尖閣のビデオ流出に関して、動画をもらしたのは誰なのか、犯人探しが始まっています。


私自身、ビデオを公開して欲しいと思ってたので、この犯人に対してはある意味尊敬の念があるのですが、ただ、法的には、公務員の守秘義務に反するので、法に則って厳正に対処してもらいたい、と思っています。


感情を言っていたら、法律は成り立ちません。法律に則って、手続きを進めることは、法治国家として当然なことです。ソクラテスが毒杯をあおって死んだ精神は、やはり法は守らねばならない、ということだと思います。


とにかく、公務員の守秘義務違反、なのですが、しかし、これと真っ向から対立する法律があります。


 公益通報者保護法


これは、「内部告発者に対する解雇や減給その他不利益な取り扱いを無効としたもの」だそうです。今回、尖閣のビデオを流出させたのは、ある意味、公益となる情報を漏らしたわけで、それに対する解雇やそのほかの処分は無効である、という主張ができそうですね。



 公務員の守秘義務  公益通報者保護法


まぁ、例えば人権でも、「知る権利」対「プライバシー権」といった、衝突する人権があるように、「誰の人権・法益が守られるべきか」ということに関しては、たびたび衝突はあります。


こういう、衝突のバランスを取っていく必要があるのですが、こういうのが「面白そう!」と思った人、法学部に行くと良いかもしれませんね。


公務員は秘密を守る必要がある、けど、公益となる情報は進んで公開するのが望ましい、この矛盾はどう解決したら良いのでしょうか。


以下、ちょっと自分なりの見解を述べていきます。



この公益通報者保護法の対象となるのは、「労働者」ということで、「だったら公務員は含まれないのでは?」と思っていたのですが、どうやら公務員も含まれるようです。まぁ、公務員もいろいろとあるので、ひとくくりにはできないのですが、仮に今回の件で、尖閣のビデオを流出させた人が、この法律の対象になるとしましょう。


果たして、ビデオの流出は公益か、ということが問題だと思います。国家機密の漏洩は、公益になると言えるだろうか。


これは、難しいですね・・・。正直、今回の流出で、自分は良かった、と思っている。動画を公開しなかったのは、政府の怠慢だし、しかも動画は十分に公益となる情報だとも思っている。


でも、何よりも大切なのは、国家機密は、何が何でも守られなくてはならないってこと。情報が漏れたってのは、やはり、とんでもないこと、でしょう。


たとえ国民に公益となりうるものであっても、国家機密は絶対に漏らしてはいけない、と思うのです。


情報を隠蔽し、できれば闇に葬りたかった政府はとんでもないですが、それとこれとは話は別で、国家機密は絶対に守るべきです。


自分としては、国家機密の漏洩をもって、公益と判断して欲しくない、と思っています。



ですから、結果としては、法に則って粛々と手続きをして、犯人を見つけて、しかるべき罰を与えるべき、でしょうね。そのあたり、政府と同じ考えですが・・・、




しかし・・・元を正してみると、、


 動画の船の船長には、法に則って粛々と手続きをして
 しかるべき罰を与えるべきだったのに、そうしなかった。
 政府は中国の脅しに屈し、中国に帰国させてしまった。


わかりますか?政府が法の支配を無視したのだから、だったら、法に則って犯人探しをする必要もないじゃないですか。


なんか、しょうもないオチですが。



マジメに考えていた問題だったのですが、つまり、公益通報者保護法と公務員の守秘義務の衝突について、どうなるのかマジメに考えて、自分なりに答えを出そうとしたのですが、当の政府が、法律をないがしろにしていたわけで、それを思うと、マジメに考えていた自分が途中でアホくさくなってしまいました・・・。



まぁ、ちょっと話をまとめたいですが、


私としては、法的には動画流出の犯人をするのが筋だと思っていましたが、
政府にはそれをする資格がない、のではないでしょうか・・・。


仮に犯人が出たとしても、一人の英雄を世に出すだけで、政府には不利な話となるでしょう。



法学部を目指す塾生は、この件について、法的にも、政治的にも、いろいろと考えてみると良いかと思います。また、「西山事件」についても知っておくと良いでしょう。AO入試を考えているのであれば、やはり時事問題について考えておくことは大切です。

チャート数学の問題をちょろちょろ解いていたら、

解けない問題に出くわしてしまいました。

ヤバイぜ、と思いながら解答をみたら、どうやら問題に誤植がある様子。


老婆心ながら、数研出版に誤植箇所を教えてさしあげようと
数研出版のHPを覗いてみたら、

そこにはミイラが!!!????





Jive Talk


これ、広告のようですね。

あの、この画像、相当恐いんですけど叫び


そういや、何年か前、包帯クラブとかいうドラマありませんでしたっけ?



まあ、キン肉マン世代の自分としては、

ミスターカーメンを思い出してしまうのですが(わからない人はすみません)。。。

キン肉マンは正義超人VS悪魔超人という構図の、
一世を風靡したプロレス漫画で、
ミスターカーメンは、悪魔超人の一人です。


ミスターカーメンというのは、
「ミイラパッケージ!!!」と技の名前をシャウトして
対戦相手を包帯でグルグル巻きにして、

ストローでちゅ~ちゅ~体液?を吸って、
文字通り相手をミイラにしてしまうんです。


おそろしや。


そんなことを思い出しました。


まずは、読んでみてください。涙が出ました・・・


仰天!小学校「セクハラサイコロ」事件の真相 作成、行使の教諭「金八以上」と児童・保護者・卒業生が擁護


http://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/101106/crm1011061800018-n1.htm


あまりにも長いので、リンクだけ、です。



この記事を読む限り、親も、生徒も、卒業生も、みんな、この先生を慕っている、じゃないですか・・・。


嫌われていたら、この先生を擁護する卒業生は、ひとりもいないでしょうね。



こういう先生になりたい、と思いました。


学習塾は、決して公教育の風下にたつものではなく、受験に合格させる手法のみ教えるところでもなく、人としての成長、を絶対に無視できないものと思います。


そういう視点は、決して忘れないように、したいと思いました。











大街道のマックを通るたびに、いつか食べてみよう、と思いつつ
食べる機会がなかったのですが、
ようやく、昨晩、おなかが空いていたので購入して食べてみました。

「アイコンチキンディアボロ」です。
(「デイアボロ」はスペイン語で「悪魔」の意味)


     Jive Talk-ディアボロ


(商品説明の抜粋)
「アイコンチキンディアボロ」は、ヨーロッパの有名な料理「ディアボロ」をチキンに組み合わせました。「小悪魔風」を意味するこの料理は、ピリッと辛いディアボロソースが特徴です。ソースを柔らかなムネ肉のチキンに絡ませ、トーストした粉チーズバンズにベーコン、チェダーチーズ、スライスレタスと一緒にサンドしました。ピリッとした辛さがくせになる味わいです。


チキンバーガーシリーズとして、新作「アイコンチキン チーズフォンデュ」、「アイコンチキンジャーマンソーセージ」、「アイコンチキン ディアボロ」、「アイコンチキン カルボナーラ」の4種類が順次販売が開始されているようです。

このバーガー、個人的に点数をつけるとすると、、、75点!!
ボリュームもあるし、チーズもついているというのは加点ですが、ちょっとソースが少ないかなぁという感じですね。もうちょっとピリ辛が効いているかと思っていたのですが、思ったより薄味でインパクトがない気がしまいした。


値段も340円(結構高い!!)で、そこまで出して食べるほどではないと感じたので、75点としました。

辛い味が好きな人はもっと点数が下がるかもしれませんが、あまり辛いのはムリ!

という人にはほどほどの辛さなので案外クセになるかもしれません。


(追記)

辛くて安くて美味しいものが食べたいなら、自分としては吉野家の「牛キムチクッパ」(280円)がおススメです。

けっこうダシがきいてて、美味しいんですよね。

余計なお世話ですが、11月8日午後3時まで、卵or半熟卵が無料でついています笑。



     Jive Talk-牛キムチクッパ

一部で大学の入試が始まっており、塾生で受験してきた子もいます。
きっと、彼らはやってくれるでしょう。
悔いが残らないように最後まで頑張ってほしいですね。



さて、今日は高3の数学の授業があり、主としてセンターレベルの問題、単元は指数・対数を扱います。

指数・対数は「底をそろえて」計算するのが基本です。

真数条件や、底の範囲にも注意する必要があり、すこし勉強が進むと相加・相乗平均の関係式を用いたり、

二次関数の最大・最小に結びついたりする問題があったりとなかなか慣れるまで大変です。しかし、出題パターンが結構決まっているので慣れてしまえば難しいことはありません。前回授業も指数・対数だったので、今日でさらっと指数・対数を終えたいところです。

次回の授業からはベクトルで(予定)、12月前後から微分積分の演習、冬期講習は全単元の総合演習を考えています。




いつも子どもたち相手に説教口調かもしれないので、たまには自らへの説教というか反省ってことで、ちょっと書いてみようと思います。


2008年にノーベル物理学賞をとった、物理学者・益川敏英博士の言葉です。



 試験のシステムは複雑化しすぎです。
 もっとシンプルでいいはず。
 僕たちのころは問題は数行、あとは自由記述でした。


 試験問題も、本当に面白い問題、
 解いた後で何かを得られるような問題が作れるはずなんです。
 いくつもの問題を作りわけるエネルギーを、
 もっと良い問題を一つ作ることに注ぐべきです。


 益川 敏英



ノーベル賞受賞者は、いつも何かしら日本の教育への箴言(しんげん)みたいなものがあるのですが、教育者として、反省すべきところが多いと思うのです。


で、ちょっと反省してみます。



もしも子どもたちが、3日考える必要のある問題があったとしたら、それは、問題作成者として、冥利に尽きると思います。


なにより、子どもたちは、その問題を3日考えたとしたら、一生忘れないインパクトがあると思います。



答えが出る出ない、よりも大切なこと、それは、考える、ということであって、そのあたり、問題を作るときに強く意識しなくてはならないと思うのです。


確かに、問題をたくさんやらせることは大切で、例えば昨今の大学入試の英語の問題は、短時間でたくさんの問題をてきぱきとこなすことが求められています。東大でも、センターでも、この傾向は同じです。


しかし、だからといってその傾向の対策ばかり塾で追っていたら…、なんか誰かが言っていた言葉だったと思うのですが、教育汚染、って感じになる気がします。


理科や社会は、すごくつまらない「勉強」になってしまうのです。



面白い問題をひとつ、解いたあとでも何かが残るような問題、


仮に解けなくても、時間をかけて解きたい問題、



そんな問題を作ることが、一教育機関としての使命だという気がしました。



学習塾として、大学を合格させるという使命がある以上、全面的にそれを導入することはできないかも知れませんが、


時にはそのような目先の目標よりも、もっと人生につながる大きな目標のために、



時間をかけて答えを出して欲しい、すごーくすごーくシンプルな問題を作ってみたいと思います。



なんか、思い出すと、アメリカの大学では、Take Home Exam ってのがありました。家に持って帰ってやる試験のことです。


「だったら、人に聞いて答えを書いてしまえばいいじゃないか・・・」


ってことになりますが、その通りです。誰に聞いたっていいのです、その道の研究家に聞いたって、何人から意見を聞いたって、何冊本を見て書いたって、別にかまわないのです。簡単に言うと、人脈は実力ですし、調べる能力も実力ですし。


こういう試験は、調べる能力と、生徒がどう考えたのか、を見ていた気がするのですが、


日本ではあまりない試験のタイプである気がします。でも、思考力、を問うという点では、良いタイプではないかと思います。


試験日:
平成23年1月15日(土)・・・公民/地理歴史/国語/外国語
平成23年1月16日(日)・・・数学①/数学②/理科①/理科②/理科③



センター試験まであと76日、のようですね。

センター試験は、(メンタルのアップダウンを避けるため)2日目が終わるまで答え合わせをしない、
というのが大事です。

初日、公民・地歴から始まり、国語→外国語、の順であります。

試験(特に国語!!)が終わった後は、仮に友達が近くにいても答え合わせをしないようにしましょう。

答えが友達と合わず、それを引きずってしまうと
ただでさえ時間が足りなくなるといわれている外国語(英語)で実力が発揮できません。

実際、去年、上記のような流れで、力があるのにそれを発揮できない生徒がいました。

2日目の数学→理科、の流れは特に問題ないでしょう。

数学ⅠAは4問ありますが、図形の問題は三角比と絡めて出題されることも多く、

過去問をしっかりやって、条件(状況)と結論(求めたいもの)を結ぶのはどの定理・公式か、
というのを(頭の中でもいいので)まとめておくのが良いでしょう。

僕はセンターの対策として直前に図形問題の勘を磨いておくために、
本試・追試をそれぞれ10年分を解いたあとに図形問題だけさらに1周くらいまわした記憶があります。


ⅡBは本当に時間がなくスピード勝負です。半角、倍角の公式などは導いている時間はないので、

覚えて瞬時に使えるように準備しておかないといけません。そのほか、ベクトル、指数・対数、微積の面積計算などいろいろ扱う内容はありますが、もし苦手な単元があり、ちょっと時間がかかってしまうタイプの問題があるとしたら、過去問を一回りしたあとに集中してやるのもいいでしょう。


過去問1周目はセンター形式になれるためだけではなく、
弱点、苦手単元、苦手パターンをあぶりだすためにやります。

あとはそれを徹底的につぶす(繰り返しやって、この問題パターンはこう解く、と瞬時に判断・実行できるようする)。

そうすれば大崩れすることはないと思います。

もしかしたら、大学受験が人生最後の大きな試験になるかもしれません。

悔いの残らないように、まずはセンター試験までの残り2ヶ月、全力で走りぬきましょう!!




橋下知事と言えば、もともと「行列のできる法律相談所」って名前の番組に出ていて、その頃から「バカなこと言うなぁ・・・」って思っていたのですが、


今日もちょっとバカなことを言っている気がしました。



まずは、下のニュースを。

橋下知事「ちっちゃい頃からギャンブルを」

 カジノ誘致に意欲を示す橋下知事は28日、東京都内で開かれた「ギャンブリング・ゲーミング学会」の総会に出席し、「(日本は)ギャンブルを遠ざけてお坊ちゃま、お嬢ちゃまの国になっている。ちっちゃい頃からギャンブルを積み重ね、勝負師にならないと世界に勝てない」と述べ、カジノの合法化を訴えた。


 総会には、ギャンブルやゲームを研究する学識者や企業関係者のほか、カジノ法案を準備している国際観光産業振興議員連盟(カジノ議連)のメンバーも参加。橋下知事は「増税の前にカジノ。兵庫や京都の知事がダメといっても関係ない。エンターテインメントやわいざつなものは全部、大阪が引き受ける」とアピールした。

2010年10月29日12時17分 読売新聞)


http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20101029-OYT1T00243.htm




カジノに関してどうか、というのは、私はまだなんとも言えないのですが、まぁそれは慎重に判断して、決めていただきたいと思っていますが・・・、


ただ、


「ちっちゃい頃からギャンブルを積み重ね、勝負師にならないと世界に勝てない」


ってのは、大間違いじゃないでしょうか・・・(w



本気で言っているのかなぁ、って思ったりするのですが、


簡単に言えば、勝負師って、勝てる勝負しかしないはずです。もし勝負師がギャンブル場に現われたとしたら、それは絶対に勝つための作戦があるときだけであり、


このあたりは、漫画「カイジ」とか読んでいるとわかるかもしれませんが、


カジノにくるギャンブラーは、けっして勝負師ってわけじゃないでしょう・・・。


カジノにくるのは、お金がたくさんあって、遊びにくる金持ち、もしくは、自分だけは勝てると錯覚した、結局負けてしまうギャンブラー、のどちらかです。真剣勝負しにくる人は、基本的には、いないでしょう。。。



橋下知事こそ勝負師って感じがするので、ちょっと意外でした。



「ちっちゃい頃からギャンブルを積み重ね、勝負師にならないと世界に勝てない」からカジノ誘致、ってのは、あまりにもお粗末でしょう…。



でも、橋下知事は時々バカなことを言う気がしますが、基本的には素晴らしい知事だと思います。


例えば、「首長が育児休暇をとるか」って事に関して、広島県知事が「率先して取るべき、社会にその模範を示す」と言っていたのに対して、橋下知事は「船長は最後に船を出るように、民間が育児休暇を取れるようになってから、首長は取るべき」と行っていました。


私がついていくとしたら、橋下府知事のような上司ですね。間違いなく。


「育児休暇」を条例にでもしてから、首長は育児休暇とれ、と思いますね。こっちは、民間で、しかも社会のヒエラルキーの下の下の下くらいから、相当なストレスで毎日を過ごしているわけで、それこそ休めるわけがないわけで、


まぁみずからがそういうライフスタイルを選んだわけで別に文句はないのですが、


県知事と府知事を比較したとき、やはり府知事の方が自分としてはずっと好意がもてます。下の人間の気持ちを本当に汲み取っているのは、府知事の方だと思うのです。


みなさんは、いかが思われますか??



とにかく、橋下知事は、時々ヘンなことを言いますが、それでも、頑張って欲しいと思います。若いし、いい首長さんだと思います。



チャート式 センター試験対策数学1A+2B/著者不明
¥1,150
Amazon.co.jp


<対象学年> 高3~浪人生
<対象学力> センター受験生全員
<難易度>   ★★☆☆☆
<おススメ度> センターで確実に7割とりたい受験生 80%
          

 DJでも数学受講者に購入させて、副教材としてやらせている参考書。確率・統計・コンピューター以外の数ⅠAⅡBの内容を網羅している。

 全体の構成は、基本例題(100題)・重要例題(62題)・実戦問題(38題)・実践模試2回分。最後には公式のまとめのページもある。重要例題の下には類題(62題)も載せてある。そのほか、公式確認用のチェック問題もあるのがうれしい。全体的にとても丁寧に作られているので好感度高し。

 基本例題は公式確認程度のレベルであるが、本書の特徴として、基本例題からすでにセンター形式、ということが挙げられる。これは臨場感たっぷりで正解するとやる気も出るだろう。重要例題は基本例題レベルの知識をいかに実戦で使いこなせるのか、いわゆるパターン問題の反復練習にうってつけである。これと重要例題とセットで載せてある類題を繰り返し解けば、センターⅠA6~7割、ⅡB5割overといったところか。そのほか、実戦問題はセンター試験の過去問から比較的重めの問題がセレクトされている。

 書名からセンター形式対策に特化しているかと思いきや、意外と正攻法の参考書であり、要所要所で「素早く解く!」という問題を素早く解く際のコツがコメントされているが、これもどちらかというと、マーク方式を逆手にとって、という内容ではなく、フツーに二次でも必要な考え方だったりするので、トータルとして、数学力の底上げができる。これら、基本・重要・実戦問題を3周ほどまわしてセンター数学7割オーバー、あとは過去問を時間を計って20年分くらいまわせば9割とれるだろう。


 強いて難点を挙げるとすれば、ちょっと全体としてレベルが低めに設定されているところ。どちらかというと、素直な問題のセレクト率が高い気がする(あくまで「参考書」なので仕方ない?)。そのほか、本当にセンター試験に特化した「裏技」についても1つ2つくらい載せてあってもいいのではないか、と感じた。(数Ⅱの面積計算で用いる、筆記試験では使えない1/3公式など。これらは「大学への数学」の「センター試験マニュアル」の方には載っている。)そういう意味では、センター数学苦手!即効性のある特効薬がほしい!!という受験生は若干肩透かしをくうかもしれない。




今日は日ごろ睡眠時間が少なめの塾生にメールしました。


前回授業で睡眠時間をとるように伝えたのですが、


再度メールでしっかり睡眠時間を確保するように念を押しました。


とりわけ、塾の授業のある前日は(笑) 睡眠しっかりとりましょう、と。


いろいろやることがあると睡眠時間を優先して削りがちですが、


睡眠時間を削るのは最後の最後

というか、


そこだけは死守したいところです。


えてして睡眠時間を削る子は時間の使い方があまり上手ではなかったりします。


まず、睡眠時間を確保した上で、残りの時間をやりくりしましょう。

そうしているうちに、時間の使い方も上達してくると思います。

実際、成績の良い子で「睡眠時間を削ったから成績が良くなった」といっている生徒は

今まで(自分の指導経験上)皆無、でした。


しっかり寝るもの勉強のうち!

そう思って、(特に受験生は)毎日睡眠時間をきちんととりましょう。