いじめ自殺を予告する手紙のあて先部分のコピー
自殺予告手紙：「生きていくのがつらい」……手紙全文
http://www.mainichi-msn.co.jp/photo/news/20061107k0000e040057000c.html
６日午前中に伊吹文明文部科学相あてに届いた封書には、「文部科学省 伊吹文明大臣様」とあて先が書かれ、その横に「（重要文書在中）至急大臣にわたすこと」と注意書きが添えられていた。封書には文科相、教育委員会、校長、担任、同級生、同級生の保護者、両親にあてた計７通が同封されていた。ただ、個人名や学校名などは書かれていなかった。７日未明に文科省が公表した手紙の全文は以下の通り。（原文ママ）
▽封筒表
〒１００－８９５９東京都千代田区丸の内２５１
文部科学省 伊吹文明大臣様
（重要文書在中）至急大臣にわたすこと
▽封筒裏
「いじめが原因で自殺予告文といじめと自殺は、因果関係がある証明書」在中
いじめが原因の自殺証明書
文部科学大臣 伊吹文明様
僕は、いじめが原因で１１月１１日土曜日に自殺することを証明します。 この手紙をいじめた人達、学校の先生、校長、教育委員、いじめた人達の保護者、僕の両親に自殺をしたら見せてください。あとマスコミの人々にも全部見せてくださいお願いします。
今回手紙を書いた理由は、生きていくのがつらいからです。いじめた人達は、何もバツをうけませんでした。先生に言ったのにも先生は、なにもしませんでした。両親にも言ったのですが「がまんしろ」しか言いません。なんとか親が学校の校長先生や教育委員のかたに連絡してもらったのですがなにもかわりません。なのに親や先生は、「お前の性格がわるい。や「がまんしろしか言わない。」ので１１月８日の水曜日までになにもかわらなかったら「いじめが原因の自殺証明書」どうりに自殺します。場所は、学校でします。みんな信用できないので文部科学大臣の伊吹文明大臣に書きました。僕の名前は、１１月１１日土曜日に自殺のニュースでみんなに知らせてください。お願いします。お願いします。
クラスのみんなへ
クラスのみんなへ なぜ僕をいじめるのですか。「キモイ」からですか「クサイ」からですか。なぜ僕をさけるのですか。なぜ僕のズボンをおろすのですか。ホモなのですか。なぜかげぐちを言うのですか。僕には、わかりません。僕は、みんながいじめたので自殺をします。自殺したあとにはんせいしたとかわるいことをしたなどうそを言うでしょう。ぜったい反省していないでしょなぜなら反省してたらクラスみんなで僕をいじめないからです。ぜったいなん年かたったらわすれるでしょう。なので僕が自殺しました。そのあとでみんな責任をとって自殺してください。１１月１２日の日曜日に学校の教室で自殺をしてください。反省しているのならできるはずです。なぜみんなが責任をとらないといけないかは、わかると思います。テレビなどでは、いじめた人は、先生や校長先生や教育委員会がみんなグルになってしょうこをいんめつしたりしていじめはないとウソをついたからです。だれも責任をとったいじめっ子は、いません。大人たちのせいです。なのでこんどは、大人の人がまもっくれると思っているのでしょうがまちがいです。ぜったいみんな自殺して責任をとるようにいろんな人に遺書を書きました。ぜったいいじめは、ゆるしません。僕からは、自殺をしない人は、ひきょうものだとしてウラミます。そしてうらみ殺します。または、全員の名前をこうしょうしてもらいます。生きじごくです。ずっといじめをした人だとまわりからゆわれてすごすことになります。最後に責任をとってください。
集合場所 学校の教室
日時 １１月１２日日曜日僕が自殺した次の日
持ち物 ロープ（くびをつるため）
または、 ナイフ（自分でさして死ぬため）
です。まもらない人は、あとでのろい殺します。さようなら僕をころしたクラスのみんな
両親へ
親へ お父さんお母さんこれを読んでいる時には、僕は自殺しています。ごめんなさい。 僕はがまんができませんでした。 いじめた人達、学校の先生、校長先生、教育委員は、みんな同じです。テレビを見てほかにも自殺したいと考えている人々がいることがわかりむりをしなくてもよいことがわかりました。いじめた人達何もしなかった先生、校長先生、教育委員のせいで僕は死にます。自殺します。先生や校長先生、教育委員は、テレビで見たように責任のがれをするでしょう。僕にはわかります。だから僕は、彼らをうらみます。もし生まれかわれたらまたお父さんお母さんの子供になりたいです。
担任の先生へ
担任の先生へ なぜ僕をたすけてくれないのですか。僕は、なん回も先生に言ったし親も先生にいじめについて言いました。もう先生が言ったように「がまんしろ」「お前が悪い」など先生に言われましたがいじめた人は、僕が「キモイ」や「クサ」など言います。どこに問題がありますかなぜ僕だけがこんなめにあわないといけないのですか先生は、僕を嫌いなのですか１１月８日水曜日までにいじめた人に注意をしなければ僕は１１月１１日土曜日に学校で自殺します。先生もいじめている人と同じです。死んだらうら見ます。ぜったい先生をゆるさない。 僕が死んだら先生は、テレビでやってたようにウソをついていると思います。「いじめは、なかった」とか「いじめと自殺は、因果関係」がない、とかぜったい言ってるでしょう。先生も責任をとって僕が自殺した次の日の日曜日に自殺してください。ぜったいです。だけど先生は、信用できません。なので文部科学大臣に手紙を書きました。僕は、学校の先生を信用できません。ほかの先生もです。見てみぬふりをしています。いじめられているところを先生は、見たでしょなのになぜなにもしないのですかわかりません。
クラスのみんなの保護者へ
僕はあなたの子供にいじめられて自殺してもう生きていないでしょう。いままでどんな教育をしてそだててきたのですか。僕には、わかります。集団でいじめで責任をあやふやにして生きていくように子供をそだてたのですね。こんかいの自殺でいじめを知らないなどと言うと思うのですがウソをつくのは、やめてください。僕には、わかります。自分の子供がいじめをして人を殺したのです。殺人事件です。僕をいじめた人達の保護者なので信用できません。学校とグルになってもみけしたりしょうこをいんめつしたりするでしょう。そうさせないために文部科学大臣に遺書を書きました。みんなは、なにを子供におしえたのですか。つみには、とらわれない人の殺し方なのですか。責任は、とるのですか。だれがとるのですか。ウソをつく人の子供は、ウソつきです。無責任です。人殺しです。もしかして保護者の人も自分の子供などと同じく人を殺したことがあるのですか。ぜったいないでしょう。人殺ではなく自殺においこんだのでは、ないでしょうか。なので子供に責任をとらせてください。 集合場所 学校の教室 時間 １１月１２日日曜日僕が自殺をした時間。 持ち物 ロープ（くびをつるため） またはナイフ（自分で死ぬため） そして子供を自殺させなさい。命れいです。自分の子供は、人殺なのです。または、あなたが子供を殺してください。
最後にだれもこの約束を守らないでしょうそれは、いじめについて反省してないからです。ウソつきでひきょうものだからです。最後に自殺するまえにいしゃりょうとして１人１００万円いじめに反対しているＮＰＯなどにきふすること。
教育委員会へ
なぜ僕が自殺をしたのかわかりますか。ぜったいわからないとウソをつくでしょう。まず最初に言いたいことがありま。今回の自殺は、「いじめが原因で自殺した。自殺といじめは因果関係があり教育委員は、いじめをしっていながらなにもしなかった。」
とはっきりテレビのニュースで本当のことをいってください。親が教育委員会に学校がなにもしないとなんどもなんどもいったのになぜなにもしないのですか。教育委員会のしごとはなんですかおしえてくださいいじめをさせるのが教育委員会のしごとですか教育委員会は全国にあっていじめをさせているのですか。テレビでは、ウソつきをしています。またこんかいもしょうこいんめつをするのですかこんかいはぜったいさせません。 なので文部科学大臣に遺書を書きました。僕は、なにもしなかった教育委員会をゆるせません。なので１１月８日水曜日までにいじめがかいけつできなかったら１１月１１日土曜日に自殺をします。ほんきです。なにもしない教育委員会はいらないすぐに解散してください。
僕は、死んだらうらみます。教育委員会は、どこもニュースでやっているとおり同じです。ウソをついて自分のためだけにやっています。きゅうりょうどろぼうで自己中心でゆるせません。なので僕は自殺をします。
いじめ自殺問題:「いじめで１１日自殺」文科相に予告手紙 ２１都道府県に調査指示
自殺予告:文科省通知「豊」消印に注目 差出地「豊島」か
自殺予告:差出人可能性の２１都道府県の学校 朝から対応
自殺予告:伊吹文科相「世の中は君を放っていない」
毎日新聞 2006年11月7日 12時03分 （最終更新時間 11月7日 12時11分）
いじめがあった時「いじめる方が悪い」と考える子どもが中学、高校で半数にも満たないことが、民間団体の調査で分かった。また、いじめを受けた際に相談できる相手を聞くと「教師」はわずか１９％で、「いない」と答えた子どもは２割を超えた。文部科学省の統計報告がいじめ自殺をゼロとしてきた裏で、標的の子が罪の意識の希薄な子どもに追いつめられた上、周囲の大人が十分対処できていない様子が浮かび上がった。【井上英介】
いじめをなくそうと呼びかけているＮＰＯ法人「ジェントルハートプロジェクト」（川崎市）が、過去３年間に講演活動で訪れた全国の小学校８校、中学校２３校、高校５校の児童生徒約１万３０００人を対象としたアンケートの結果をまとめた。
それによると、「いじめる方が悪いと思うか」と聞かれ、「はい」と答えた小学生は６割を超えた。しかし、中学、高校生は４割台だった。「いじめられても仕方のない子はいるか」の問いに「いいえ」と答えたのは、小学生ではかろうじて半数を超えたが、中学生では４割を切った。
一方、「いじめはなくせるか」との問いに「はい」と答えた比率は、学年が上になるほど少なくなる。「いじめを相談できる相手」は、「友だち」（５６％）が多く、親は３９％にとどまった（複数回答）。
また、「周囲でいじめやそれに類する行為が今までにあった」と考える児童生徒は全体の８２％に達し、いじめがまん延している実態がうかがえる。
同ＮＰＯ理事の小森美登里さん（４９）は「年齢が上がるにつれ、いじめに対する慣れやあきらめが広がるようだ。優しい心で人とつながる方が心地よいということに気づいてほしい」と話す。
◇ ◇
講演で全国を巡り、娘がいじめを受けて自殺したつらい体験を語る小森さんのもとには多数の感想文が寄せられる。いじめの悩みを打ち明ける子もいる。
公立小５年女子はこう書いた。「級友と帰る時、草むらにおされたりカラーペンで（家の近所の）トンネル（の壁）に名前を書かれたりしました。油性ペンで消すのがたいへんで、つめや指がまっ黒に汚れました」
講演を聞いた大半の子は「人を死に導くものだと分かった」（公立中１年女子）と、いじめへの認識を新たにしている。ただ、ごく少数だが、こんな感想もある。「いじめが悪いとは思いません。人が（いじめを）やるのもその人の個性だ」（公立小６年男子）
毎日新聞 2006年11月7日 3時00分
わたくしも人の親として、この問題には非常に興味、いやもとい、危機感を募らせています。わたくしの友人、知人には殆どが子どもがおります。皆さんはどのような考えをもっているのでしょうか。例によって戯言を書かせていただきます。
戦後日本は金輪際、米国に立ち向かうことがないように徹底した教育弾圧、例えば旧制中学・旧制高校を潰してしまった。また憲法や教育基本法を押し付けた。これは1907年に結ばれたハーグ条約の大４３条「占領者は現地の制度や法令を変えてはならない」とする趣旨の条項にあからさまに違反しているのですが、ここでは違反云々の問題には触れないことにします。
問題は終戦時の占領下にあって、我々日本人が日本人であった下記のものが根こそぎ葬り去られたことなんです。それは
- 父母に孝
- 兄弟に友
- 夫婦の和
- 朋友の信
- 謙遜
- 博愛
- 修学習業
- 智能啓発
- 徳器成就
- 公益世務
- 遵法
- 義勇
ということなんですが、それにとって代わり論理と合理的思考、いびつな自由或いは平等等に置き換えられた結果、所謂道徳的な日本人特有の情緒感を失うことになった。
具体的には「卑怯」という概念・・・・・というか、身に付けていたものがなくなってしまった。いじめに当てはめてみれば卑怯とは
①大きな者が小さき者をいじめる
②多勢でいじめる（正論者であっても多勢勢力でいじめた場合も卑怯である）
理屈もへったくれもないこの「卑怯」という大事な鎧を我々日本人は取り戻さなければなりません。理屈抜きで「駄目なものは駄目」、福島の会津藩でも武士道として「志」を徹底させました。またこれからの生きるヒントとして、下記の書籍を薦めたいと思います。
我々は日本人であり、合理的思考のみでは事象に対する問題解決にならないことを自覚するべきです。そして、親たるもの子供を私物としてはいけないのです。ただ、人として育まなければならないのです。
- 新渡戸 稲造, 佐藤 全弘
- 武士道
