はてな＆びっくり情報室 -67ページ目

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05Jul
- 「なぜ登る　壁があるから」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年7月5日（金）　「なぜ・・・」■この見出しがいいですね。どこかで聞いたような台詞です。「なぜ登る、そこに山があるから」だったでしょうか？　この台詞、教育でも生かせそうです。「なぜ学ぶ、そこに課題があるから」■ボルダリングという新スポーツの競技について書かれています。これは、私も挑戦したいなーと思っているところです。一番の思い出は、あのトムクルーズの2本目の「ミッション」だったでしょうか、グランドキャニオンの壁を這い上がっていくシーンが忘れられません。
04Jul
- 「ことし唯一の皆既日食堪能」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年7月4日（木）　「ことし・・・」■チリ、アルゼンチンなどで、今年唯一の皆既日食が見られ、約30万人の観光客が集まったというニュースです。　ここに、少し、日食の概要を説明した図があると、NIE的なのですがね。それが残念です。　ぜひ、黒板に掲示して、子どもたちに紹介したいと思ったことでした。
03Jul
- 「木製ストローに注目」（熊本日日新聞夕刊）
  ■熊本日日新聞夕刊　2019年7月3日（水）　「木製・・・」■これはいいですね。プラスチックストローが問題となっている中、画期的ではないでしょうか。でも、木製ですから、こちらも環境問題にはつながるのかな、廃材ならいいのですが。　むしろ、竹でできないのでしょうかね？　割り箸だって、木より竹というのが常識です。なぜなら、竹は成長が早いからです。　いいきっかけになっていくといいですね。
02Jul
- 「人権教育につなげて」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年7月2日（火）　「人権・・・」■菊池恵楓園近くにあった旧菊池医療刑務支所の解体が始まり、自治会長や副会長の言葉が身にします。曰く、「ハンセン病患者は犯罪を起こすという、誤った認識を世間に定着させた」（菊池事件と呼ばれている死刑執行の際）「結果的に私が最後の面会人になった。子どもの将来を強く案じていたのが忘れられない」（86年の支所建て替え時）「隔離政策がまだ続くのか」　要するに、1960年当時、ハンセン病はうつらないというのがわかっていたのに、隔離政策をやめなかったというのが問題なわけです。■この施設は、「国による人権侵害の証拠」ということですが、小中一貫校（合志楓の森）の建設に伴い、独房の扉や鉄格子は社会交流会館（2021年会館）に移される壮です。
01Jul
- 「役所や学校、禁煙に」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年7月1日（月）　「役所・・・」■今日から、改正健康増進法施行ということで、公共の場所での禁煙が実施されます。なぜ、今頃というのがあって、結局オリンピックでしょうかね？　大体、保険医療費が膨大となっていてというような話をしながら、禁煙に踏み切れない厚生労働省の意向が読み取れません。　たばこ税を膨大に上げるか、禁煙にするしかないと思うのですよね。百害あって一利なしなのですから。■今日の、「読者の広場」がいいですよ。最高です！！　この人の気持ちがよーくわかります。同感、同感でした。
30Jun
- 「夫婦で家計見直しを」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年6月30日（日）　「夫婦・・・」■萩原氏の経済講演会、私も聞きたかったのですが、・・・・。　こうやって、新聞で要約いただけると有り難いですね。老後2000万円必要問題が出たばかりなので、興味津々なわけです。　それによると、1）退職金（約1500万円）はとっておきなさい2）介護費1100万円＋医療費300万円が必要3）医療保険は掛け捨てに、スマホは格安に4）夫婦中睦まじく節約を！！　退職まであと1.5年、そろそろ「本気」で考えないといけない時期に直面しているようです。
29Jun
- NIB（宮崎日日新聞）
  ■宮崎日日新聞　2019年6月29日（土）　NIB■何と、NIEではなく、NIBというのです。「教育に新聞を」ではなくして、「ビジネスに新聞を」というわけです。　なるほど、と思ったのですが、内容はNIEでした。ビジネスマンに５Ｗ１Ｈや見出しの効用を指南したりという記事で、これは何ら教育と変わらないと感じた次第でした。■私が担当だったら、なぜ、このネーミングがいいのかとか、スマホアプリを記事から読み解くとか、そんな研修にしたいなーと思ったことでした。　その他としても、営業職とか、どうすれば新聞がうまく利用できるかをやればいいのに、と素直に思ったことでした。もったいない！！
28Jun
- 「ぶらりめぐり」（宮崎日日新聞）
  ■宮崎日日新聞　2019年6月28日（金）　「ぶらりめぐり」■NIEが話題になっている昨今ですが？、宮日では、表記の題名で、小学校巡りが行われているようです。これは面白いなーと思ったことでした。今回は、国富小学校という学校で、「地元の伝統文化継承」という見出しで、学校と地区の神楽などが取り上げてありました。　こんなことでも、新聞購読層が増えるかもしれませんね。
27Jun
- 「福岡伸一の動的平衡」（朝日新聞）
  ■毎週日替わりコラムでして、木曜日は動物学者で有名な福岡氏です。前にも取り上げた事があったのですが、今回はこの時期に腹が立つ「蚊」です。　蚊の吸血の様子は、人が太いストローでタピオカを吸い上げるのと同じという内容です。これは面白いです。早速、理科の学習で使えそうです。詳細は、記事にて！！
26Jun
- 「教材の宝庫　生かす」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年6月26日（水）　「教材・・・」■6月3日の6時間目に取材を受けた授業でした。3年は理科の授業です。ホウセンカの観察が主眼の学習内容でしたが、なかなかスケッチがいい加減な状況があったので、見る目を鍛えようとした授業でした。　まずは、フラクタル構造かという学習から入りました。部分と全体が似ていることをフラクタルといいます。20年以上前に、複雑系の科学として一世を風靡したものでした。　ここで記事を使い、タブレットで意見を送信するというものでした。ホウセンカはそれとは違うということを確認した上で、真上から見る学習をしました。太陽光にあたりやすいように、「互い違い」に葉がついているという学習です。　まとめは、真上から真横から真下から植物を見て観察していこうというものです。　記者は、記事の始まりを「」つきの発問から起こされました。上手いなーとつくづく思いました。子どもの感想もいつの間にか、とられておりました。早い！！　そして、授業後にインタビューを受けたわけですが、30分以上の長い時間の話をコンパクトに上手くまとめていただきました。言いたかったことが全て伝わっていて、まとめ方の勉強になったことでした。私のことですから、支離滅裂であちらへ飛び、こちらへ飛びの答えをしていたかと思うのですが、まさに「我が意を得たり」の心境でした。　写真もうまいなーと思いました。子どもたちは後ろ姿で、タブレットと教材たるブロッコリー、テレビに映し出された記事、黒板に掲示している普段の新聞記事と、いいアングルでとられておりました。これぞ、プロの仕業という感じでした。　記者に感謝申し上げたいと思います。有り難うございました。　師匠たる、故有田和正氏に捧げたいと思います。いつまでも、授業は「教材7分に腕3分」！！　教材こそ命でした！！
25Jun
- 「蘇生中止容認　広がる」（朝日新聞）
  ■朝日新聞　2019年6月25日（火）　「蘇生・・・」■一言、これは道徳の葛藤教材として使えますね。ただ、教科書ありきなので、昨年までと同様にはいきませんね。　とても残念です。このような生きた教材が使えなくなることが惜しいですね。【発問】こんな時、あなたならどうしますか。　討論させると、命の重さの学習になることでしょう。正解はないのだと思えます。
24Jun
- 「新米先生への研修　減らす動き」（朝日新聞）
  ■朝日新聞　2019年6月24日（月）　「新米・・・」■小見出しがこうです。「大量退職・採用　指導役足りず」「働き方改革も背景に」「論文発表や宿泊廃止　公開授業も削減」　この制度は1988年の法改正で始まったといことでしたが、初めて知ったことでした。しかし、私らの頃はなくて、なぜ88年から始まったのかがわかりません。いつもの、文科省の気まぐれ政策なのでしょうか。　もっと若い教師の自主性に任せたらいかがでしょうか？　私らの頃は、学校長からゴールデンウィークあけに授業を見せてくれ、教頭からも言われ、かつ研究授業は進んでやるという感じでした。朝からお茶を入れ、机上をふくというのは当たり前でした。■なぜ、こんなのが廃れてしまったのか、年寄りが悪いのか、若い者の覇気がなくなったのか、部活で忙しいのか、・・・・。出張ではあまり身につかなかったので、身銭を切って、全国の民間教育団体の研修を渡り歩いたこともありました。　もっと自主性を伸ばしてほしかったなーというのが印象です。むしろ、ベテランの方が下手くそという場合もあるわけです。初任者担当の先生が凄い授業をしていたというわけでもありません。記事中には、「メンター」という用語が出てくるのですが、やはり、全国の教師からメンターを選んで、おっかけをすべきでしょう。私もそれをやってきました。2人のメンターを見つけて！！
23Jun
- 「なるほどハッケン」（朝日新聞）
  ■朝日新聞　2019年6月23日（日）　「なるほど・・・」■今回は、「甘さはうまさ　街道たどる」という見出しで、シュガーロード特集です。　これは、私の本にも書いたことでしたが、長崎カステラや大村寿司、小城羊羹などが紹介してあります。　今回、学習になったのは、シュガーロード（旧長崎街道：長崎～小倉）は裏街道であって、本街道は出島～大阪～東京を船でということでした。出島は佐賀藩と福岡藩が交互に警備に当たっていたようで、その関係で、おこぼれの砂糖が街道沿いに広がっていったというのです。　いい勉強になりました。『見方・考え方を鍛える小学校社会科探究ワーク』
22Jun
- 「放課後の行方」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年6月22日（土）　「放課後・・・」■シリーズでして、今回は「下」となっております。副題がこうです。「小学校部活からの転換」　見出しはこうです。「形態の選択　現場に委ねる」　今回は、「縮小存続を決定」（熊本市）となっております。■夕刊で、どなたかが「昭和の学校」という表現をされておりましたが、結局は令和になっても、「昭和の学校」は変わらなかったということです。熊本という土地柄でしょうか。部活が教職員の首を絞めているのにです。文科省の新しい施策に振り回され、かつ他県にはない部活動という重しがある、そして、学力上げよ、体力あげよと「上」は言われます。だったら、せめて他県にはない「部活」だけでもどうにかしてほしかったというのが本音ですね。　言うは易い、行うは難しの見本でしょうか。
21Jun
- 「シルクで町おこしに臨む」（熊本日日新聞夕刊）
  ■熊本日日新聞夕刊　2019年6月21日（金）　「シルク・・・」■今時の子どもは、蚕を知りません。桑の葉を食べて、さなぎになり、その繭を生糸にして、絹糸へという行程をこの記事から学ばせたい者です。もちろん、行程全てがわかるわけではないのですが、72候の5月下旬に「蚕起食桑」というのがありますので、授業では繭を紹介しているのですが、こんな記事を紹介したいものです。
20Jun
- 「令和　機に差別考えて」（熊本日日新聞夕刊）
  ■熊本日日新聞夕刊　2019年6月20日（木）　「令和・・・」■被差別部落が集団移転させられたという記事です。このようなパターンとは、天皇に限らず、よく聞く話だと思われます。　奈良県橿原市の被差別部落が神武天皇陵に接しているということで、移転させられたという問題です。　最後に、こう語られております。「貴あれば賤ありという。貴の人々が尊ばれる裏で、解放されたはずの賤の人々がさげすまれている。身分制が残っているという違和感を抱いてほしい」とあります。　マスコミは、言葉使いが変わります（我々も）が、この辺はどう考えているのでしょうか、それを聞きたいものです。
19Jun
- 「通潤橋　初の内部調査」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年6月19日（水）　「通潤橋・・・」■修復工事中の通潤橋で、初の内部調査ということで、興味津々ですよね。詳しい経過記事も今後、出されると「教材」に昇華するかもしれませんね。
18Jun
- 「求められる時数確保と働き方改革」（朝日新聞）
  ■朝日新聞　2019年6月18日（火）　「求められる・・・」■時数確保と教員の働き方改革はあまり関係ないと、私は思います。それより何より、以前として変わっていない、部活動、大量のアンケート、これらは何一つ変わっていないのですよね。　前々から、熊本の小学校教諭は、なぜ指導要領に書いてない、部活動をやらなければならなかったのか、時間を返してほしいと思うのは私だけではないと思うのですよね。全国でも2，3県しかなかった部活動をなぜ、熊本は教師にさせてきたのか、ここを問う必要があると思うのですよね。熊本が一番の激務だったと思いますよ。　しない教師はしない、私は仕方がないので、やりたいこと（教材開発等々）を我慢してやってきました。不平等感が漂っていました。公務員だから、平等なのに、手当がつくわけではなく、ボランティアとしてやってきたわけです。この働き方を変えてほしかったなー、令和になったのに、まだまだ「昭和の学校」なわけです、現場は！！「言うは易し、行うは難し」とはよく言ったものですよね。
17Jun
- 「社会の最前線　読み解く」（朝日新聞）
  ■朝日新聞　2019年6月17日（月）　「社会・・・」■高校・大学でのNIEについての記事です。「正解のない問題　多角的に探る」「切り抜いた記事　討論材料に」「新聞記事・図表を教材に」というような見出しが並んでおります。　参考にしない手はないでしょう。それにしても、「朝日大学」とは初めて知ったことでした。
16Jun
- 「くまにち論壇」（熊本日日新聞）
  ■熊本日日新聞　2019年6月16日（日）　「くまにち論壇」■今回の執筆者は熊大の苫野准教授です。テーマは、「不登校が訴える学校の限界」というものです。　不登校はずーーっと前からあるもので、今に始まったわけではなく、割合が高くなったということでしょうが、当時（私が若かりし頃＝30年前）調査が今みたいになかったこと、かつ人口減少で割合が高くなっているという感じではないでしょうか。　理由を学校の限界とされていますが、当時からそれはあったわけです。今に始まったことではなく、前々からあったことです。今みたいに、ＳＮＳがはやってくると、それがあおり立てる、子どももメディアもという感じではないでしょうか。確かな統計があるわけではないのですが、経験則です。統計処理の問題も出てきた昨今ですから、仮に資料があったとしても、どこまで信じていいかという問題もあるとは思いますが。■言いたいことはまだまだあるのですが、・・・・。