自分自身へのねぎらいをしてあげてくださいね

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連弾演奏で上手くいくペアは・・・

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今回、発表会では、ほぼみなさん、
連弾演奏を取り入れました。

母と娘で連弾するとなった時、
お母さんのLINEメッセージに

「足を引っ張りたくないし」

と書かれていたのを見て、
「連弾は助け合いですよ」
と返信しました。

兄弟姉妹で組む連弾もあります。

兄弟姉妹＝同じ家に住んでいる
同じ家に住んでいる＝連弾練習ができる

って思うでしょ。
以外にやりません。

「どうして合わせないの？」
聞けば
「だって、やろうと言ったのに○○が～」
的な、だって～、だって～です。

「教室でしか合わせられない」
というペアの方が
緊張感を持ってやれていた感じがします。

連弾って聴いていると、
多くがわかるんです。

「音楽的な事」もそうだけど、
その人の本質というか、
その人がどんな思いで取り組んでいるのかが…

あるペアは表面的には上手くいっています。
もちろん、嫌い合ってるわけではありません。
でも、聴いていて楽しくないんです。

Aは、音楽的にもっと良くしたい。
Bは、とにかく間違えなけれないい。

こんな感じに私は捉えていました。

「もっと、寄り添う事が出来たら、
あなたたちに演奏はもっと思う」

Aは、やっぱり孤独を感じていました。
Bは、キョト～ン、としていました。

次のレッスンでは、まとまってきました。
元々、演奏はほぼほぼ出来ていたので、
寄り添う事で信頼感が芽生えたのでしょう。

Aは、「楽しくなった」と言っていました。
Bは、相変わらず「キョト～ン」でした。

Bは、まだ「寄り添う」という事が
わからなかったのかと思います。
わからないなりに「相手の音を聴いたり」
意識を変えたのだと思います。

連弾は、深層心理が本当によく分かります。
ある生徒の発した言葉を共有させていただきますね。

「あなたからは、パートナーが弾けていなくても、
イライラ感もないし、自分は関係ないみたいなのもない、スゴイ事だと思う」
と声をかけたら、

「逆の立場になった時に、
自分にそれが出来るか？と問われれば
出来ないかもしれないし」

謙虚な姿勢、そして「相手の立場に立つ」この想像力。

この想像力って大切だと思います。

相手の立場に立つ想像力があれば、
もっと世の中、平和になると思います。

↑このペアは姉と弟。
「ちが～う！！」
と弟は何度、姉や私に言われた事でしょう。

でもね、弟の出来た時の「ニコ♡」がたまらない。
「この笑顔はズルいね、何でも許したくなる」
って言ったら、姉もうなづきました。

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発表会でお渡しするお菓子が届きました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日、発表会でお渡しするお菓子が届きました。

このお菓子を作ったのは、
ピアノの先生が作る人気のあるお菓子屋さん。

ピアノの先生という同じ思いがあるので、
こちらからの要望も「共有」という感じで、
理解していただけます。

昨年同様に表彰式のお菓子もお願いしました。
箱を開けた時の感動が忘れられず…

私は「きっちりしている」と思われるかもですが、
基本、雑な人間です。

表彰式も「10年目表彰一人くらいいるかな～」
とプログラムを作成するまで思っていました。

3人いました。

この事実に感無量でした。
10年も毎週会っている大人は家族以外私だけです。
この10人は幼児期からの付き合いです。

※写真は10年前の発表会です。
絵本「スイミー」です。

みんな魚になりましたね。
この時のお魚たちも大きくなりました（笑）

表彰式でお渡しするお菓子は、
教室からではなく、
私一個人としてお渡ししています。

長く通い続けていることに感謝しています。

このお菓子屋さんは九州にあります。
「遠く福島までクッキーが旅するとは…有難い限りです」
LINEメッセージいただきました。

発表会終了後はお腹もすくかもなので、
パクパク食べてください。

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発表会での注意事項のアナウンスは影マイクにする？ステージで説明する？

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨年はアナウンスの方に、
「ステージに出てもらい身振り手振りで注意事項してもらった」
という事を思い出しました。

でも（今年はそこまでやんなくていいか）
と思いました。

一応、長く通っている生徒に聞きました。
「何回か出ていたらわかるけど、
はじめての子だったら、そっちの方がわかりやすいかも」
と答えてくれました。

「別にどっちでも良いです」
とかじゃないんだ・・・💦

で、アナウンスの方にもLINEしてみる。
「（昨年の様に）ピアノのBGMにのせての注意が良いと思います」

「私はどっちでも良いです」
とかじゃないんだ・・・💦

なんか、これって「やった方が良い感じ？」なんですよね。
アナウンスの方が注意事項されている間、
後ろで私、何を弾くの？（しかも今頃）
ちなみに昨年は「アンパンマン」でした。

アナウンスの方には
BGMになりそうな曲が見つからなかったら

「BGMなしでお願いします」と伝えました。

ここまでが3日前、土曜日の話です。
そして日曜日、楽譜を探しました。

まず「BGMで使う」という事です。
◇調性（さすがに短調はNG）
◇耳が持っていかれない（BGMなので）
◇ラウンジでお喋りでもないのでテンポ感は欲しい。
などなどが条件。

でも、なかなか一致する条件の曲がない。
「これは！」と頭の中で映像と合わせる。

ん～しっくりいかない。
ドラマ「VIVANT」の曲もイメージしてみる（楽譜があったので）
やっぱり、合わない（そりゃそうだ）

無難な曲はジブリかディズニーか…
それでも、見つからなかったで「BGMなし」にするか！

そんな中「いけるかも？」という曲を発見。
ザックリ弾いてアナウンスの方に、
音源をMP4で送ったら「OK」いただきました。

注意事項の際、何をBGMで弾くか、
ほんのちょっと楽しみにしてください。

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中学3年生、生徒の発表会までの取り組み

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ブログは誰の事を書いているか？
わからないよう、濁すように、
書くようにしています。

今日のブログだったら
教室内部の人だと
誰だかわかっちゃうと思うけど
彼女たちの発表会までの取り組み書きます。

発表会の選曲は私が選びました。
ただ、二人だけ自分たちで選ばせました。
それが今回の中学3年生の二人です。

進学の際「ピアノを続けるか辞めるか」
立ち止まって考えると思います。

そんな事もあり中学3年生の彼女たちには、
「弾きたい曲があったら選曲は自分でして」
と伝えました。

中学3年生、そこそこ私との付き合いは長いです。
「自分で選曲をする＝主体性を求められる」
十二分に理解しているはずです。
自由な選曲はむしろ覚悟を持ったはずです。

一人は弾く曲は直ぐに決まりましたが、
難易度の高いアレンジで弾きたいと言ってきました。
そして、私にLINEで質問を送ってきました。

「私に弾けるでしょうか？」

この言葉に対して私が送ったのは

「〝あなたなら大丈夫、きっと弾ける”
と言ってもらいたいように感じます。
私は一貫して
〝真摯に向き合えば弾ける”
〝逃げれば、弾けない”
あなたが一番わかっていませんか？」

今までに色んな事があったのでね。

「しっかり向き合います。
だから上級アレンジで行きます」

と返信がありました。
結果、言葉通り真摯に向き合いました。

もう一人は、最初の一歩。
「自分で選曲をする」
という課題に悩み続けました。

そして、決まりました。
そしたら、8割がた自力で弾けました。

（私なんて対して、指導していない・・・）
しかも8月頭には弾きこなしました。

（もちろん難しアレンジ）

そしたら、新しい悩みが出てきます。
（こんなに早くに弾けちゃって）
「発表会までモチベーションを保つには」

ここも話し合って、
このまま曲を替えず通常レッスンに切り替えていきました。

私が大切にしてる「主体性」「音楽の自立」
主体性とは「責任が伴う自由な選択です」

受験生という立場
部活の引退も遅かった。
それでも、他責に行く事もなく
曲と向き合いました。

どちらの生徒も、
自分たちが先に取り組んだ事に対し、
私が後追いでアドバイスしました。

音楽の自立も出来ていました。

この成長が心から嬉しいです。
本当にたくましいです。

この子たちは明日から修学旅行。
ピアノに関しては、
「やるだけの事はやった感」で、
満ち足りている状態だと思います。
だから、思いっきり楽しんでくるはず。

ステージでの彼女たちの演奏、
そんな背景もくみ取りながら、
聴いていただけたらと思います。

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