あなたの「おもい」は見えていますか?「おもい」を「見える化」すること

で、先が見えてきますよ。打つ手が明らかになってきます。メモとマップと

○△□(の経営)で、あなたの会社をよくすることが、私の願いです。


※明日はお休みさせていただきます。

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【今日のメモ】…改めて、和久洋三の積み木論・その3
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□人間は自分の精神や肉体を発達させ、自由を獲得するために、
身の回りにある環境を「吸収」しようとします。
肉体は「食べること」=「食物を吸収すること」によって発達していきます。
精神は「知ること」=「情報を吸収すること」によって発達します。
そして、吸収したものを「同化」させて、成長します。
(28P)


□内界、外界(29P)


□知る欲求を私は「発見欲求」と呼びます。
・・・「活動衝動」とも言える根源的な欲求です。


□(五官と形体)外界と内界をつなぎ、
外界を内界に吸収する器官を人間は持っています。
五官です。・・・視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚の5つの感覚器官です。
それによって見る、聴く、触る、味わう、嗅ぐ活動が生まれます。
・・・形体以外に五官すべてを使って発見欲求を満たせるものは他にありません。
より正確に、より多くの情報を得るためには、
一つ二つの感覚より、三つ四つ五つの感覚を使って
対象になるものを追求した方が、通常はより正しい答えが得られます。
子どもが「存在するもの=形体」に対して
貪欲な好奇心を示すのはそのためです。


□(自発性と生命力)
映像の与えっぱなしと大人たちの過干渉による影響で
気をつけなければならないのは、自発性が弱まっていくことです。

自発性がなくなると、自主性は育ちようがありません。
自主性がなければ、主体性も生まれません。
・・・自主性は、自分で考えて最後までやり抜く力です。
主体性は、他人の言動に左右されずに信念を貫くことです。
人に言われたことをしぶしぶするしか能のない人間になったのでは、
存在理由が生まれません。

主体性のない人間に自分の人生を拓く意欲は持てません。
自立することは望めません。
そして、自発性が育たないと生命力まで弱くなります。
生命力はものごとに真剣に取り組む中でしか強化されないからです。
(35P)


□表現活動と自発性はクルマの両輪のようなものもで、
一方が発揮されると、かならず一方も作動する関係にあります。
多くの遊びは言うまでもなく表現活動です。創造活動です。
さらに、表現活動は、前述したように、
より対象を深く知ることだけでなく、
じつは自己表現することによって、他者との関係を生み出し、
つくりだす点でも欠かすことのできない活動となります。
(36P)


□パイディアとルドゥス(ロジェ・カイヨウ)
パイディァ…
戯れ、気晴らし、暇つぶしの活動、一時的活動、飽きる、おやつ

ルドゥス・・・
努力や忍耐をいとわず成就の喜びに向かう活動、
継続する活動、飽きない、主食

パイディアはキッカケで、ルドゥスに入っていく。
・・・ルドゥスに向かえる環境を子供に用意することが、
私達の役割となります。
(39~41P)


□(感覚と感性)
発見+表現=創造

発見する力、表現する力を一つの能力として捉えた言葉があります。
それが創造力です。
やりたいことをやれる力です。自由を手にする力です。

それは新しいことを見つけ、考え出し、
文字や形や音や色や言葉や身振りや活動に表すことから始まります。
誰もが毎日していることです。生きていること自体が、
創造活動をしているとも言えます。
・・・
創造は発見したり、思いついたりすることに始まりますが、
そのためには鋭い感覚と同時に豊かな感性が必要です。

感性と感覚、よく日常使われる言葉ですが、
その違いを意識して使っている人が少ないので、
ここでそれをはっきりさせておきます。

食べるものに例えると、
甘い、辛い、しょつぱい、にがい等の味そのものの属性を感じとる受信器が
「感覚」器官です。

おいしい、まずい等、
その食べ物の味の調和や不調和を感じるとるのが「感性」です。
感性は働くと同時に快・不快を伴います。

そのため、おいしい、まずいに限らず、
美しい、醜い、きれい、きたない、いい香り、臭い、
きれいな音、うるさい音等々むの形容詞を伴う判断が生まれ、
そして快・不快、いとおしい、
憎らしい、好き、嫌い等の感情を呼び起こし、喜怒哀楽を生み出します。

感覚、感性、感情の使い分けがあいまいなのは、
それがほとんど瞬時のうちに不可分の関係を持って起きてくるからです。
・・・・
では、その感覚と感性はどちらが先に育つのでしょう。
一般的には感覚が育ってから、感性が育つように思われがちですが、
生まれた時にすでに感性も育っています。
(45~47P)


つづく

 

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【あなたの気づき・学び・おもいつきは?】
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 「シールメモ」や「気づきメモノート」に書き出してみて下さい。

 そこから、あなたの「自己実現」「自分づくり」が始まります。


 そのための機会と場が「感性経営・実践道場」
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あなたの「おもい」は見えていますか?「おもい」を「見える化」すること

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【今日のメモ】…改めて、和久洋三の積み木論・その2
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□(落としてきたもの)


この混乱は以下の3点が教育の中で見落とされているからだと思われます。


①秩序の発見によって自由が保障されることが
理解されていにいないこと。


②発達に応じて様々な体験ができるための
「環境」設定に対する考察と準備が足りないこと。


③教育は本来、知識(情報)を詰め込むことではなく、
人間とは何か、どう生きていくべきか等の根本的な問いかけを
人類の文化遺産に学びながら探究し、
あらゆる生命との関係性に目を向ける中で、
人間性を育み、創造性を発揮することに
目的があることを忘れ去っていること。(17P)


□宇宙には万有引力の法則があります。

エネルギーには不変の法則があります。


何をとっても、どこをとっても秩序が存在します。

この秩序に沿って、人間は新しい世界を創造します。


このことを理解した上で、

「自由保育」や「子どもを自由に育てる」ことの真意について考え、


そのために私達大人が何を子どもに用意できるかを考えなければ、

「ほっとけ保育」「放任教育」に陥ります。(18P)



□感性は愛を求め、知性は創造を求めます。


これが満たされている時、人間は生きる喜びを実感します。


喜びの中にある生命は、明るく、素直で、積極的になり、


他者に対してもやさしい心をもって接することができるようになります。


そしてやがて、宇宙の原理が「つながりによる大調和」、


つまり「愛の本質」と同質のものであることを知り、


創造力も結果として


そこに向かうための喜びに満ちた知的トレーニングであることが


理解できるようになります。(20P)



□人間、自然物、人間がつくりだした物の三界があります。


実はそのどれをとっても深く追究すれば、


そこに「宇宙の原理」=「生命(人間)の本質・本性」と同質のものが


秘められているのですが、


その現象があまりに多様で複雑なために、


なかなかそれを理解することができません。


そこで誰にとっても最も理解しやすく「形あるももの=物体」を通して、


創造活動に導きながら生命の本質、人間の本性、


宇宙の在り様が直感できるものとして考えられたのが


「WAKU童具」です。(20P)


つづく

 

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【今日のメモ】…改めて、和久洋三の積み木論・その1
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新しい経営学習法をつくるにあたり

「和久洋三の積み木論」が参考になります。

そこで、同氏の著書で気になったところを抜粋しながら

考えていきたいと思います。


以下、抜粋文。


『和久洋三 遊びの創造共育法①子どもはみんなアーティスト』
(玉川大学出版部)より


□つながるかたち つながるこころ つながるいのち


□その心が やさしさや 美しさや 正しさに対して敏感にさせます

 そのまま育てば 地球は愛と自由に満ち満ちた星となるのに

 私達の無理解な言葉や 無理解な干渉や 無理解な教育によって

 その心は閉ざされ ゆがみ かたくなになっていきます

 子どもの心に耳を傾け

 子どもの心に添い

 子どもの力を信じたら

 地球は生まれ変わります。


□・・・しかし、それは幸せの実現ではなく、

欲望を満たすに過ぎないことを知りました。

欲望を手に入れると、それはいつしか色褪せ、

また次の欲望が頭をもたげます。

果てしがありません。

そればかりか欲望を叶えることによって、

人間として大切なものを失い、心を貧しくなる人を見てきました。

幸せの実態は欲望の成就とはほど遠いものでした。
(10P)


□幼児期にはやさしく、けなげで、ひたむきに

「確かなもの」を求めた生命が、

成長するにつれていつの間にか無気力になり、

自信を失い、夢も希望も放棄してしまう。

これが40億年の生命の歴史の果てに

人類がたどり着く世界なのでしょうか。

なぜこんなことになってしまったのでしょう。(12P)


□せんじ詰めれば、

人間が人間として生きる上でなくてはならない2つのものを

幼児期・少年期に失ったからだと、といま私は思っています。

その一つは

最愛の存在(多くの場合は母親や父親)への信愛の情が裏切られること。

そしてもう一つはやりたいことができずに

精神的自由が極端に軽視されること。

つまり、「愛と自由」を失い、自己肯定感がかき消される―

この時、人間は人間として生きていることが無意味になり、

存在理由が失われます。(11~12P)


□やりたいことを充分しなかった人間の思考力は低下し、

ひとに指示されたことを、

指示された範囲で機械のようにやるしかなくなります。

「指示待ち人間」「マニュアル人間」が誕生する理由です。(16P)


つづく

 

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【今日のメモ】…積み木サイコロ経営学習法の概要と商品化の視点
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積み木で経営を学ぶ方法についての


概要がまとまってきました。


以下は、それについての覚書です。


タイトル・・・積み木サイコロで立体的に経営を学ぶ!


内容メモ・・・


まったく新しい切り口からの経営勉強法の登場!


感性と身体、そして理性で経営の基本を学ぶ!


これなら実感としてわかる!これならできる!


持つだけで感じる!遊びながら癒され体得していく!


積み木の持つ無限の可能性とつながっています。


これから起業・創業する人も今、経営している社長さんも、


リーダーさんも、マネージャーさん、店長さんも


これで経営の悩みから解放されます!


1人で学ぶ!2人で学ぶ!3人で学ぶ!チームで学ぶ!


チームビルディングにも威力を発揮する。



具体的商品づくりについて・・・


「○△□の経営」を手と体で学ぶ経営学習セットです。


立方体サイコロ16個と


経営基本シートと学習ツール3点セットで


経営の基本、仕事の基本、見方・考え方の基本を


体と実感を通して学ぶことができます。

]

学習ガイダンスが付いていますから、


基本的なことについては独習できるようになっています。



■経営シートとカードで学ぶ


■経営シートとサイコロ&ラベルで学ぶ


■サイコロとラベルで計画を練る。


■シールメモと気づきメモノートで企画立案する。


■気づきメモノートでレコード管理をする。


■1人学習・ペア学習・グループ学習プログラム

 

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【今日のメモ】…ある会社用の目標管理制度づくり
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ただ今、お客様企業向けのご提案として

「コインを使った目標管理制度」のコンテンツづくりを進めています。


今まで進めてきた内容の実践バージョンのご提案です。

その目次については以下の通り。


□「シンプル経営の基本」テキスト
 全員経営のための
 「おもい」と「数字」でいい仕事・いい経営


□資金と業務のダブルサイクル説明シート


□ビジネスパーソンのための「数字」の基本。
 数字に強いことが、強いセールスの基本です。


 ・財務3表一体理解のテキスト化
 ・ 同 スライド資料化
 ・ 同 ドリルシート
 ・ 同 エクセルシート

 ・コインでわかる利益の話
 ・絵入りBSシート


□お客様企業の3期分決算資料


 ・2011年分
 ・2012年分
 ・2013年分


□コインでわかるPLワーク


 ・100円のコインによるワーク
 ・2013年分のコインによるワーク

 ・必要に応じて、2012年分のワーク
         2011年分のワーク

 ・粗利から営業利益で計画を立てる


□目標管理・チャレンジシートの書き方・使い方


□強みを活かしたセールスの視点


 ・自分の強みを活かす
 ・ペアの強みを活かす
 ・チームの強みを活かす


□営業生産性アップ


 ・成長方程式
 ・営業生産性方程式
 ・具体的な展開


□デイリー・プランニングシートの活用


□グループウェアの活用


□チームミーティングの進め方


□OJTの進め方等


まずは、こんなところです。


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