利き」が右手を使うよう「矯正」されるのが一般的でした。　また、現代でも、自動改札機や自動販売機、電話機、パソコンのテンキーやマウス、刃物類など、様々なものが「右利き」向けの仕様になっています。もしも「利き手」が遺伝的要素など生来のもので決まるのではなく、生育環境によって決まるのだとしたら、ほとんどの場合「右利き」にならざるを得なくなるのではないか、と思えます。　父や自分の場合、仮に生来の「利き手」への依存度が一般よりも低かった(利き手でないほうも元々ある程度器用だった)とすると、周囲の環境によって自然に「右利き」へと「矯正」されていた、という可能性もあるかも知れません。　平たく言えば「右利きとして生きていくほうが簡単だったから」という理由で「右利き」になった、ということです。　ところが自分は、「右利きなのに妙に左手(腕)が器用でかつ力がある」という「違和感」をずっと抱えていました。　そんな中でも「右利き」だと思っていたため、球技などは全て「右投げ・右打ち」でした。　でも本当は「左利きの右投げ」だったのではないか、という仮説が浮上します。　「左利きなんだったら左で投げられて当たり前」という気もするのですが、実際にやってみたら(慣れるまで多少の練習は必要でしたが)、実にすんなりとできました。投げられるんだったら打てるよね、ということで「左打ち」も試したところ、これもあっさりとできます。　勿論、どっちでやったところで「運動音痴」の範疇の人間なので大したことはないのですが。　そんなことを経て、気が付いたのは「右利きにしろ左利きにしろ『度合』『程度』が存在する」のではないか、ということ。　世の中のほとんどの人が「どっち利き？」という問いに対して、明確に「右」とか「左」と答えられるということは、その差が「曖昧」な人は「ほとんどいない」か「かなりの少数派」だと思われます。　しかし、片手もしくは片腕に障礙があるなどの特殊な事情がなければ、多くの人は、何かをする場面では、何らかの形で「非利き手(腕)」を含めた両手(腕)を使うことが少なくない筈です。　「右利きだから左手は使い物にならない」ということはないですし、特に「左利き」の人は、日常生活においてかなりの頻度で、厭でも右手を使わざるを得ない状況に追いやられますので、右手(腕)もかなり器用になることが多いでしょう。　平均的な「右利き」の人が、左右の手(腕)を使いこなせる「度合」を比較した場合に「右８割：左２割」だとしましょう。　これが「平均的な左利き」の場合には、前述したような環境面から「右３割：左７割」みたいになるのではないでしょうか。　当然ながら個人差があるでしょうから、「右７割：左３割」な「右利き」の人や、「右１割：左９割」な左利きの人などもいることだろうと思います。　ですが、これが「６：４」あるいは「４：６」よりも「５：５」に近い人、言い換えれば「両利き」と呼ぶべき人となると、相当に少なくなってくるのではないかと思います。　「左利き」「右利き」があるのは、手や腕に限りません。「利き足(脚)」「利き目」「利き耳」などもあります。そしてその全てが左か右の一方に偏る人もいれば、バラバラな人も少なくないでしょう。　また、「利き手(腕)」に限定しても、「動作」によって左右どちらかが分かれる人を「クロスドミナンス(またはクロスドミナント)」と呼び、細かく見ていくと結構いたりします。自分的には「右投げ左打ち」も、広義の「(多くの場合は訓練された)クロスドミナンス」だと思っています。　自分の場合は「クロスドミナンス」的な部分もあるけれど、左右どちらでも同じくらいのレベルでできる行動・動作も少なくないので、「両利き」に近いのだと思います。　話が戻りますが、自分などは元々「右４割：左６割」くらいの「左利き」だったんじゃないか、と思っています。なので、幼少の頃からの「積み重ね」によって「右利き」のように見えていたのではないか、と。「右利き」として長年生活してきたために、現在では「右６割：左４割」くらいになっているのかも知れません。　近年では「自閉症スペクトラム障害」という言葉に現れているように、発達障礙についても、個々のケースで様々な「度合」がある、という理解になっています。　「利き手」などについても、同じように「スペクトラム」という「連続体」として捉え、その中で「右利きの平均」「左利きの平均」という概念で考えたほうがいいのかも知れません。　要は「やりやすいほうの手(など)でやればいい」のだと思います。

踏んだり蹴ったり

　年末に「インフルエンザA型」に罹ったのに続き、年始は腰痛に悩まされることに。　三箇日の終わりくらいから、腰に違和感が出始めました。　以前から、腰椎の4番目だったかの椎間板が「爆弾」になっていることは知っていました。　これが時々、概ね何か月かに一度、悶着を起こします。　大抵の場合には、大したことなく2～3日が過ぎると治まるのですが、そのうち何度かに一度、概ね2～3年に一度の割合で、本格的な腰痛を引き起こします。　今回のは、その中でも特に酷いパターン。　取り敢えず、在庫の湿布を探して貼り、サポーター、というか「コルセット」を巻いて乗り切ろうとしますが、どうにも痛みが治まらない。　横になることもできず、ソファなどのような柔らかい(背中が沈み込むというか倒れ込むような)椅子に座るのが辛い。座ったら座ったで、今度は立ち上がるのに一苦労。　更に、インフルエンザの「後遺症」なのか、未だに鼻水が止まらす、それが喉に落ちてきて咳き込みがち。これがまた背骨に響く、と、満身創痍な状態に。　流石に耐えかねて、近所の病院(かかりつけ：高血圧症など)に行きました。　ここは、元々、かなり色々な科がある総合病院でしたが、建物が大きくないため、どんどん周辺に「分院」のようなクリニックを作って「独立」。現在は、内科(循環器・呼吸器を含む)、消化器科、外科、泌尿器科、脳神経外科、整形外科、リハビリテーション科が残っています。　ここ半月で、高血圧症などでの定期通院に続いて、インフルエンザ、そして今回の腰痛と、3回も通院する羽目になるとは。　普段だと、10～12週ごとの内科だけなのに。　ということで、なかなか「本調子」にはなりません。　12月前半に、何回目かの「うつ」は軽快して、通院終了になったのに。　で、整形外科では、念のため4方位ほどのX-P撮影をしましたが、骨には異常な所見はなく、「まあ、いつもの奴ですね」とのこと。　今回のDr.は、「湿布」「痛み止め」「固定(テープ)」「注射」の選択肢を提示。いつもの奴なら、数日で収まると思うので「注射」は見送り、「固定」は自力でどうにかなるので、「湿布」＋「痛み止め」を希望。インフル後、というのを見て、痛み止めにアセトアミノフェン(カロナール)を提示されましたが、インフルエンザから2週ほど経過しているので、ロキソプロフェン(ロキソニン)でもいいでしょう、となりました。ロキソプロフェンとインフルエンザって、相性が良くないんだそうで。　ところが、内服のほうは、処方箋に【般】付きで「【般】ロキソプロフェン」と記載されたからいいのですが、湿布のほうがジェネリック表記になっていたため、薬局でまた「待った」が掛かってしまいました。　ロキソプロフェンは、自分がジェネリック医薬品を忌避する原因となった薬剤。　ロキソプロフェン自体は、比較的効いてくれるのですが、基材その他の成分が違うためか、ジェネリック医薬品にしてしまうと、内服は全く効かないし、湿布だと「かぶれ」てしまいます。先発品だと、そんなことは全くないのですが。　内服なら、経験上「二つに割った上で、噛み砕いてから飲み込む」ことで(良い子は真似しないでね)、多少は効きますが、湿布のかぶれは勘弁願いたい。　もし「役者」になっていたら、絶対、医師や薬剤師は「はまり役」だったろうなと思うほど、「お医者さんごっこ」知識が豊富なのですが、そんなことを言っている場合ではないので、調剤薬局から病院に確認してもらうことに。　いつもは「処方箋」を受け取った時に、よくよく確認しているのですが、今回は、あまりにも痛みが酷くて、そこまで気が回りませんでした。　が、最近の病院のシステムだと、勝手にジェネリック医薬品モードになっているんじゃないか、と疑ってかかっているのですが。　昔、総合病院で医療事務をしていた時代には、処方箋(カルテも)は「手書き」が当たり前でしたし(おかげさまで、かなりの走り書きでも読めるようになりましたが)、ジェネリック医薬品も、まだ「黎明期」だったので、こんな悩みもなかったのですが。当時は、ジェネリック医薬品のことを「ゾロ薬」とか呼んでましたっけ。

16年間の「ふりかえり」

　来年、と言っても、もうすぐそこですが、勤務先の人事部健康厚生課が主催する「研修会」で、「体験談」を語ることになってしまいました。　「育児や介護」と「仕事」の両立については、多くの企業でも課題として考えているのではないかな、と思える時代になってきましたが、「子供の介護」という分野は、まだまだ「ニッチ」な領域なのかも知れません。　健康厚生課で定期的に発行している「お知らせ」に、たまたま「『特別な支援を必要とする子の育児』と仕事の両立」をテーマにした特集を組んだところ、通常と較べてもはるかに多くの「反響」があったんだとか。　その健康厚生課で担当をしている人が、たまたま昔から知っている人。同僚や上司も、自分と何らかの「縁」がある人ばかりだったこともあり、その「研修会」の企画に巻き込まれることになってしまいました。　しかし、割り当てられている時間は30分足らず。　そこに16年の「ふりかえり」を詰め込むのは、やってみると結構大変だということに気付きます。　それにしても、こうして振り返る機会を貰ったということにも意味があるように思います。　色々と、資料などを作り込んでいくうちに、これまでのことが色々と思い出されますし、一度書き上げてみても、改めて見直すと、「あれも」「これも」と、更に盛り込むべき内容が出てくる。　忘れかけていたけれど、なこともいくらでもある。　最終的に、あまりにも盛沢山になってしまい、これを普通に話したら……という想定で、読み原稿的に書き起こしてみると、1枚1分ペースで読める様式に変更して50ページを優に超える分量に。いくら、かなり早口だとは言っても、これでは流石に無理かなあ……と。　色々と検討した結果、「体験談」として聞かずとも、目で見ればわかる部分を「資料」として切り離す、という方法を採ることにしました。特に、今回の話の「肝」である「中学校の特別支援学級を卒業した後の進路の選択肢」などは、「資料」として独立させることで、終わった後も使える、という副産物にもなる。　恐らく、最初に想定した「研修会」のターゲット層は、「支援が必要な子」が、これから小学校、中学校、そしてその先へと進んでいくことに対しての「不安」を抱えている社員だろう、と思っていたのですが、実際に申込を受け付けてみると、予想以上に「不登校」に対する困難が多い、ということがわかります。　幸いなことに、長男は(長女も)、不登校になることは全くなく、むしろ学校に行くのが楽しみだった(そのためコロナで休校になった時のほうがダメだった)のですが、世の中に「不登校」に悩む家庭は、思っているよりも遥かに多いんだな、と思いました。　特に、コロナで学校があったりなかったり、でリズムを狂わせてしまった子もいるのではないだろうか。長男の場合、分散登校の時期にも、特別支援学級は「対象外」で毎日登校だったり、どうしてもという場合には、(実際に利用することはなかったが)休校日でも登校を受け入れてくれたりという対応をしてくれたので、その点は安心だったけれど。　「不登校」と「発達障礙」は、勿論イコールではありません。　でも、発達障礙のある子が(障礙のない子と較べて)不登校に陥りやすいと言われれば、その可能性はあるかと思います。もしかすると、不登校をきっかけに発達障礙が判明するケースもあるかも知れません。　不登校に関しては、自分自身の経験のほうが思い出されます。　小学校高学年の時、当時の担任との折り合いが悪く、5年生から6年生にかけて、あまり学校に行かなくなりました。　仕方がないので「塾」に通ったこともあったのですが、そこでも一人、嫌いな先生がいて「あいつの授業だけは受けない」とボイコットしたりしていました。　結局、これが原因ではないのですが、中学受験して中高一貫の学校に通いました。でも、考えてみたら、中学校での「内申点」を憂慮して、最初から中高一貫校を選ぶ、という発達障礙児がいることも、今ならわかります。　時代が違ったから、自分には「発達障礙」という診断などは付かなかったけれど、結局同じ事なんじゃないか、とも思います。　この時の話として、もう一つ忘れられないことがありました。　その折り合いの悪かった担任と、ある授業の時に口論になり、言われた言葉です。　「ＩＱが高いと思って、いい気になるな！」でした。　ＩＱ(知能指数)が高いかどうかなんて、本人は知らないのに、何言ってんだ、この人。　そう言われれば、当時の小学校では、2回か3回、そんなテストを受けさせられていました。ただ、その結果に関しては、何もフィードバックされませんから、本人は知らないのです。　現在、長男などが受けているような検査ではなく、何だかもっと簡素な奴で、作業的なものもあったけれど、大勢で一斉に受けるためか、単純なペーパーテスト……というか、よく「公務員試験」に出てきそうな「知能分野の問題」みたいな奴が、やたらといっぱい出てくる冊子みたいな……。　で、最近になって、一つ思い出したことがあるのです。　その「知能テスト」みたいな「冊子」。検査して数字を出す必要性からか、やたらと問題数が多かったと。　つまり「全部解けてしまっては(正確に測定できないので)困る」という作りです。　でも、自分の記憶では「全部終わってしまって、やたらと時間が残った」なのです。当時は幼かったので、むしろ「もう終わりなのか、つまらん」とまで思っていました。　どの程度を想定して問題数などを設定したかが定かではないのですが、当時の小学校高学年の「平均」でできる量の2倍あれば、全部正解してＩＱは200、3倍あるならＩＱは300、ということになります。仮に、正答率が9割なら、それぞれ180、270になります。そのくらいは問題を用意しておかないと、確かに正確な測定はできないこともわかります。　恐らく、その域に達して、なおかつ残り時間を持て余していたので、相当に高かったんじゃないか、とは思います。　また、「ＩＱ」の分布が正規分布、それもよく定義として出てくる「標準偏差=15」だとすると、200ということは、その数倍かけ離れているから、明らかな異常値ではあるけれど、一定年齢に達するまでの児童であれば、往々にしてありそうではある。　担任から見ても「生意気で嫌なガキ」だったんでしょう。そんな扱いをされていました。　この「トラウマ」があるので、ＩＱという言葉に、若干の、いや、かなりの嫌悪感を覚えます。　その思いがあったので、幼い頃に、長男に検査を受けさせるのが、実は正直、嫌でした。何かその「数字」が、高くても低くても「レッテル」を貼られるような気がして。　そして、特に発達障礙を持つ子の場合、部分部分での凸凹が大きいため、示される数字と、実際にその人物から受ける印象は、必ずしも一致していないように思います。数字だけで捉えるのではなく、「できること・得意なこと」と「できないこと・苦手なこと」をきちんと捉えた上で、その特徴に合わせた対応が大事なんだろうと思います。　長男は、結局、中学校卒業まで9年間、ずっと特別支援学級にいましたし、一般学級への「交流」も、学科科目ではほとんどできませんでした。　「療育手帳」も、「自閉症」加算があるとはいえ、「4度(B2)」で交付されていますが、それでも公立の全日制普通科高校に通い、レベルの高い学校ではないとはいえ、その中でほとんどの科目で平均点を超え、ほぼ「4」と「5」ばかりの(しかも「5」がほとんどの)通知表を持って帰ってきました。担任の話だと、学年トップ10に入っているんじゃないか、だそうです。　結局、ＩＱで測れるものって、一体何なんだろう？　と思います。　人にはそれぞれ、適した「環境」があり、それは人それぞれ、みんな違うんだろう、と。　どれが「上」とか「下」ということでもなく、どれが本人にとって一番「合っているか」なんだろうと思います。ＩＱだけではなく、テストの点数でも、それで何がわかるのか、と突き詰め始めると、数字では表せない要素の大きさが見えてきませんか？　自分も学生時代に感じていたことがあります。　「どんな学校でも、そこでトップを張れる奴はできる」　まあ、できなきゃ取れませんけどね。ここで言いたい「できる」は、自分基準ですが「頭いい・頭がキレる、回転が速い」とか、「判断力に長けている」という意味です。　でも、トップ校の平均点レベルと、(言葉としてはあれですが)底辺校のトップを較べたら、明らかに後者のほうが「できる」ことが多かった。あくまでも「できる」は、自分の主観ではありますが。　その人が、その人に合った環境の中で、そのパフォーマンスを最大限に発揮できている、ということが現れるのだと思います。　だからこそ、本人に合った「環境」を探していく必要があるのだと思っています。　そんなことを、なるべく多くの人に上手く伝えるにはどうすればいいのか。あと半月ほどではあるのですが、「本番」までの間に、更に精査して、練り上げてみたいと思います。　長男の16年を振り返る筈が、気が付いたら自分の40年以上前まで振り返ってしまいましたが……。

今度は

　8月には、長女が部活の合宿で「新型コロナウイルス」を貰ってきたが、今度は自分がどこかで「インフルエンザＡ型ウイルス」を貰って来たらしい。　最初は、喉に違和感を覚えたのですが、最初は昼に食べた「そば」の揚げ玉でも喉に引っかかったのかな、くらいに思っていました。　しかし、翌日の午後になって、咳も止まらず、頭痛もどんどん酷くなっていったので、会社を早退。　帰宅後、体温を測ってみたところ、38.4℃という、これまで見たことのないような数字が……。併せて、膝関節痛やあちこちの筋肉痛も現れて、これは「インフルエンザ」に間違いない、と直感しました。　周囲は、明らかに全員が全員、「新型コロナウイルス感染症」を疑っていましたが、自分の身体は自分が一番よくわかっている、という「変な自信」もありました。　もう一つ、コロナではない、と思った理由が。　実は、長女のコロナ罹患の際、合宿から帰ってきた時点で「濃厚接触者」であることが確定していたため、最初から自室に「隔離」したのです。トイレも、妻や長男とは別にして、自分とは同じフロアのため分けられなかったのですが、タオルは別にしました。　ただ、トイレが分けられなかったことと、風呂掃除の関係で、どうしても最後に入るのが自分になるため、最後は「⇒長女⇒自分」だから、長女が使った後に入浴するしかないことに。　なので、感染するとすると、自分が最もリスクが高い訳ですが、結果として「誰にも感染っていない」とはなりました。　でも、実際には、自分には感染していたんだろう、と思います。　間違いなく、喉は痛かった。でも、熱が全く出なかったため、検査のしようがなかったのです。医者に行っても(発熱もないので)相手にされないし、抗原検査キットは品薄で入手できない。街中の「無料検査」も、「濃厚接触者」は対象外。なので、「多分コロナだった」としか言いようがない。　更に、11月半ばには「新型コロナウイルス感染症」のワクチン4回目を接種したばかり。　これでもし「コロナ」だったとしたら、免疫もできないし、ワクチンの効果もない、と証明するようなモノ。　眉唾に見ているけれど、万一自分がコロナだったら「ワクチン陰謀論者」の仲間入りしよう、とまで思うほどでした。　結局、予想どおりというか、直感のとおりというか「インフルエンザＡ型」だった訳ですが、最終的に39度台まで熱が上がり、かなり辛かった。　何しろ、成人以降、37.5℃以上になったことは一度もなく、何度もインフルエンザにも罹ってはいるのですが、出てもその程度まで。37℃にすらならないことも少なくなく(平熱35℃台ですし)、インフルエンザとは気付かないまま、他人に感染してしまう、ということもままあります。　今回は、かなりはっきりとしたインフルエンザだった訳ですが、これが長男に感染してしまい、生まれてこのかた16年、一度もインフルエンザに罹ったことのなかった長男の「インフルエンザ・デビュー」になってしまいました。

盆休みもどき

　長女の新型コロナウイルス感染症について、時系列にまとめると、次のとおり。　８月１～４日　吹奏楽部の合宿　(← ここで感染した模様)　８月４日(木)　帰宅、即・隔離生活に　(※１　隔離同居家族の最終接触基準日／濃厚接触者Ver.)　８月６日(土)　発症　(※２　隔離した同居家族の最終接触基準日／陽性者Ver.)　８月７日(日)　抗原検査キットによる検査　⇒　陰性　８月８日(月)　医療機関を受診　ＰＣＲ検査実施　８月９日(火)　ＰＣＲ検査結果　⇒　陽性　※１基準で同居家族の健康観察終了日　８月10日(水)　←　今ここ　８月11日(祝)　※２基準で同居家族の健康観察終了日　８月16日(火)　本人(長女)の療養期間終了　※３　　８月21日(日)　隔離せず※３が最終接触日だとすると、同居家族の健康観察終了日　そもそも、帰宅当初から隔離しているので、Ｄｒ．からも家族は「濃厚接触者にならない」と言われていたのですが、帰ってきた日に迎えに行ったのは自分ですし、医療機関に連れて行ったのも自分なので、家族の中で「最も濃厚に接触している」可能性が高いため、※１基準で昨日・９日までは自主的に自宅待機とすることにしていました。　正直、感染したなら、もうそろそろ発症していなければおかしいですし。　で、今日・10日は、外せない会議などもあるので、出勤するつもりでいたのですが、まさかの勤務先からの「ストップ」が。　自分のいる部局、このところ感染者が多発し、家族が……と言う人も含めると、半数近くが「感染者」ないし「濃厚接触者」という状況。　で、上司が部局の総務課と相談したら、総務課も判断に困り、衛生管理者や産業医と相談した結果、※２基準を適用するよう、指示が出てしまいました。　……ほぼ一週間、仕事に行けてない……。　月曜から水曜まで、年次有給休暇や夏季休暇ではなく、職場指示による自宅待機で減給もしない、とは言われましたが、いやでも、戻ってからの反動が……。　世の中、月遅れ盆の時期ではありますが、当社は暦通り。　ただ、来週の月曜・火曜も長男の小児医療センターの「各科年一の診察・検査ラッシュ」でお休みを入れているため、５日(金)から16日(火)までの12日間で、出勤するのが1.5日だけになるという……。　まあ、少し早い「盆休み」と言えば、そうなのかも知れませんが……。　いや、そもそも月遅れ盆だから、早い訳でもないのかな？　家にいても、猫が「ちゅ～るを寄越せ」とすり寄ってくるだけなのですが……。

キャラ変？

　長女の療養が続いているので、本日も休みを取りました。　が、流石に明日は行かないと……。　金曜日の午後、研修で出張した後直帰していて、２営業日半、勤務先を空けているので、流石にちょっと不安。　明日は、妻が休めればいいのだけれど、どうだろうか。　まあ、もうそろそろ、ただ寝かせておけば大丈夫になってきた気がしないでもない。　朝食の片付けと、掃除機掛けをしてから、このブログを更新しよう、と思ったのですが……。　長男の部屋に、掃除機を持って行くと、机に向かっている。　また、何か絵でも描いているのか……と思ったら、　数学の宿題？をしている……！　スマートフォンは、リビングに置いたまま。　中学校までは、あまり考えられなかった状況に、びっくり。　中学校までだと、「やれ」と言えば、数十分はやっていたけれど、自分から、というのは流石になかった。　思い返すと、自分にも思い当たることがあります。　中学校の終わりから高校の最初にかけて、「因数分解」に躓き、数学が苦手になりました。　ところが、何がきっかけだったか忘れたのですが、ある日突然、数学に目覚め(というより、因数分解が「すっ」と入ってきた)、そこから一気に得意科目になってしまうのです。その結果、大学まで理系で通したのですが、流石にこれで一生喰っていくのは無理、と悟ったらしく、就職は普通に事務職です。ただ、やれＩＴだＤＸだというこの御時勢、その辺の(同世代の)事務職よりは、かなり「有利」だとは思うのですが。　そんな経験があったためか、妻がいつも「このままじゃ……」と不安視していても、「いつか突然目覚めるかもよ」と、「淡い期待」を抱いていました。半分冗談ですが、半分本気です。　もしかすると、その「いつか」が近付いているのかも知れません。　本人の希望も踏まえたうえで、特別支援学校ではなく、普通科の高校に進んで良かったんじゃないかと、改めて思いました。

結局

　このまま「新型コロナかどうかわからないまま終わる」のか、と思っていた長女でしたが、身内の紹介で、隣接でもない、しかも「区」部を飛び越えて、３つ先の「市」にある、車で30分ほどの所の病院で診てもらえることに。　基本的に、診察前後以外は、患者本人(長女)は、車の中で待つスタイル。　やり取りは基本、付き添っている自分がやることに。　えらく混んでいるな、と思ったら、ワクチン４回目の高齢者がほとんどの様子。　……ここに、39度台の発熱がある濃厚接触者を通すのか……何か、カオス。　とは思ったものの、背に腹は代えられず。　一通り診てくれた結果、Ｄｒ．曰く「喉が相当赤いね」とのこと。　合宿で(コロナ？を)貰ってきて、帰宅即隔離したけど、この場合、同居家族は濃厚接触者になるのか訊ねたら、「(その隔離状態で)マスクなしで１ｍ以内での会話がなければ該当しない」と。　処方は、やはりアセトアミノフェン。でも、市販だと１回300mgなんだけれど、今回は200mgを２錠の頓用で。　で、院外処方なのに、その院外薬局が車までデリバリーしてくれるという対応。　なお、この病院ではＰＣＲ検査を実施してくれた。　結果が出るのは、翌日の午前８時以降、遅くても昼までには連絡する、と。　……で、翌日朝。　電話があり、　「……＋(プラス)、陽性です」　あ、やっぱり……。　いつも、インフルエンザの時も、真っ先に罹っていた長女。　ある意味、流行の最先端を行く、というか、インフルエンザに関しては「流行を先取り」していて、ワクチン打つ間もなく罹っていたけれど。　新型コロナウイルス感染症は、用心していたからか、流行真っただ中になってしまったけれど、やはり最初は長女だったか……。

うっかり風邪もひけない

　勤務先に連絡し、とりあえず月曜日は休み、火曜日も休むかもしれない、と。　水曜日には外せない業務があるのですが、そこまでは何とかなりそう。　で、月曜日の朝一で、近くの(発熱外来対応の)病院に電話をします。　……が、受付開始だという時刻ぴったり(正確には、発信タイムラグを考慮して、若干早目)にコールしたものの、話し中が３分ほど続き、つながった時には「本日の予約は、いっぱいです」との回答。　抗原検査キットで「陰性」であることは伝えたのですが、その後のやり取りで、この病院でも「抗原検査しかしないで診断するので」とのこと。　「抗原検査で陰性だったら、陰性と診断します」と断言されてしまった。大丈夫か？　ぉぃ。　ということは「新型コロナウイルス感染症じゃない」という結論になってしまう可能性があることが判明。　……症状引いたら、普通に外出していい、ってこと？　発熱は、37度台後半まで落ち着きつつありますが、喉の痛みが酷いらしい。　とりあえず買ってある「アセトアミノフェン」で様子を見ていて、これ、解熱効果もあるけれど、そもそも「消炎鎮痛剤」なので、痛み止めとしての効果もある筈なんだが。　喉が痛いとなると、まず思い付くのは「トラネキサム酸」とかなんだけれど、あれ、年齢制限って……あ「トランサミンシロップ」とかあるから、子供でもいけるんじゃ？　あちこちの医療機関に問い合わせてみたものの、どこもダメ。　中には「水曜日まで一杯」と言うところもあり、どうやって予約するんだ、それ？　と突っ込みたくなってしまった。　いや、コロナ関係なく、風邪ひいて熱が出たら、もはや倒れているしかない、ってことだよね、これ。　自分は、「インフルエンザになっても37度に届かない」人なので、「発熱」症状は「ない」って断言してかかれるけれど(爆)。　平熱が、35度前後なんでね……。「喉痛いんですよ、熱ないけど」って。　でも、フツーの人は、この御時勢「うっかり風邪もひけない」ってことで。

成す術なし

　長女の発熱は、39度台が続いています。　身内から、残っていた抗原検査キットをもらって、検査してみたのですが……　「陰性」　……うんともすんとも、反応線が出ません……（´・ω・｀）　こうなってくると、診てくれる医療機関もなく、成す術がありません。　抗原検査キットで「陽性」なら、ほぼ確実に「新型コロナウイルス感染症」に罹っている、と断言していいと思うのですが、これが「陰性」だと、「結局よくわからない」ままになってしまいます。　ＰＣＲ検査でもすれば、かなりの精度で診断できると思うのですが、そもそも、それを受ける術もないという。　こんなんで、よく何年も「２類」のままにしてるな(笑)。　まあ、症状が酷くて、どうにもならないほど辛いようなら、最後の手段として「救急要請」という方法もありますが、そこまでするかなあ……(￣▽￣;)

発症？

　長女、喉の痛みと38度台の発熱。　しかし、土曜日の夕方になってしまっては、もはや医療機関は休みです。　コロナコールセンターに電話してみました。　……なかなかつながらない。　待つこと20分ほどで、やっとつながりましたが、フリーダイヤルではありません(￣▽￣;)　……しかし、結論は、　「お近くで受けられる医療機関はない」……と……Σ(ﾟдﾟlll)　月曜日以降のご案内になります、って、たぶんそれまでに解熱するよ。　抗原検査キットもどこにも売ってないし。　結局、陽性だったか陰性だったかわからぬまま、終わるのでは。　となると、「感染者数」にカウントされずに終わるのか(笑)。　あ、いや、でも、「陽性」って言われると、発症した日を「０日」にして、10日目まで「療養期間」になってしまうから、何と、17日まで外出できない。お盆明けだよ、それじゃ。　何も言われなければ、症状がなくなれば、普通に行動するよね。……コロナ患者が減らない筈だよ、それじゃ。　で、家族は、「濃厚接触者」の「濃厚接触者」から、ただの「濃厚接触者」に「格上げ」？されるのか、というと、そもそも、最初から「家庭内隔離」しているので、「濃厚接触者」にはならないような。　月曜日、会社に行っていいのかどうか、悩みどころ。　症状が残っていれば、火曜日までは大した予定がないので休めるけれど、どうしたものか。　まあ、コールセンターに「どうしようもない」と言われた結果、「陽性」とわからぬまま終わるんだから、最初から何もなかったのと同じことになるんだけど。　ただの風邪と同じ、ということを、何か、公式に認めているような気がしないでもないですな。　見たところ、症状としても、普通の風邪よりも軽い感じだし。

新型コロナがやってきた……かも知れない

　長男は、高校の夏休みプログラムで、高校と同じ区内に事業所がある某・鉄道事業者に「インターンシップ」で行きました。　この「インターンシップ」の参加は任意で、３年生が中心なのですが、１年生でも希望すれば参加できます。　実際、同じ事業者に行ったメンバーは、長男以外は全員３年生でした。　インターンシップの「参加承諾書」を持って来たので、署名して持たせましたが、本人が自発的に申し込んだようです。　で、そのインターンシップも終わり、夏休みでもあるので、延び延びになっていた新型コロナウイルス感染症の「ワクチン」３回目の接種を予約してありました。　18歳未満なので、ファイザー製しか接種できず、集団会場は軒並みモデルナばかりなので、個別で対応できる医療機関を探しましたが、自宅の近くは皆無。　仕方なく、勤務先の近くの小児科医院を予約し、こちらが早退、長男に近くの駅まで来てもらって合流しました。　接種は何ということなく終わりましたが、１・２回目も多少「副反応」が出たので、ちょっと明日はどうだろうか……という感じです。　そう言えば、長女は今日まで吹奏楽部の「合宿」で、そろそろ帰ってくる筈だが……と、「駅まで迎えに行こうか」とメッセージを送ってみると、何と……　「濃厚接触者になった……」と。　どうやら、合宿中にクラスターが発生し、長女と同室だった子も「陽性」だったと。　長女曰く、　「部員全員、濃厚接触者」だそうで。　「濃厚接触者」の「濃厚接触者」という概念はないので、家族は(今のところ)行動制限は受けないのですが、長女が「発症」すると、途端に「濃厚接触者」になる訳です。　なんだけど、幸か不幸か、最終接触は合宿の前なので、このまま「家庭内隔離」＋「感染対策」を取れば、同居家族であっても「濃厚接触者」にならないんじゃ……。　実際問題、症状が出なければ診察もしてくれませんし、検査もできません。　自分で「抗原検査キット」を用意しようにも、どこにも在庫がありません。　職場の同僚家族が、抗原検査で陽性になって、医療機関にかかろうとしたけれど、どこも受けてくれず、そのまま仕方なく自宅療養になって……と聞いたりしていますので、発症しても確定(診断)できないかも知れません。　こんな状況では、もはや「感染者数」にカウントすらしてもらえないんじゃないか、という……。　早いところ、感染症「２類」から「５類」にしないと、どうにもなりませんね、これは。　「隠れ陽性者」がどれだけいることやら。　ということで、我が家は、「明日にも副反応が出るかもしれない高校生」と「明日にも発症するかもしれない高校生」が同居する家、ということになりました。　長男が発熱した場合、副反応か感染か、どっちかわからんぞ……これは……。

【仮説】自閉症と右脳と左利き

　長男のことがあり、自閉症など発達障礙を持つ子供を見る機会が多くある中で、気になっていることがあります。　その一つが、妙に「左利き」の子が多いこと。　一般的に、左利きの割合は10～11％程度と言われています。　実際に、世の中一般で見ていると、それよりも少なく感じることが多いです。　これは、世の中の色々なものが「右利き用」にできているため、左利きでも、もの(やること)によって右を使うことが少なくないためもあるでしょう。　自分が子供の頃は、「左利きだと色々と不便だから」と、右利きに「矯正」される例が少なくありませんでしたから、ある一定以上の年齢になると、ぱっと見で「左利き」とわかる人は、10％よりも遥かに少ないかも知れません。　自分の弟も、「せめて箸と鉛筆だけは」と右で使うように矯正されていますし、自分も「知らず知らずのうちに(周囲の真似をするように)右利きのようにふるまっていた左利き」であるのでは、という「仮説」に立つと、諸々のことが上手く説明できてしまうことに、最近気付いた人間です。　正直なところ、弟が言われた「せめて箸と鉛筆だけは」は、あまり「根拠」がないような気もします。　箸を左で使って困るのは、「左隣の右利きと肘がぶつかる」とか「行儀が悪いと言われる(ただの偏見)」とか、「左手で箸を持つのは『お骨』を拾う時だけだから縁起でもない(ただの迷信)」とか、最初の一つ以外は「何の実害もない」のです。　鉛筆に関しては、日本語で使用される「文字」である、ひらがな、カタカナ、漢字だけでなく、アルファベットの筆記体なども「右手で書くほうが書きやすい形状」になっていて、特に毛筆では顕著です。　また、日本語の「横書き」や英語など、左から右に向かって書く構造になっている文字については、右手で書いたほうが、その「書いた手」が「書かれた文字」から離れる方向に動いていくため、手も書かれた文字も汚れにくい、など理に適っています。左手で書いた場合には、その「左手」は、直前に書かれた文字の上を通過するため、汚れやすくなります。　しかし、これはアラビア語などの右から左に書く文字には当てはまりません。　さらに言えば、日本語でも、戦前は横書きの際には右から左へ書いていましたし、現在でも縦書きの場合には、右から左へと「行」が進む構造です。　毛筆の場合には、基本的に手を紙から離して、紙に触れないように運筆しますので、それでも支障なかったのでしょうが、ペンや鉛筆が主流となるにつれ、そうも言ってられなくなったので、右書きから左書きに変わったのだとも思えます。　確かに、文字の「構造」については「右利き」向きにできていますが、文字が書かれる向きについてはそうとも言い切れません。　手や書かれた文字が汚れる、という点について見れば、横書きは右利きに、縦書きは左利きに有利にできている、と見ることもできるでしょう。それで現代では、(コンピュータのワープロソフト等や欧米の影響もあるのでしょうが)横書きが主流なのか、というのは穿ち過ぎでしょうか。　鋏(ハサミ)も、右利き用が基本で、たまに「左利き用」とされているものを見かける程度ですし、実は「包丁」だって、基本的には右利き用に砥がれています。知り合いの理容師さんによると、「左利きは理美容師に向かない」とか「(仕事柄、砥石を使うので包丁砥ぎを頼まれるけど)左利き用の包丁は砥ぐのに気を遣う」なんだとか。　その他にも、自動販売機(お金を入れる所)、自動改札機、エレベータのボタン(向かって右側にあるのがほとんど)、パソコンなどの「テンキー」の位置、オフィスデスクの引き出しなど、どう見ても右利き向けに作られているものは、枚挙にいとまがありません。　そうそう、学校の教室も、基本的に黒板に向かって右側が廊下、左側が窓になっていますが、これも右利きの人が、自分の腕でノートや教科書が影にならないようにするため、と聞いたことがあります。　「利き手」ではなく「利き足(脚)」の観点ですが、陸上競技の「トラック」や野球・ソフトボールの「ダイヤモンド」が反時計回りなのも、もしかすると「右利き中心」の考え方なのかも知れません。　よく、北半球と南半球では逆向きに作用する「コリオリ力」の関係とも言われますが、「利き脚」も「右利き」が多数派なので、蹴る力が強い右足が外側になるほうが回りやすい、という考え方もできそうです。「二人三脚」など(自分の高校には「四人五脚」なる競技もあり、余計に顕著でしたが)で、足の速い人が外側になるように回ると方向を変えやすい、みたいなものでしょうか。　長男とともに「生涯スポーツ」的にやっているボウリングでも、左投げはかなり少数派です。一方で、野球などのように、左利きが重宝されるスポーツもあります。　野球に関しては、自分も幼少の頃には多少かじりましたが、「左利きというだけで、まずは投手をやらされる」という文化があるのは確かです。が、逆に、左利きでは守れるポジションが限られてしまうため(少なくとも、捕手・三塁手・遊撃手には明らかに不向き)、投手に向かず、打撃も大したことがないと、出場機会は減ってしまいます。左利きが有利だろうな、と言えるポジションは、投手と一塁手くらいしかありません。　そんな世の中で、左利きだと目立ちます。　自分は、箸と鉛筆は右で使うのが基本ですが(左でも使えますが、既述のとおりの環境では、敢えて左を使う意味が薄いので)、ナイフとフォークは逆(左手にナイフ、右手にフォークのほうが楽)ですし、宴会の時などは、取りたい料理がある位置関係で、箸を左で使うこともよくあるので、「あれ？　●●さんって、左利きなの？」と言われることも少なくないです。　そう言えば、パソコンのマウスも左で使います(ただしクリック反転はさせず右利き仕様のままです)が、これは表計算ソフトなどで便利なこともあります。テンキーが右利き向けの位置にあるからこそ、マウスが左利きの位置にあると「両利き」のメリットが最大限に発揮できるのです。　そして、長男が参加していた療育の現場、特別支援学級、放課後等デイサービスで気が付いたのは、このような施設・制度の利用(対象)者に、やたらと左利きの子が目立つ、ということです。　勿論、右利きの子もいます。　左利きが目立つ、ということは、健常あるいは一般の世界でもよくあることなので、実数よりも多く感じているかも知れませんが、それを差し引いても、「三割くらい左利きなんじゃないの？」と思っています。だって、感覚的には、過半数が左利きに思えることも少なくないからです。　発達障礙が、脳の特性によるものだとすると、左脳と右脳の機能分化との関係は大いに考えられます。　言語や論理的思考などを掌るとされる左脳と、空間識や直感的思考などを掌るとされる右脳。左利きの「利き手」である左手は、右脳の「管轄」であり、左脳が管轄する右手を主に使う右利きとは、脳の使い方が違う、とよく言われます。芸術家に左利きが多いのも、これに関係するのだ、という説も良く聞きます。　となると、右脳を使う比率が高いであろうと思われる左利きに、発達障礙を持つ人が多いというのは、そうでない人に較べて「左脳の使い方が充分でない」のか「右脳に頼る部分が大きい」からなのか、という仮説は導き出されそうです。　発達障礙ないし自閉症の特徴を併せ持っているのではないか、とも思える自分(つまり、本来は「左利き」だった可能性が高い)が、どうにかこれまでやりくりしてこれたのも、もしかすると「物心つく以前から『右利き』として生きてきた」ことによって、普通の左利きの人よりは左脳を使う(しかも、本来の利き手・利き腕ではないほうを利き手・利き腕的に使う)ことになったから、という要因も考えられます。　左利きの人が、全て発達障礙を持っている訳ではないでしょう。　また、右利きにも発達障礙者はいます。　でも、どんな人も、左脳と右脳をそれなりには使っている筈であり、その使い方には個人差があるでしょう。右利きでも右脳をよく使う人も、左利きで左脳を使った思考が得意な人もいるだろうと思います。　左右の脳半球の使い方と、発達障礙の存在の間には、何らかの関係があっても不思議はないと思うのです。　勿論、左右の脳の特性によって発達障礙の存在やその程度に影響が出るのかも知れないし、左右の脳の使い方によって、発達障礙の発現に違いが現れるのかも知れません。また、その双方が複雑に絡み合って影響している可能性もあるでしょう。　「発達障礙のある子供に左利きが多い」ような気がする、というのは、あくまでも自分の「感覚」や「経験則」に過ぎません。　データとして取っている訳ではないので、確かなことは言えないのですが、例えば、何校かの一般学級と特別支援学級の在籍児童・生徒の利き手に関する調査を行えば、面白い数字が出てくるかもしれません。　また、自閉症の発現については、女児よりも男児のほうが、４倍ほど多い、と聞いたことがあります。　そして「経験則」ですが、「左利き」も、流石に４倍という訳ではありませんが、男児に多いような気がするのです。　左利きの男性を見ても、あまり珍しく感じないのに、左利きの女性は「目立つ」ような気がするのです。　自分が、「左利き」的な要素を多分に持っているから(最早、純粋な「左利き」でもないので)、かも知れません。　父方の親戚の男性が、ほぼ全員左利きだ、ということもある(最早、右利きの男性のほうが珍しい、という次元)と思います。　統計学的な分析をしていないので、何とも言えないのですが、感覚的には「仮説として立てて、検証する価値はある」と思えます。　機会があれば、是非やってみたいと思うのですが。

成績表

　１学期が終わりました。　正確には、長女の高校は「二学期制」なので、「前期」の途中ではあります。長男の高校は「三学期制」です。　１学期の中間試験、長男は、何と「外国語(英語Ｉ)」を除く４教科で平均点超え。「理科(科学と人間)」はクラスで１番だったそうです。いや、いくら「学び直し」が主体の学習とは言っても、小中９年間を特別支援学級で過ごしてきたから、どうにか「赤点回避」するのが目標でした。ここまで取るとは、正直びっくりです。　そして、期末試験は、実技系を含む９教科全てで平均点超え。「数学Ｉ」はギリギリだったみたいですが。　成績表は、「数学Ｉ」が「３」以外は、全て「４」か「５」ばかりでした！　何た、やればできるんだ……。　自ら望んで選んだ学校だったこともあるのか、自宅でもきちんと学習しているようで、面談によると授業もしっかりと聞いているようです。　中途半端に「インクルージョン教育」実践校に進んで、「本人に合わせた」目標をベースにして、「２」ばかりの成績表を渡されるよりも、主体的に勉強するほうが、明らかにいいんじゃないかと。　本人も、このほうが「やる気」が出るんだろうと思います。　「障礙があるから、特別支援学校」という決めつけ、思い込みではなく、本当に「本人がしたいこと」ができる進路を考えるべきなんだと、改めて感じました。

卒業式

　いよいよ、中学校を卒業します。　卒業式は、流石に中止にはなりませんでしたが、在校生の出席はなし。　通常なら、長女の後輩たちである吹奏楽部の演奏がありそうですが、それもなし。　ただし、保護者は一人だけ出席可、だそうで。二人いる場合はどうなるのか、と思ったら「一家庭一人」と明記されていました。学年に双子は3組しかいない(と言っても、ちょっと多いような気もしないでもない)ですが、そう書かれてしまっては……。何か、あえて「一家庭」と書かれているような気がしないでもない。　そんなことで、卒業式は妻が出席することに。入試や入学手続、説明会などの大半は自分が行った(しかも二人がバラバラに受験するので右往左往した)のですが、日程の都合とは言え、いいとこ取りされてしまったような気もします。

アメンバー限定記事３月９日