公立中学か私立中学か・・・お金の不安・・

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 中学受験へ向けて
   1. 私立中学か公立中学か
   2. 当の本人は？

中学受験へ向けて

私立中学か公立中学か

息子が小学１年生の頃から考えていた私立中学。

一度３年生の時に学校説明会に参加したのですが

その時にはピンときてなくて。

正直、公立に行けたらその方がいいなって思っていました。

でも、６年生になってから説明会に参加すると

具体的な話として聞けるので、

印象が全く違う！

うーん、思ったよりもずっと良い。

ここに行けたら学校も楽しく通えそう。

ということで、

親の私としては私立に行かせたい気持ちが大きくなっていました。

でも、現実問題として不安なのが学費。

世帯年収の低い我が家が私立に入れるなんてことができるのか？パートの私、そしてそんな私と年収が同じくらいの夫。

子どもが発達障害でなかったら、私立なんて絶対考えない年収です。

ファイナンシャルプランナー３級と年金事務担当の浅い知恵を振り絞って計算。

Geminiにもチャッピーにも聞いたりして。

ちなみにAIさんたちは「発達障害なら先行投資での私立入学推し」でした。ネットの中でそんな情報があふれてるんでしょうね～。

老後の年金額等も計算した結果、

苦しいながらもなんとか、

本当になんとか、

行けそうな計算になりました。

2016年から毎月3000円からコツコツと始めた投資信託。これのおかげでなんとか・・・なので、結構な綱渡りでして

ここ２～３年は純粋な収支はトントンなはずのに、うなぎのぼりのS&Pと日経平均のおかげでそれなりのプラスになっちゃうんですよね。

ね？怖いでしょ？

私も怖いです

ただ、我が家の場合、

もし株式投資をしていなければ、

私立中学の選択肢は持てなかったので、

あの頃の私グッジョブと褒めてあげたい（笑）

ということで、

安心して暮らしていくためには

公立で楽しくやれるんなら公立がいいなというのが本音のところ。

当の本人は？

息子はどう思っているか。

ずっと、「通級みたいな中学校があるよ」って伝えていて。

皆と一緒に公立中学に行くか、

通級みたいな中学へ行くか

どっちがいい？

と聞くと、非常に迷っていて。

クラスメイトに恵まれている今は学校が楽しい。

皆と同じ中学に行きたい。

そんな気持ちと

通級のような学校という楽しそうなイメージ

とで迷っているようでした。

あ、思い出した！

校舎が古かったので、それが嫌そうな雰囲気もあって、前に文化祭に遊びに行った新しくて校舎が綺麗な学校に行きたいっていうのも言ってました。

ここで↓挙げたEQ教育の学校なので、母もここに行って欲しい気持ちもあるけど進学校なのが引っかかる・・

『発達障害児の中学進学問題』

つづく

これを読んだのが投資信託を始めたきっかけ↓

はじめての人のための3000円投資生活　新NISA完全対応版 [ 横山光昭 ]

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓

徐々に募る不安・・・中学受験へのシフト

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 中学受験へのシフト
   1. 募る不安・・・
   2. 中学受験へ

中学受験へのシフト

募る不安・・・

小6の夏ごろまでは、公立中学で十分やっていけるだろう、公立中学で良いだろうと思っていました。

それでも、

土壇場でどう転んでも良いように、

私立中学の情報収集と説明会の参加、体験授業などの予約はしておこうと思っていました。

この時期、仕事が非常に忙しく、土日も出勤していて、なんとか時間を作っての参加だったので、行くの面倒だな・・仕事に行きたいな・・が本心の重い腰を上げながらの参加。

でも、これがやっておいて正解。

訪問支援の様子を聞く度、個別の声掛け・配慮を受けられないと難しいだろうな⋯という不安が大きくなっていきました。

中学受験へ

そして、とある中学の説明会を受けた時、

あ！

これは息子の為にあるような学校だ！

これこそ、息子に必要な環境だ！

そんな風に思える学校に出会いました。

ここは放デイの先生の息子さんが通っている学校で、

先生から度々

「はるかくんに合っている学校だと思うよ」

とは聞いていたんですが、思った以上に息子向きで。

正直ここまでとは思っていなかったので、衝撃的でした。

一番良いなと思ったのが、

休み時間のSST。

休み時間を一人で過ごしている息子が、一人で過ごさなくてよくなるかもしれない。

それと、算数や国語などの科目だけでなく、

体育と美術の技術科目もレベル別での授業とのこと。

息子は勉強よりも体の動かし方や道具の使い方に難があって、「他の子みたいにうまくできない」という劣等感を持ってしまっているので、これはすごくありがたい。

公立で劣等感を抱きながら過ごすより、同じレベル感の子達とのびのび過ごして、友達を作ったり、自己肯定感を保ってほしい。

そんな想いが日に日に強くなっていきました。

つづく

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓

先生の評価とのギャップ⋯小学６年生の保育所等訪問支援⑤

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

『発達障害児の中学進学問題』

中学進学について書いています

目次

1. 保育所等訪問支援
   1. どんどん見えてくるギャップ
   2. 母の不安が募っていく

『見えてきた学校での様子・小学６年生の保育所等訪問支援④』

の続きです。

保育所等訪問支援

どんどん見えてくるギャップ

学校の先生や放課後デイの先生との面談では、


こんな感じで前向きな話がほとんどで、「中学はきっと今より過ごしやすくなりますよ」なんて言われることも多くて、支援を受けることにうしろめたさを感じてしまうくらいでした。

 

ところがどっこい・・・・


保育所等訪問支援で聞く息子の姿は、違っていて。


自分からは動けず、クラスメイトに常に助けて貰っている。


これはこれで、良いことだし、私自身もそうだったし、こういう子もいる！以上。
な話かもしれない。

けど、このままでは

「助けてもらうことが当たり前」

になってしまって、

「助けてもらえなければできない」

へどんどん向かっていきそうで怖くなりました。


実際、息子との会話で、

「すごく皆が助けてくれるんだってね？」

と聞くと

なんて言ってて、今のクラスが永遠に続くならいいけど、もう間もなくこのクラスとはお別れ。
この良いクラスの間にどうにか自分から動くスキルを身に着けて欲しい。

そんなことを訪問支援の先生にお願いしました。

母の不安が募っていく

訪問支援の先生から聞く学校での様子に、初めはクラスに馴染めていることにただただ安心して、良かったと喜んでいたのですが、段々とこのままでは環境が変わった時に困ることになるのでは？

という不安に変わっていきました。

「障害は環境の側にある」

この言葉は本当にその通りなんだなとこの一年を通して痛感しました。環境が良ければ、障害にならないんだなって。

でも、反対に、環境が変わってしまえば障害になるということ。

どんな環境でもそれなりに過ごせるスキルは身に着けないといけないんだな〜

つづく

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

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小学生になってから役に立った本↓

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見えてきた学校での様子・小学６年生の保育所等訪問支援④

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

『小学６年生の保育所等訪問支援③』

の続きです。

保育所等訪問支援

保育所等訪問支援で見えた学校での息子の様子

保育所等訪問支援の先生から実際の息子の様子を教えて貰いました。

「話し合いの場面でAグループ、Bグループ、Cグループとわかれるんですが、もう高学年なのでAグループはここね、のような先生からの指示はなく、なんとなく自分たちで集まるという感じだったんです。そこで、はるかさんは自分の行くところがわからなくて止まっていたんですが、それを見たクラスメイトが声を掛けてくれて、

「はるかさん、どのグループ？」とグループ名が書かれた紙を見てくれて、
「はるかさん、Aグループだよー！」と他の子に聞こえるように言ってくれて、「Aはこっちだよー！」と呼んでもらえて参加することができていました。

その後も、話し合いの場面で、「はるかさんはどう思う？」と聞かれて固まっていたんですけど、その後「１番と２番だったらどっちがいいと思う？」と選択肢をつけて質問してくれて・・・」

「だって、オープンクエスチョンで回答がなかったら選択肢を与えるって、支援者のレベルじゃないですか！」

「そうなんですよ。私もビックリして。それくらい今のクラスの雰囲気が良くて、助けてくれる子が多くて。

それと、私がクラスの女の子何人かと友達になったんですが、休み時間にはるかさんが一人でいて、他のみんなが話をしている様子をにこにこして聞いていたので、「休み時間に何人か一人で過ごしている子いるでしょ？あの子達はいつもそうなの？」って聞いてみたら「そうだよ。△さんは本が好きで読んでて、□さんは絵を描いてて、はるかさんは・・・癒し♪」「あ！わかるー！ゆるキャラみたいで癒されるよね～♪」って言ってまして」

「え？あんなに「中指立てて死ねって言ってくる！」って告げ口されてた子が？今癒しって言って貰えてるんですか？なんて嬉しい」

「ええ、なので、今のクラスの雰囲気がとても良くて、先生のこともみんなが大好きでとても暖かい空気なんです。なので、環境としてはこのままで十分で、訪問支援がなくても問題はないと言えばないので、お母様にご意向を伺おうかと・・・」

「ありがとうございます。今のお話を伺って、本当にクラスメイトに恵まれて有難くて感謝しかないのですが、このクラスを出た時、中学に入った時にどうなってしまうのか不安になりました」

「そうなんですよね。私も全く同感で、あまりにもクラスの子達が素晴らしくて、もちろんはるかさんがいつもにこにこして皆が話しかけるのを何でも受け入れるからなんですけど、中学に入った時がどうかなと思って。できれば、さっきの動けない場面では紙を他の子が見えるように持つとか、そんなスキルを身につけていけると良いなと思うので、そんな直接的な支援をしても良いですか？」

「ぜひぜひお願いします！」

「わかりました。はるかさんがクラスの中で自分から発信ができるような方法を考えていきますね」

ということで、継続とどんな支援をしていただくかが明確になり、通級の先生へお話していただくことになりました。

先生の評価とのギャップへつづく

『先生の評価とのギャップ⋯小学６年生の保育所等訪問支援⑤』

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

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小学６年生の保育所等訪問支援③

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

『先生に遠慮して何年も後悔している保育所等訪問支援①』

の続きです。

保育所等訪問支援

保育所等訪問支援ってなに？

通級の先生からの

「訪問支援を終わりにして欲しい」というお話を受けて、

保育所等訪問支援の先生へ電話で相談してみました。

「実は、通級の先生から訪問支援は必要ないのでは？と言われていまして。実際に学校の様子を見た先生はどう思われますか？」

「あ、やっぱりそういうお話になったのですね。私たちへも通級の先生からそのようなお話はいただいていて、スケジュール調整も大変なので、こんなに何度も来る必要はないでしょう？あの子は大丈夫です。僕は一年生から彼をずっと見てきました。もう全然大丈夫です。ということだったので、お母様のご意見を伺いたいと思っていたんです。」

「そうなんですね。私としてはクラスで話せないなど不安があるので継続していただきたいのですが、やっぱり辞めたほうが良いのでしょうか？」

「今まで他の療育さんでも訪問支援はたくさん来ているけど、みんな１～２回見に来て終わりだったようなんです。だから通級の先生もそういうものだと思っているみたいなんですが、本来訪問支援は毎月訪問して継続して支援をするものなので、その辺りを説明してみますね。」

と、訪問支援の制度の説明を改めてして頂いて、通級の先生（=支援コーディネーター）の返事を待つことにしました。
 

今回のお話で、私の勘違い、学校の勘違いでボタンの掛け違いが起こってしまったなと思ったので、ちょっと整理してみます。

※何かをできるようにしたい場合

通級：学校生活上でのスキル獲得への練習

療育：生活全般でのスキル獲得への練習

訪問支援：通級や療育で練習したことを発揮できるように本人と担任、教室内の環境を整える

通級と療育は似ていて、本人が困らないよう練習をするもの。

訪問支援は練習する場ではなく、直接・間接的ともに環境を整えるもの。
 

実はこの時、娘も一緒に見てもらっていたんですが、

通級や担任の先生からのお話、学校での様子、本人の困り具合から学校で取り組んで頂いている支援で十分だと判断し、娘の訪問支援は終了となりました。

こちらは私も納得の終了です

小学6年生の保育所等訪問支援③へつづく

『小学６年生の保育所等訪問支援③』

 

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

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小学5年生からの保育所等訪問支援②

$保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 保育所等訪問支援
   1. 支援の目的は・・
   2. 「目立った問題がない」ことが壁になる
   3. 訪問支援の先生へ

保育所等訪問支援

支援の目的は・・

通級の先生から「訪問支援は不要では？」と、やんわりお断りをされてしまい、

その言葉を聞きながら、保育所等訪問支援の契約時に受けた説明を思い出していました。

「保育所等訪問支援は、学校での様子を親御さんに伝えるためのものではありません。また、できないことを練習するためのものでもありません。学校での困りごとを、先生とお子さんの間に入って解決をお手伝いするものです。 ですから、もし学校できちんと配慮を受けられていて困りごとがなければ、こちらから契約終了をご提案する場合もあります」

 …ということは、学校側にとって大きな困りごとのない我が家は、利用しちゃいけないってことなのかな？

そんな風に感じながら、通級の面談を終えました。

「目立った問題がない」ことが壁になる

まただ⋯

いつもこれだ⋯

小さい頃から何度もぶつかってきたあの壁。

「周りと同じようには動けない。でも、いわゆる目立った問題行動がないから支援の対象にならない」

学校の先生から見れば

「そこまで手のかからない子」

なのかもしれない。 

でも、親から見れば、

このまま放置して良い状態ではない。

ここで以前のように遠慮してしまったら、

中学校でまた問題が起きてしまうかもしれない。

その懸念だけは、どうしても拭いきれない

訪問支援の先生へ

学校側の意見と保育所等訪問支援の制度、そして自分の感情でグルグルしてしまいました。
 

通級では確かにうまくいっているけど、クラスでは声を出せなくなってしまうし、クラスメイトと遊んだり話したりができない。そんなところをサポートしてもらいたい。でも通級でSSTやってるんだから訪問支援まではいらないでしょ？って言う先生の意見もわかる。

自分では結論が出せなかったので、訪問支援の先生とお話してみることにしました。

つづく

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓

先生に遠慮して何年も後悔している保育所等訪問支援①

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 保育所等訪問支援
   1. 後悔していること
   2. 爆弾を育ててしまった
   3. 学校の先生は制度を知らない
   4. 通級があるから、訪問支援はいらない？
   5. 何故保育所等訪問支援？

目次を開く

保育所等訪問支援

後悔していること

進学先を考えていた時に、転換の大きなきっかけとなる出来事がありました。

それは、ずっと後悔していた

保育所等訪問支援。

保育園当時、療育の先生から勧められたのですが、

「ただでさえ発達障害で保育園に迷惑をかけているのに、さらに先生の時間を我が家のために割かせるなんて申し訳ない」

と思ってしまって、利用を断ってしまったんですよね。

振り返ると、

先生の知識アップにもなるんだから先生の為にも利用しておいた方が良かったのになって思います。

（息子がクラスメイトにからかわれてるのを知らないくらいな先生なので。この数年後園長になってるのでより一層利用しておけば良かった・・・）

爆弾を育ててしまった

でも、その結果待っていたのは⋯

保育園の先生の目が届かないところで

息子はいじめられ、

荒れに荒れる小学校生活の爆弾を育ててしまいました。

こんなだったり、

こんなだったりしましたが、先生は全く知らないという驚きの事実が発覚し、辛い思いをさせてしまったことを後悔しています。

訪問支援を受けたからってそれが変わったかはわからないけど、しっかり見てくれない先生に遠慮してる場合ではなかった。
 

だからこそ、LITALICOに再度通えたら、次は絶対にお願いしよう！と心に決めていました。

（他の療育先で受けようとは全く思っていませんでした）

学校の先生は制度を知らない

いざ小学校で保育所等訪問支援を利用しようと思っても、ちゃんとした訪問支援をしている事業所も少ないし、ましてや高学年になってから利用するなんて、多分我が家くらいで

現実は甘くありませんでした。 

担任の先生に相談してみても

「ホイクジョトウホウモン……え、何ですかそれ？」

という反応。

 （でも、快くOKをくださった担任の先生に感謝）

そもそも存在すら知らない様子。

きっと療育施設の先生が見学に来るのかな？程度の理解だったかと思います。

さらに、かくいう私自身も「訪問支援の本当の目的」を正しく理解できていなかったこともあり、足元がグラグラするような感覚でスタートしました。

通級があるから、訪問支援はいらない？

最初は「療育の先生が訪問して、通級や担任の先生と連携してくれるのかな？」と期待していましたが、そううまくはいかず・・・

通級の面談で、

「訪問支援、必要ですか？ 通級があるから十分じゃないですか？」

と言われてしまい、

やっぱり、現場の先生たちにとっては「負担」なんだな…と思い知らされました。

私の気持ちを伝えても、 

「うーん、でも、もう保育園児じゃないんだし、通級があればいいでしょ？」

と。

 

何故保育所等訪問支援？

通級は、たしかに息子に合っていて、

通級なしでは学校に通えなかった。

とても有難くて感謝しかないのですが・・・

細かいところまでは親には見えてこないんです。

なので、どこまで本当に手を離して大丈夫なのか？

通級がなくても大丈夫になるために、今どんな手立てが必要なのか？

ここを知りたかった。

でも、それを言葉にできなかったことで、

先生との間に「すれ違い」が生まれてしまいました。

つづく

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓

発達障害児の中学進学問題：振り出しへ

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 中学校どうするか問題
   1. 公立で大丈夫そう
   2. ６年生に進級しても

中学校どうするか問題

公立で大丈夫そう

小学４年生の後半からみるみる落ち着き、担任、通級、放デイ、児童精神科医、全方面から

「はるかくん、すごく良い方向へ進んでるね」

と言われ、

「いつもニコニコして可愛いよね」

「年下の子やできない子をさりげなく手伝ってあげてる」

などなど良い話ばかりが聞こえてくるようになりました。

家でも困りごとはなくなり、頑張っていることばかりが見えてくるように。

こうなるとわざわざ私立に行く必要もなく、

児童精神科の先生からは「きっと中学に行ったら良い方向に変わりそうだね」

『児童精神科で嬉しかったこと【R6.5.23】』

とも言われ、他の先生たちからも「中学の方が合ってるかも」と前向きなお話がとても多かったので、

すっかり公立に行かせる気になっていました。

６年生に進級しても

６年生のクラス替えの際、

息子の第一声は、

でした。

この言葉の通り、とても優しい子たちばかりで

息子はそれはそれは穏やかに最後の小学校生活を過ごしていました。

そんな中で、

５年生の秋からお願いしていた保育所等訪問支援の担当が専門部署のベテランさんに変わったことで、私の考えが徐々に変わっていくことになります。

つづく

『先生に遠慮して何年も後悔している保育所等訪問支援①』

この包丁研ぎ超おすすめです！
東急ハンズで半信半疑で買いましたが、ボロボロの包丁が見事によみがえってビックリでした！

ハサミにも使えます。

クレーバーシャープ　KR−SR

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

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発達障害児の中学進学問題：中流家庭の親の葛藤

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 中学校どうするか問題
   1. 私立中学を考える理由
   2. 一転、公立へ

中学校どうするか問題

私立中学を考える理由

息子が低学年の頃。

同じ保育園出身の子たちからバカにされたりからかわれたりしたことで、自己肯定感がどんどん下がり、周りへ攻撃することで心を守ろうとするようになりました。

『同級生からの言葉にショック・・・』

↑
この頃、Aくんとは友達だと思っていた息子も、
6年生になった今は

「前は解らなかったけど、Aにいじめられてたんだって今ならわかる」

と話しています。

保育園の先生に隠れて意地悪をするので、先生は実態を把握していませんでした↓

『４年間抱えてたモヤモヤを解ってくれた先生に救われた』

こんな状態だったので、このままAくんたちと同じ中学校へ通わせるのはやめたい。

そんな気持ちから、公立中学よりも先生たちの目が届くだろう少人数の私立中学を考えていました。

一転、公立へ

でも、

小学4年生になり、

夫の給与体系が変わってしまったことで、資金面にかなりの不安が出てしまいました。

親会社が変わったことで、若い子を高く、年配者を低く、という制度に変わってしまい、かなり減ってしまったんです。

それはそれは半分になっちゃんじゃってくらい大幅に。

これだから民間企業は怖いですね～

この収入で私立は難しい。

中学が私立なら高校もきっと系列の私立へ行く可能性が高いので、６年間払い続けることは現実的ではなくなりました。

さらに、４年生の後半から急激に息子が落ち着きはじめ、公立でもなんとかなりそうな可能性が見えてきたこともあり、こちらの理由がとても大きかったです。

『周りが成長してきたと言う小４自閉症児』

ここからしばらくは公立を視野に入れて、通常級でついていくための練習を通級でもしてもらいました。

この時の葛藤はリアルタイムでも書いてましたね。

『中学生に向けて　５年生２学期面談【通級】』

公立へ行ってダメだったらフリースクール、のように不登校になっても次に移れるような余白を残したいと考えていた時期でした。

つづく

『発達障害児の中学進学問題：振り出しへ』

この本のおかげで脳の仕組みがわかって、自分が生きやすくなりました！息子も面白がって読んでます↓

一生頭がよくなり続けるすごい脳の使い方 [ 加藤　俊徳 ]

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓

発達障害児の中学進学問題

保育園を５日間で追い出されたASDの息子は小6。のんびり娘は小4です。

目次

1. 中学校どうするか問題
   1. きかっけは未就学の頃
   2. 高校は小４で決めろ
   3. 選択肢になりそうな中学
      1. ▶ 1つ目はいわゆるお受験校････････････････････････････････
      2. ▶ もう１つはカトリック系学校････････････････････････････････
      3. ▶ もう１つは新しくできた進学校････････････････････････････････
      4. ▶ 最後はSSTありの私立････････････････････････････････

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中学校どうするか問題

悩みに悩んだ進学先。

わが家の中学校を決めるまでの道のりを書いてみたいと思います。

きかっけは未就学の頃

中学をどこにするか、

考え始めたのは小学校に入る前からでした。

きっかけは、とあるセミナー。

『療育施設でライフプラン①就学先セミナーの受講』

そのセミナーで、

発達障害に手厚い私立小学校が存在することを知りました。

さらに、

一緒に療育を受けていた子たちにも

障害児枠のある小学校や手厚めの私立小学校に行く子がちらほら。

いいな～、もっと早く知っておけばな～と後悔しつつ、これからお受験の準備、引っ越しとなると息子の発達段階としても、中流家庭の我が家としても無理がある。

小学校があるなら、

中学や高校もそんな学校があるのでは？

と、情報収集をしてみると、

家から通える範囲にいくつか私立中学があるのがわかりました。

そして、運が良いことに、

それぞれ出身＆現在お子さんが通っている方が、放デイの先生方にいて、実際の様子を聞くことができました。

高校は小４で決めろ

小学校１年の通級面談で、「小学校4年生時点で高校まで決めとくと良い」とアドバイスされ、中学どころか高校のことを考えるのかと驚き

でも、確かに先々を考えて動いていた方が何かとスムーズにいくんだろうなと思い、もうこの時点（１年生）で進学先を何となく考えてはいました。

『通級レポ⑨そんなに早くから準備するのかと思ったこと』

選択肢になりそうな中学

公立に行けるんならそれが一番良い。

でも、難しそうだなというのが正直なところ。

調べたなかで良さそうな学校は以下の通りでした。

▶ 1つ目はいわゆるお受験校
････････････････････････････････

家から非常に近い。

障害児枠があって発達にも理解がある。

同じ療育の子もここの小学校を受験して通っている。

この学校出身の放デイの先生からもかなら推されました。

▶ もう１つはカトリック系学校
････････････････････････････････

こちらも小学校からあり、学年１クラス、しかも２０人と非常に少人数で手厚いのびのび系で、結構有名な発達系講師がおすすめしている学校。

▶ もう１つは新しくできた進学校
････････････････････････････････

EQ教育に力を入れていて、文化祭に遊びに行ったところ、生徒たちが遊びに来た子どもたちに非常に優しく、びっくりするくらい良い子ぞろいだった。

母も息子も好印象。

▶ 最後はSSTありの私立
････････････････････････････････

通うのが楽しくなる取り組みをしてくれる学校。今までも度々登場していますね。

放デイの先生のお子さんが通っていて、小学校の頃不登校だったけど、ここに通ってから自己肯定感爆上がりだそうでとても魅力的だなと思っていました。

『今月だけで４回の個人面談②放課後等デイサービス編』

『自分は高校に入れるのか？と不安になって怒る息子』

情報収集だけは早めにしておいて、あとは息子の成長に合わせていこう!

・・・とこの時は思っていました。

つづく

『発達障害児の中学進学問題：中流家庭の親の葛藤』

<発達障害について>

２才、保育園を追い出される

発達検査について 

発達障害の診断が下りた日

息子が伸びたきっかけ

通級レポ

発達障害の基礎知識に役立った本↓
 

発達障害児の成長に役立った本↓

小学生になってから役に立った本↓

障害告知に役に立つ本↓