《グノーブル 4年生》国語と社会 21回目の授業 記述でカンパイ

国語と社会、21回目の授業が終わりました。

確認テスト

国語　漢字　85点

       ちしき   100点

社会  復習テスト　100点

でした。

が、発見してしまいました

間違っているのに⭕️ついてる漢字がひとつあることを

本当は、漢字　80点です。

グノーブルシール

社会で１枚

国語の漢字で1枚

計２枚でした。

漢字…もらっちゃってスミマセン

記述勝負

この日は振替をお願いしました。

そのクラスにはとっても国語のできる、特に記述が得意なお友達がいます。

わが子は、振替をした時は、その子といつも記述の点数を競い合いっこしているそうです。

この日も行く前から勝負するんだ〜と張り切っていました。

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お迎えに行くと　　⇦こんなんになって帰ってきました（笑）

「どした？社会の確認テスト悪かったの？」

「それは大丈夫。100点だったから。」

「漢字が悪かった？」

「それも大丈夫。85点だったから。」

（いや、85点は大丈夫じゃないし…実際80点だし）

理由は記述。競争しているお友達が、記述で40点中40点で、

わが子はと言うと、21点で完敗　

いつもは接戦（と、わが子は思っている）で、

勝つことだって稀にあるのに、今回は完膚なきまでにたたきのめされて帰ってきました

帰ってからは、〇〇さんはずっと本を読んでるんだよね。ラノベじゃなくて小説。やっぱりそれだと思うんだよね。などと、自分なりに敗因を分析していました。

この経験も、目標やライバルになるお友達がいて競い合う関係も、負けて悔しいという気持ちも、

すごく良い

とても有難いです

わが子が半分ほどしか理解できていない今回の読解、そして漢字も、週末にゆっくり解き直そうと思います。

お読みくださりありがとうございました 

 🍀わが子紹介🍀

都内在住　小学4年生

現在、2028年中学受験を考えてグノーブルに通っています。

趣味…読書、テレビ、ゲーム

コレクション…グノーブルでもらえるシール

資格…英検5,4,3級(小１)準2,2級(小２)

文化祭で確認したいことリスト《部活動について編》

わが子が中学生になって『やりたいこと』

今年はその活動を見に文化祭めぐりします

『そうだ　文化祭、行こう。』

⇧文化祭めぐりを決めた理由はこちらです

今回は、素敵だったね楽しかったねで終わらせない

しっかりリサーチしてくるつもりです

そのために、以下まとめてみました。

知りたいことリスト

•活動の頻度　週何日か

•何人くらい在籍していて、どのくらいの人が実際に活動しているか

•兼部はありか　している人はいるか

•最終下校は何時か

•朝練、昼練はあるか

•試験前の活動はあるか

•高校生と一緒に活動する機会があるか

•休日の活動時間はどのくらいか

•合宿などはあるか

•大会など参加しているか　頻度はどのくらいか

•引退は何年生か

•塾に行っている人はいるか　両立できているか

•試験の成績が悪かった場合、活動停止になるか

•先輩、後輩の仲について

•顧問の先生の関わりについて

活動について、知りたいことはこんな感じでしょうか。

でもこれ全部聞いていたら質問攻めにしてしまうので

太字のものを聞いてこられたらと思っています。

何人かの生徒さんと会話しながら、様子見ながら、少しずつ情報を仕入れられたら良いな。

上の子の時、学校が近くないので、意外にも朝練というのがネックになった経験があり

近い学校なら良いんですけどね。

あとは生徒さんたちと雰囲気を見てきたいと思います

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル 4年生》放置していたテキスト整理をしました

まだ少し涼しい今日、テキストの整理をしました。

理科と社会はまた見直すだろうとこれまでのテキストは（私にしては）丁寧にファイルしています。

予定もコピーして貼り、バッチリ

こちらです⇩

リヒトラブ D型 リングファイル B4E 2穴 青 G2227-8 (× 2)

算数は、Nテキスト、Tテキスト、家庭用テキストをクリップでとめて、

春期講習はNとTテキストをクリップでとめて、

ロフトに積んでおいたんです。

そうしたら、今朝見たら雪崩れのように倒れて散乱していました

国語も隣合わせで積んでおいたのですが、

算数に流されるかのように総崩れして、混ざって一緒に散乱していました

いつからこうなっていたのでしょう

算数はあまり見直さないだろうと思いながらも、

苦手な単元たけはやったほうが良いかも…と思い、整理を始めた次第です。

最初は

プラス ボックスファイル エコノミー 5冊 B4横 背幅100mm 77-897 ブルー

コクヨ ファイルボックス 色厚板紙 フタ付 B4 グレー B4-LFBN-M

こういったものを買おうかと思って見ていましたが、わが家には、棚にこれらを入れられるスペースが作れなくて断念。

そこで考えたのが、使っていない古くなったエコバッグに入れること！

フォトートナムメイソンのエコバッグが、サイズ的にバッチリで、このようになりました。

うん！探しやすい！取り出しやすい！と満足。

バッグなのでロフトにも運びやすくて

ちょっとボロいけど、リビングに出していてもかわいい

ちなみに国語は、これまたエコバッグ、余っていたtrader joe'sのものにつっこんでおきました。

サイズはいいのですが、ペラペラの縦長のバッグなので、探しにくく、取り出しにくいのですが、もう見直さないので良し！

（整理とはいったい？）

今回整理するにあたって、たくさんの先輩ブロガーさんの記事を拝見しました。

B4という使いにくいテキストにもかかわらず、

しっかり整理されて、ラベリングもされて、

お子さまが手に取りやすいよう工夫されていて

そこに愛を感じました

国語と算数の雪崩を見た瞬間、見なかったことにしようか…と一瞬頭を過りましたが、

その愛に動かされました。

（そのわりに雑ですが、これが私の精一杯）

いつもみなさまのシェアしてくださる情報に感謝しております

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル 4年生》お願い、社会だけはやめて！

どこを見ても、探しても、社会のテキストはあるのに『解答解説』がない

「多分、机の中に入れて忘れてきた…」と。

ﾝもう〜

ほんと、忘れ物が多いんだから

次の授業時に渡してもらうようお願いしようとグノーブルに電話しました。

自校舎のスタッフの方々、どなたも良い感じなので電話もかけやすいんです。

なのに

この日電話に出られたのが、社会の担当の先生　

なんでこのタイミング

社会の先生はですね、声も大きく滑舌良く、オーラがありまして、

保護者会後に、ちょっとお話し聞いてみようかな〜なんて、軽々しくいけない感じなんですよね。

（あくまで私視点）

早い話、粗相をするのが怖いんです

そんな先生に、先日、

7月のおうちグノレブでは、全く復習せず臨み、

８月グノレブでは、なぜか点数を言い間違えて、

「悪いなぁ…」と呆れられたところなんです

「社会科の〇〇です」って声に

心臓がドッキーン（⇦こういうのではナイです）

名乗りたくなかったけれど、そういうわけにはいかないので、

「お世話になっております。〇〇〇〇の母です。」

（〇〇〇〇を気持ち小さめ早口に言ってみた）

「あぁ、〇〇さん」

（普通に聞こえてた）

認識されていて、再び心臓がドッキーン（あえて言うならこれ⇨）

ってか…「あぁ」って何？

なんの「あぁ」ですか？

なかなか成績が上がらない〇〇さん…ですか？

（怖気付きすぎて被害妄想炸裂）

よりによって先生の授業の解答解説を忘れてきてごめんなさい

前回の文系授業から結構時間が経っているのに、気付いたのが今でごめんなさい

いつも良い点数が取れずごめんなさいぃぃ

頭の中、⇧こんなことがぐるぐるぐるぐる🌀まわって、

「解答解説渡してください」って言うだけなのに、

もうシドロモドロですよ

電話を切った後、わが子が

「誰と話してたの？」って聞いてきたくらい…

（ひるみ具合どんだけよ）

それにしても、社会の先生が電話に出られるなんてこともあるんだ…しかも社会を忘れた日に

わが子よ、よくわかったでしょう？ママの動揺具合で。

だから、お願い

他は良いけど（良くはない）社会だけは忘れてこないで

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル 4年生》苦しかった夏期講習の理科、わからない問題は聞こう！

先日の理系授業の日、理科の先生から

「あなたならもう少し取れたでしょう？」と言われたらしいです。

これはグノレブの理科の点数のことを言われています。

「そんなことないです」とわが子は言ったようですが。

本当にそんなことないんですよね

夏期講習の何が大変だったっていうと理科で、

ただただ理科に追われて過ぎていきました。

夏期講習中の理科の授業は、わが子曰く

「ほとんど教えてもらっていない」状態で帰ってきて、

一からテキストを読んで、読み込んで、問題を解く

間違えたら、またテキストを読んで、解き直す

できるようになるまで繰り返す

単元によっては、ひたすら覚えることも入ってきます。

わが子（と私）が、ある単元のあることが全然理解できなくて、授業動画を見ました。

何度もぷつぷつ止まることに、親子でイライラしながらも、

わかるようになりたいという気持ちで、

時間に追われながらも一緒に見たのですが、本当に基本的なことにしか触れていなくて、結局知りたいことはわからず

今日の授業前に聞きに行こう！聞いたほうが早い！ということになり、

グノーブルに電話してその旨話し、いつもより30分早く家を出ました。

帰ってきたわが子に、

「教えてもらってわかった？」って聞くと、

「うーん…多分」とこの日に限っては、歯切れ悪く。

「先生が教えてくれたことママに説明して」と、先生に聞きに行った時は、必ずわが子から教えてもらうのですが、

「決まってることだって」と。

決まってる？？そうなの…？と、理解するものではなく、覚えるものなのかなと思いました。

その問題、翌日の復習テストで間違えました。

ここで、やはり「決まっている」では、わが子は理解できていないな。

私もよくわかんないままだし…と思ったのですが、

次の単元に追われていて、放置。

グノレブ前に解き直したテキストの問題、ラーニングチェック、そして復習テストの問題は、今思えば何度もやったので答えを覚えていたんでしょうね。

この時できていたので、大丈夫なんだと思って受けたグノレブでは、またその問題を間違えました

そして、その問題の解答解説を読んで、

初めて解き方を知り、納得

「こうやって考えるんだね〜　すっごくわかりやすいね」と、

わが子もやっと理解し、喜んでいました。

８月グノレブ、理科の最高得点は、98／100点　です！

一問間違いだな。すごい、すごすぎる

どうがんばっても絶対に届かなかったけれど、

ひとつ言えることは、せめてこの問題ができていたら、

理科の先生に「もう少し取れるでしょう？」と言われない点数だったなと思います。（これまでと比較して）

せっかく30分も家を早く出て聞きに行ったこの問題、

わが子も私もよくわからないけれど、そういうものなのかなと思ってしまったこと、

教えてもらった先生が初対面の先生だったらしく、わが子はちょっと緊張しちゃって、それ以上聞きづらかったこと、

聞いてきたことを今ひとつわかっていないなって、気付いたのに放置してしまったこと、

「もう少し取れる」ようにするには、私次第だったんだなと、今、反省しています。

えぇ、えぇ、とても反省しましたからね、

もう、遠慮はしません　（⇦したことあったかな？）

「決まっている」と言われても理解できなければ、

同じ問題でも何度でも聞きに行く

聞きに行けないなら、電話ででも聞く

私がわかるまで、わが子が説明できるようになるまで聞く

とにかく私は教えられないんだから、その手配する　と、心に決めました。

わが子は、聞きに行くのもしぶしぶだし、

何度も同じ問題を聞きに行くのは嫌なんですよね。

でも、聞く

その時の説得文句は、

「先生はね、教えている子たちが良い点数取ったらうれしいんだよ。

だから、わからないことは聞きにきてほしいって思ってるんだよ」で、いこうと思います

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル 4年生》算数と理科 21回目の授業 どちらが好き？

算数と理科、21回目の授業が終わりました。

確認テスト

算数20  85点

算数T   90点

理科　85点

算数両方とも計算ミスで１問ずつ✖️

計算のミスが本当に多い

理科は、テキストをやっている時は理解していると思ったんだけど…もう一度復習しなおさなきゃな。

グノーブルシール

理科が２番目に良い点数だったということで１枚

算数で全てNテキストを終わらせられたから１枚

計２枚でした。

9月クラススタート

「ママ、今日から新しいクラスだったよ。

良い話と嫌な話、どっちが好き？」

（⇧私の頭の中）

「あなたはどっちが好きなの？」

「そりゃ良い話に決まってるじゃん！あははは」

（なんだこの会話…）

「嫌な話はね、〇〇くんがαに戻ってきたの。」

「良い話はね、先生に『実力ですね』って言われたの」

わが子曰く、〇〇くんは授業中の「できた！」アピールが強いらしく、昨日も最初の１問目を一番早く解けて

「ぼく、もう解けた〜！簡単〜！」と言っていたらしい。

わが子はそれにイラッとして、

「ムカついたから、Nテキストやった後、家庭用テキストと計マス全部終わらせて『やることないな〜って言ってやったの！』」と…

それはどっちもどっちじゃない？

でも〇〇くんのおかげで、普段眠っているやる気スイッチが入るのなら、ママ的には良い話だけどね

新しいクラス、新しいメンバーになり、でも席は変わらなかったわが子に、

「先生が『実力ですね』って言ってきたから、『何がですか？』って聞いたら『理系１位でその席ですよって言われたんだ』」と…

隣の席の理系2位の子と、算数の点差10点で負けたんだけど、理科の点差11点で勝ったため、理系１位になれたと説明されたらしい。

先生がこんなことを言ってこられたのは…

わが子は視力が悪いので、前列の席を希望して入塾しました。

でも4年生になり、テスト結果で席が決まるようになったようなので、座席を決めるこの先生を困らせてしまってるんだと思います

8月グノレブは集中力がなく、ものすごく酷い内容のミスを連発しており、反省させたくてわが子には

「ギリギリのαだよ！後はないからね！」と伝えていました。

それなのに…  余計なことを言わないでほしい

わが子には「もうひとつの理系クラスに優秀な子が固まったんだよ！」と言っておきましたが。

ママ的にはこちらが嫌な話だったわ

話が戻りますが…

ということは、私は、嫌な話のほうが好きだっていうことに気が付きました

わが子はこれが聞きたかったのかな…？

（いや絶対に違う…）

お読みくださりありがとうございました 

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劇団四季『BACK TO THE FUTURE』と良いこと思いついた！

夏の終わりに、劇団四季の『BACK TO THE FUTURE 』を観に行きました。

劇団四季『BACK TO THE FUTURE 』

ミュージカル『バック・トゥ・ザ・フューチャー』作品紹介 | 劇団四季【公式サイト】

本人は覚えていないけれど、わが子は幼稚園に入る前に、ミュージカル『ライオンキング』、

オペラ『ヘンゼルとグレーテル』を観に行ったことがあります。

小さかったから細かな内容はわかっていなかったけれど「死んだ」っていうのだけは理解していたので、よしよしと思っていました

1年生の時に『ハリーポッターと呪いの子』を観に行きました。

長時間にも関わらず、最後まで集中して楽しんで、

学校の日記の宿題3ページにわたって、感激した内容を書いて提出したのを見て、この子観劇イケるなって思いました

理解できる年齢になっての初めてのミュージカル。大好きな映画の演目だったのでとても楽しめたようです

「ちょっとしたことで歌い出すんだよ〜」って

ミュージカル初心者あるあるの感想を言っていましたが

私も初めてミュージカルを観た時、

「いちいち歌うなぁ…」って思ったのを思い出しました

願わくは、わが子にミュージカル好きになってもらって、

中学受験が終わったら、一緒にBroadwayでMamma Mia！を観たいな

そうだ　

今度『中学受験が終わったらやりたいことリスト』を一緒に作ってみよう

集中力がない時、やる気が下がった時、イライラした時、それを見てがんばろうと思えるように

モチベーションが上がるようなことをいっぱい書いて、眺められるようにしたいと思います

お読みくださりありがとうございました 

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そうだ 文化祭、行こう。

ある学校にお伺いした時に、生徒さんたちからとても素晴らしいものを見せていただきました。

じっく〜りしっかり、質問までして時間をかけて拝見したにも関わらず、わが子が

「あそこ、もう一回見に行って良い？」って言ったんです。

その時の目が、本当にキラキラしていて

そちらに２回おじゃまして、お話を聞いて、

わが子、中学校に入ってやりたいことを見つけました

「やりたいことができる中学校に行きたい」と言っています。

あるブロガーさんのお子さまが、

「この部活に入りたいから、この学校を受けたい！と言っている」と書かれているのを拝見したことがあり、

そんなにやりたいことがあるなんて良いな

そういう風に志望校が決まることもあるんだなと、思っていたのですが、

わが子も同じこと言いだしたのでビックリ

嬉しく思っています

学年が上がると勉強が忙しくなるので、早いうちから文化祭なんかに行ったほうが良いよと、先輩ママさんから聞いていたので、３年生の秋と４年生の春、家から通える範囲の学校に、結構な数訪れました。

この秋は行ったことのない学校、

少し遠め２校、わりと遠め１校にのみ、のんびり訪れるつもりでした。

でもわが子が「この間のあれ、他の学校でもできるところある？」って聞いてきたので、調べるとちょこちょこ見つけられて。

「他の学校の活動も見てみたいな。」というので、

そうだ　文化祭、行こう。と、なりました。

（⇧これ言いたかった…笑）

これまでに行ったことのある学校でも、そのやりたいことができる学校があったので、雰囲気を見に数校再訪決定。

今年の秋も、毎週末大忙しになってしまいそうですが、

今からとっても楽しみです

（あれ？グノレブリベンジどした？）

それにしても、この文化祭ラッシュ前の良いタイミングで、やりたいことが見つかって良かった

良い機会をくださった生徒さんたちに感謝です

（学校によって部活だったり同好会だったりするので「やりたいこと」という表現にしています。）

お読みくださりありがとうございました 

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今日の皆既月食と10年前のスーパームーンの皆既月食

始業式で先生に話を聞いてから、わが子が楽しみにしていた皆既月食。

なんとか起きて、見ることができました

電線じゃまだなぁ

「皆既月食って何か知ってる？」と聞いてくるわが子。

「お月さまのうさぎが皆でお餅を食べるんだよ。気づいた時には既に無くなってて、お月さま怒って赤くなるんだよ。」

（関西人なのにしょうもなくてスミマセン）

「あはははは〜　違うよ〜！

お月さまが地球の影に隠れて、赤く光って見えるんだよ！」

よしよしわかってるな。

それにしても笑上戸のわが子。いつまでこんなしょうもない話で笑ってくれるかな

こちらはわが子が生まれた年、2015年9月28日

スーパームーンの皆既月食

iPhone の性能が上がってますね！

それにしても、ただただ眠いです

朝、寝ぼけながらの上の子のお弁当作り。

もう7年間お弁当を作っているので、多少寝ぼけてても作れるようになっているのですが、

今日はだし巻き玉子を失敗してしまいました

（面倒になってそのまま入れちゃった）ごめんね

次は３月３日も見るそうです

お読みくださりありがとうございました 

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《グノーブル 4年生》8月グノレブにいたおかしな子

８月グノレブテストの時の話なのですが、

「試験の時、おかしな子がいたよ〜」ってわが子が言ってきました。

以前にもこんなことを書いたのですが⇩

『グノーブル　４年生　困った子』

授業を振替えた時にいたある子が、授業中に、隣の子のテキストの答えを見て、自分のテキストに書きこんでいたのをわが子が気付きました。

今回、斜め前に座っている子を見たことあるなと記憶に残っていたらしいのですが、

テスト中、監督の先生が見回っているのをチラチラ見たり、

背すじをピンと伸ばしたり、キョロキョロしているのを見て、

上記の子だと気づいたらしいです。

「テストとテストの間で、先生が、

『キョロキョロしないように』って、みんなに注意したの。

その時斜め前の子が、シャーペンを分解していて話聞いてなかったから、

『聞いてんのか？お前に言ってんだよ。』って、

先生が怒ったの！！

そしたらその子「はい、はい、すみません…」って謝ってたんだ。おかしいでしょう？」と。

「先生そんな口調で怒ったの　よっぽどだよね

それからその子はもうキョロキョロしなくなったの？」って聞くと、

「うーん…知らない。」って。

えっ、そっからが大事なところじゃないの…？と、思ったけれど、グノレブに集中していたということにしておこう。

そしてもうひとり

「帰りに『ぼく、これ、どこまで伸びるかずっと試験中にやってたんだ〜』って言ってる子がいたよ。おかしいよね！何伸ばしてたのかな？」

えっ　試験中に　何か伸ばすものある

全くなにも思いつかないんだけど…

いつものグノレブは授業中に受けるので、よく知ってるメンバーなんですよね。

でも８月グノレブは、みんなで日曜に受ける形だったから、初対面の子が多かったみたい。

たとえどんなにおかしな子が近くにいても、動きが気になっても、試験中は集中力を欠かさず全力で解かなければいけない。

本番はもちろん知らない子ばかりだろうし、

今回はその良い練習になったと思うことにしています。

でも何伸ばしていたか、どのくらい伸びたか、聞いてきてほしかったな

お読みくださりありがとうございました 

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