喜多方市塩川町 会津若松市 ピアノ教室｢ぴありな日記｣

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生徒が受験したグレード結果

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

先日、ヤマハの学習者グレードを
受験した生徒のこと書きました。

「合格」でした。

ドキドキとかもなくって、
「でしょうね」って感じです。

心配だったのは「初見演奏」。
比較的、初見能力が高いのですが、
八分音符のアルベルティバス（分散和音）
だけが、収集つかなくなってしまう傾向でした。

原因はリズムよみしているから。
（タタタタ、ターン、タンみたいな）
拍子感の中で（4拍子だったら1，2，3，4、）
演奏しなさいと言っていますが、
どうしても楽な方、長くやってきた方で弾いてしまいます。

試験で出た「初見演奏」は、
その苦手なパターンではなく、

そつなく出来たとの事だったので
きっと、受かるとは思っていました。

試験日から2カ月ちょい前に決めた受験。

すでに、試験曲3曲は弾けてはいたものの、
発表会の曲にも取り掛かっていたので、

「あのね、発表会曲も弾かなくてはいけないので、
高得点とか狙わなくてもいい？
もちろん、ギリギリとかじゃないよ」

生徒に確認をした所、
「それでよい」との事だったので、
仮に70点以上が合格だった場合、
私が目指すのは80点な感じでした。

結果的には
それ以上の評価をいただけました。
というか、ものスゴク良かったです。

でも、人間って欲が出るものですね。
「もっと上が良かったと」
と思ってしまいました。

合格、おめでとう。

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電子ピアノのペダルってのは

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今回の発表会でペダルデビューする生徒が数名います。
今日もいました。

お家が電子ピアノという生徒は、
ペダルのハンディキャップがどうしてもあります。

電子ピアノのペダルって、
響くかもしれないけど、
踏むタイミングが違っても濁らないんです。
（正確には濁りにも気づけない）

でもレッスン室のピアノはグランドピアノなので、
ほんの少し（きっと1秒以下）タイミング違っただけで濁ります。

家で気分よく電子ピアノでペダルを踏んでいた子がレッスン室に来て撃沈します。

音が汚い。
↓
だから、タイミングを考える。
↓
余計わけがわからなくなる。

今日の生徒もそうでした。
よく練習もしてくる生徒だから、
課題が「ペダル」となれば、
家の電子ピアノでどう練習をしたらいいか
迷うと思います。

指導する側としても
「電子ピアノだからしょうがないよね」
とは言いたくないんです。

「体（足・手）、耳、目、頭
それぞれがペダルに対して
感覚だけじゃなく考えて弾きなさい」
と声掛けをしました。

電子ピアノのペダル問題なのでね。
できるアドバイスもこの位までかと。

ペダルが使えるくらいの曲になったのは嬉しいけど、
アコスティックピアノの生徒より、
感覚を掴めるのようになるのは、
時間を要するとは思います。
また、繊細なペダルの動きは出来ないかもです。

「アコスティックピアノを用意して！」
とは言わないけど、
このハンディキャップを
お家の方は共感してもらいたい。

電子ピアノも上級モデルだと、

ペダルはどんな感じなのでしょうか？

わかる人がいたら教えてください。

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選択には「責任」が伴う事を伝えました、よね。

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会の事を伝える時に、
「参加・不参加」
「1曲or2曲」
「選曲」

あなたたちに選択肢を与えました。
「自分で選択する」
そこには、責任がある事。
教室通信でも子供たちにも伝えました。
だから親御さんも理解されていると思います。

発表会を主催する私の責任。
子供さんを参加させる親御さんの責任。
お客様に演奏を聴いていただく生徒の責任。

私の責任は運営と指導。

保護者の責任は送迎の他、
期日を守る。
プリントを読む。
発表会・子供たちに無関心でない事。

子供たちは練習。

こんな感じでしょうか？

細かく言えば

もっと、色々あるんでしょうが…

「学校の宿題があって出来ませんでした」

こう言った生徒がいました。
「出来ません」の意味を理解するため、
演奏を聴かせてもらいました。
それは「＝本当にやっていないレベル」でした。

そもそも「他責（責任転換）」は
私のキライなやつです。

まして、今回の理由は、
いつもの学校の宿題でしょ。

（こちらは2学期がすでに始まっています）

体調不良であれば、

「体を優先にしなさい」だし、

中高生の試験前であれば、

「勉強を優先に」って言います。

もうね、そこまで来てるのね。
「発表会」

私が毎月学んでいるオンライン学習。
先月は「武士道」でした。
もちろん、今は現代。
武士道から今につながる感じの内容でした。

余談になるけど、
私は会津地域に住んでいて、
「白虎隊」が身近に感じています。
なんせ、鶴ヶ城を見ながら
学校生活を過ごしたくらいなので。

それゆえ、あの悲劇もあって、
「切腹」の本来の意味とか、
あらためて知りましたが、
やっぱり切なくなりました。

武士道7つの項目に中に、

◇名誉（自尊）
→自分の価値を汚さない

◇忠義（忠誠）
→責任を持って尽くす

というのがあるそうです。

たまにレッスンで私が言う
「出来た事、わかった事が、次に来た時に出来なくなり、わからなくなっているのは自分に失礼」

「（やってもいないうちから）自分にはできない」と行動すら起こさない。
これが名誉だと思うし、

「自分で選んだ選択に責任を持つ」
これは忠義じゃないかと思いました。

きっと、指導は大丈夫だと思うけど
精神面・体力面や運営面の方で
責任が取れなくなってきたとき、
その時が発表会そのものを考える時だと思っています。

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発表会のプログラムで最も時間がかかった作業は…

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日のブログ記事の内容は、
ピアノ教室の盆休み兼、夏休みの時の話。

毎年、この時期は発表会のあれやこれやで、
休みはありません。

例年は、休みに入る前には、
プログラムの作業に着手していました。
今年はプログラムは全くの白紙状態。

今回、プログラム作業のはじめに手を付けたのは、
「プログラム曲順を考える」でした。

プログラム作業の中で、

これが最も「考える」作業でした。

今年の発表会も3部構成にしました。
まずは、3部なので3列で指導用のコピーした楽譜を並べます。
そして、並べた楽譜をジーっと見る。
頭の中で生徒が演奏している様子を思い浮かべながら
とにかく自分と楽譜に問いかける。

「それぞれの部の、最初と最後は誰にする？」

「（はじめての生徒など）配慮の必要な生徒にとって
ベストなポジションはどこ？」

「可能な限り兄姉弟妹で参加の場合、
部をばらしてあげたい」

「ソロ演奏と連弾演奏のプログラム順のバランスは？」

「前後の曲の流れは聴きやすい順番になっている？」

書ききれない位、細かい事まで考え、
何度も楽譜順を差し替え作業しました。
そして出来上がったプログラム順です。

その後の作業のデザイン・文字打ちなどは、
パパっと出来てしまうのでね。

プログラム変更もあり、
私のあいさつ文も考え中もあり、
まだ、プログラム発注していませんが、
明日、明後日には発注できそうです。

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