同業の方に、「ほめ言葉のシャワーのコツはありますか？」とコメントをいただいたので、私の算数の授業の導入を思い出して、どうほめていたのか振り返ってみようと思います。
＜授業開始の時＞
私「今席にいる人、手をあげます！時間を守れて偉い！」（１）
私「お！もうノートを開いてる！すごい！」（２）
私「〜さんは既に日付とめあての字まで書けてる！速いな〜！」（３）
＜前回の振り返り＞『前回の授業で何を学んだか覚えてますか？」
子「〜です！」
私「よく覚えています！」（４）
子「あと〜も勉強しました！」
私「付け足しの意見！偉い！」（５）
私「ノートを見直せてますね！ノートを見直せる人は、学んだことが頭に入るので、もっと賢くなれます！」（６）
＜めあて・問題の提示＞
私「ではめあてを言います」
（めあては書く前に、子どもに先に伝えます。聴覚優位の子がいるので、言葉のみ先に伝えて書かせます。）
私「今日のめあては〜です。先生より先に書けるかな？」
（先生より先に書くという目的を与えます。）
子「終わった！」「書けた！」
私「もう書けたの？さすが！でも定規で綺麗に使えてる？」（７）
子「見て！」「先生よりキレイ笑」
（めあてを書いて机間巡視）
私「線がマスに沿ってキレイに書けてますね！」（８）「本当に先生よりキレイだ笑」（９）
私「書けた人から九九を言います。覚えているかな？」
私「さんいちが？」子「３！」
私「さんにが？」子「６！」
私「〜さん！いい声だ！」（１０）
私「さざんが？」・・・
（以下、九九の段をいくつか言います。復習&書くのが遅い子を待つ時間調整です）
私「では、全員でめあてを読みます。」
子「〜」
私「揃っていてとてもいい！」（１１）
（以下授業が続く）
ざっと振り返りましたが、このような感じでほめて進めています。
赤字にしたところが、子供をほめたポイントです。（）でほめた回数を書いて見ました。
ほめるときに、以下の２点を意識しています。
１「当たり前のことをほめる」
２「ほめる機会を作る」
１「当たり前のことをほめる」
クラス経営の基本として、まずできている子をほめることが大事です。
（時間を守る、準備ができている、姿勢が良く書く、集中している、定規が使えるなど）
当たり前のことが「できて当然」と思っていると、遅い子や集中していない子に目がいってしまいます。できている子を見つけてほめ続けることで、遅い子、苦手な子もついていこうと頑張ります。
もちろん頑張っている姿をほめます(^ ^)
２、ほめる機会を作る
やんちゃな子・勉強の苦手な子がいるなら、こちらからほめる機会を与えてしまいます。
例）
「前回学んだことはなんですか？」
→ノートを見れば誰でもわかるので、どんな子も指名してほめることができます。
「めあて・問題を読ませる」
→声が大きいやんちゃな子をほめます。
「必ず定規で線を引かせる」
→字を書くことが苦手な子でも、定規を使えば、ほとんど子がキレイな線を引けるのでほめます。線を意識すると、字もそれに合わせて字も整ってきます。
そのほか
「間違えた問題は×をして、隣のスペースに問題を書き直す」
「１マスに１字を書く」「桁が大きい数が、１マスに２つ」
など、算数の基本指導は教えた後に実践すれば、すぐに「よくできてますね！」とほめることができます。子どもの学習を進めると同時に、自己肯定感も上がります。
以上算数の授業の導入を例に、ほめるポイントを書いて見ました。
日々ほめて育てようと意識すると、子どものできているところを見つけられるようになります。
ほめ方にも、淡々とほめる、大げさにほめる、微笑んであげる、などいろいろなパターンがあります(^ ^)
あくまで一例ですが、参考になれば幸いです！
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