最近、ブログさぼりました。
３月に新学年に改まり、生活リズムが変わってから、つい忙しくなり、ブログ書くのを遠ざかりました。
先週は、塾生たちと一緒に、花見をしました。
花見をして、みんなで人狼ゲームをやりましたが、みんなのウソつきっぷりが秀逸でしたｗ
いつもと違う塾生の様子ってのは、新鮮でした。
先週のお花見の様子です。
今年は、雨が少なくて、桜がいつもの年よりも長く楽しめました。
今日は城山に登ったのですが、さすがにもう桜は散っていました。
また、ブログを適当に更新していきますので、よろしく。
以下の２つの動画を見て、すごいと思いました。
中学生・高校生は必見です。
▼予習と復習
▼模試の復習
うちの塾では、受験勉強とは「復習の連続」にその本質があると言っていますが、
私だけでは説得力に欠けると感じることもあり、
たまには東大生のブランドパワーを借りるのも良いかと思い、
塾生たちにこの動画を見せているところです。
復習とは、
「補完、補って完全にすること」
「復習で１００点にすること」
「復習が最後の砦である」
「復習は逐一やること」
などと上記の動画で言っていましたが、
全くもって、その通りです。
よく、勉強やっていますが伸びません、とか言う人は、
復習を本当に徹底しているのか、自分に問うてみてください。
どうせ、やっていないというのが関の山でしょう。
学力を上げるのは、決して難しいことではなく、
あたりまえのことをあたりまえにやる、
予習と復習を普通に繰り返す、
これだけです。
上記の動画は塾生全員に見せるつもりでおりますが、
この動画の東大生は、さすがですね。
復習に対する責任感、それと思考力、
それらがよくわかる動画でした。
極めて不愉快である。
こういうのを見ると、思い出すのが、兵頭会長の一言。
以下に引用をコピペします。
人間というのはいよいよとなればいくらでも頭を下げるのは世の常。しかしそういう土下座する人間に本当に誠意があるかどうかは別の問題。両手両足額を床にこすりつけながら謝っているうちに「こんなに謝っているのにこいつは許してくれないのか？」などと心底被害者を非難し冷血漢呼ばわりし逆恨みをする始末。それが本当に申し訳なく思っている人間のすること？そうさそれがあいつらの現状さ。申し訳なく思っているのは上辺だけ。当然そんな人間の詫びに誠意など１微塵すらあるわけがない。人の命を奪い、人の衣食住を奪った事における誠意なんていうものはこれはもう、誰が考えてもひとつしかない。どんな手を使ってでも死んだ人間、殺した人間、人々の暮らしをそっくりそのまま返すこと。殺した人間を生き返らせること、奪った生活を返すこと。それ以外に誠意はないわけだ。しかし人間にそれができたらお互いに苦労はない。そうだそれができない時点で誠意など皆無。本来できるはず。「本当に謝りたい。被害者がかわいそうだ。自分のせいでこんなことになってしまったんだ」という気持ちで胸がいっぱいであるならどこでだって土下座ができる。たとえ肉焼き骨焼く鉄板の上でも。
謝罪なんか、無意味。
人の言葉なんか、いっさい信じてはいけない。
信じられるのは、行動だけだ。
センター試験の「世界史」で“満点“だった女子高生 「工夫と努力の天才」と称賛されるワケ
今年の大学入試センター試験で、ある女子高生が世界史に挑みました。自己採点の結果、見事「満点」。彼女がすごいのは、たゆまぬ努力が実を結んだから。1冊の問題集が、努力の大きさを物語ります。
写真をTwitterに投稿したのは、オンライン予備校「学びエイド」世界史講師の鈴木悠介さん。次のように言葉を添えて、ツイートしました。
“今年のセンター世界史で満点を取った生徒の「東進一問一答」。もはや原形をとどめず、凄まじいオーラを放っている。“
付箋やマーカー、書き込みがいたるところにあります。表紙には地図を貼り、彼女の努力と工夫が一目で伝わってきます。
この一冊さえあれば、世界史の復習は大丈夫。自信にも繋がったことでしょう。
彼女は、鈴木さんが出張講義で出向いた高校の生徒でした。
満点だったと報告を受けると、鈴木さんは「それは凄い！おめでとう！自分の勉強法が正しいと証明されたようで嬉しいだろう！」と声をかけた、とBuzzFeed Newsに話します。嬉しそうに、はにかんでいたそうです。
問題集を見ると、真似をしたくなる人もいるはず。しかし、作業自体が「目的化」すれば、悪い方向に進む、と鈴木さんは忠告します。
「特に几帳面な女子生徒に多いのですが、勉強から無意識に逃げるあまり、作業自体を目的化してしまうことがあります」
「しかし、この生徒は作業に溺れず、ストイックに暗記という苦行から逃げなかった。その精神力や勉強への意欲は称賛に値します」
以上。引用終わり。
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20180117-00010006-bfj-soci
これ、ニュースにする？ ってちょっと思った。
これくらいのことは、かなり多くの受験生がしていると思うけど…
でも、ひとつ確かなのは、
その人が使っている本からは、その人の人となりというのがわかりますね。
その意味で、この女子高生は素晴らしいと思います。
実際、私も塾で、塾生が使っているターゲットを見せてもらうことがあります。
もちろん自分もターゲットは持っているので、本の内容に用はないわけです。
どういう勉強をしているのか、様子をうかがうためです。
本に何を書いているかで、その人の本への関与の仕方や度合いというはわかるものです。
そして、学習への姿勢がわかります。
まぁ、学習姿勢というのは人さまざまなので、一般化はできないかもしれませんが、
一冊のターゲット、または参考書が仮になくなったとして、
その場合、「また買えばいいや」と言えるような人は、
学力は伸びない、と断言できそうな気がします。
本に書き込むという行為は、
著者との対話であり、
自分のために残す重要な記録であって、
それは、取り換えのきかないものです。
自分用にカスタマイズしていない参考書があるとしたら、
それは、自分の学習態度を見直してみると良いでしょう。
もちろん、上記記事にあるとおり、
本に書きこみすることは、目的ではなく手段であることを間違ってはいけません。
ターゲットには、
発音・アクセントの矯正は、自分のために赤を入れておくべきです。
そして、派生語を加えるとか、
英英辞典で調べた意味を書くとか、
おぼえた単語とおぼえていない単語を区別するとか、
そういった工夫をするべきです。
それがない人は、あまりに消極的な学習としか言えないので、
伸びないと思います。
ps
私個人的には、このワンちゃんの表紙が気に入っているのですが、
塾生は、この表紙を退けている人が多いですね…。
なぜ、そんなかわいそうなことを！ ( ；∀；)
