お子さんの傘を買うとき考えること

いつもご拝読頂き、ありがとうございます。

最近、季節の変わり目に入ったのか

雨の日が多いようです。

傘を持ってくるお子さんをみていると

傘を買うときの選び方を

大事なことが分かります。

プロスペールに来るお子さんの中には、

指先を使うことが苦手なお子さん

留める力がないお子さん

が見受けられます。

そのお子さんが、困っているところは

・傘を使った後、たたむこと。

・ボタンで留めること。

が、難しいようです。

そのため

大人が手伝ったりすることがありますが、

学校に行くようになると、自分ですることになります。

そこで、お子さんのできるところ、できないところを

よく観察して、その子に合った傘を選びましょう。

おこさんの好きな柄やキャラクターとかありますが、

なるべくキャラクターものは避けましょう。

トラブルのもとになりやすいです。

柄や色は、よく話し合って、決めましょう。

一般的なお子さんの成長に合わせたサイズは、

子供用の傘、サイズはどうやって選べばいいの？ | 傘・レイングッズの通販 -LINE DROPS-

に、参考資料として載っています。

（通販サイトですが、宣伝ではないです。）

傘の留めるところは

「ワンタッチホック」

「ボタン」

「マジックテープ」

などあります。

お子さんができるものを選びましょう。

傘をたたみかたの難しいところは、

傘を留める方向に巻けてるかどうか

になります。

この場合は、「しるし」を付けて、

こっちのほうに「巻く」んだよ

と教えるとよいでしょう。

また、お友達と同じとことに入れると

わからなくなるので、傘を握るところに

例えば、傘の柄と違う色のビニールテープ

をつけておきましょう。

その場合、お子さんに何色がいいか、決めてもらいましょう。

そのほうが、お子さんが覚えるようになりやすいです。

片付ける　「ランドセルの中」

で、お話ししたように

「傘を使った後、たたむこと」も

大人が、見本を見せて

本人にしてもらう。

それを何回か行うことで、わかるようになります。

あとは、できたら「ほめる」ことをしていきます。

「できることを信じる」です。

できるまで時間を作りますが、

良い思い出になると思います。

あと、「名前」は必ず記入しておきましょう。

使っていると、雨で消えたりするので、時々確認してください。

傘を「かたな」や「拳銃」にして遊んでいるときは。

「傘は何のとき使うの？、しらないのかな？」

と尋ねてください。

片付けについて ② ～ランドセル④

ご拝読頂き、ありがとうございます。

これまで「ランドセルの整理整頓」について、お話ししました。

【やり方】

①「仕分け」する

②「整える」こと

③「順番」に入れる

【一緒にする】

①今日の「良しとするところ」を決める

②大人が、ゆっくりしているところを観察してもらう

③「わかった？」と確認する

④お子さんにしてもらう

⑤できたところを褒める。

【ほめ方】

①できたことを具体的にほめる（承認する）

②間違っても指摘しない。

③たくさん、たくさんほめる

【注意すること】

①否定的な言葉は使わない

②お子さんがしているときに、「言葉を挟まない」

③先回りして、手を出さない

と、お話させて頂きました。

あとは、「できることを信じる」

なので「辛抱強く、一つ一つできるところを増やしていく」

になります。

「仕分け」するにしても　細かく工程を分けて、できることを増やしていきます。

・机に全部出す

・置くところを決める（ランドセル・入れる書類・本など）

・それぞれを分けていく

としたとき

お子さんのできる能力に合わせて、

「今日は、机に全部出す」のを目的にして

ゆっくり、大事にだせたらOKにする（ハードルは低く）

する前に一言

「大事なものだから　ゆっくり出すね」と伝えます。

大人が見本を見せて、観察してもらいます。

そしておこさんにしてもらう

その中で、

「ランドセルの置くとこと」が出来たら

「ランドセルできたね」

本をゆっくり出せたら

「本をゆっくり出せたね」

と、一つ一つほめていきます。

二回目は、

「覚えてるね」

といった感じで、ほめていきます。

こうして、ゆっくり、階段を上るようにしていきます。

時間をたくさんかけてください。

お仕事があったり、家事をしたりと

時間に追われてしまい

「はやく、はやく」

となってきます。

でも

この「整理整頓」の時間を作ることで

お子さんの日ごろにない、「よいところ」が見えて

ほっこりする時間になると思います。

片付けについて ② ～ランドセル③～

ご拝読頂き、ありがとうございます。

ランドセルの中の整理整頓ですが、

どうしたら整理ができるのかをしてきましたが、

今度はどうやって、一緒にしていくのかが、課題になります。

前にもお話したように、

大人の価値観で教えたり

先回りして整理をしたり

言葉で動かすようなことをすると

お子さんは、やる気をなくしてしまいます。

一番は、やる気、モチベーションアップを図ることが大事です。

小さいことでも進んでしたりしてるときは、「ほめること」です。

「ほめること」で、成功体験ができます。

逆に失敗体験は、

したくない気持ちが苦手なことに繋がるからです。

「整理整頓」は、一生していくことですから

お子さんの経験に、

「楽しい」「できる」

といった記憶を持たせることが大事です。

ただ、褒めるといっても

「すごいね」「やればできるね」といった

大げさに言ったり、同じ文句を連呼するようなこととは違います。

それは、お子さんが「言葉になれて、言われるのが当たり前」になるからです。

「したんだからほめて」

「ほめないんだったらしない」

といった、言ってもらうためにするという目的になり

「整理整頓」ができるようになるとは、違ってくるからです。

なので、「具体的にほめること」

「分けられたね」

「まとめられたね」

「プリント、折れたね」

これは、自分（お子さん）のしたことに対して「認める」というほめ方です。

大人でも自分のしたことを「認めてもらう」という承認欲求が

やる気、モチベーションになります。

それに対して、

「違う」「そうじゃない」「やり直し」といった言葉は

否定する言葉なので、お子さんの中に自己否定の経験を

育てることになります。

あとは、細かく、一つ一つしたことに、ほめてください。

たくさん、「ほめる」（認められる）ことが

自信を持つことになり、続けることができるからです。

そして

大事なポイントです。

やり方を教えるときは、まず、大人がしているところを見せてください。

「いい？　やり方を見ていて」と観察することからです。

説明はいらないです。

ただ、順番にしていくだけです。

やり方を見せるときは、ゆっくりです。

ゆっくりしていきます。

そして、終わったら

「わかった？」

「どこがわからなかった？」

と尋ねます。

そして

「もう一度、みてみる？」

と尋ね、「みたい」というなら

もう一度、大人がするところを見せます。

そうして、

「やってみる」

といって、お子さんがする場合は、

間違っていても指摘はしません。

「できてるところを褒めます」

やり方を教えるのには、「仕分け」「整える」「順番」とありますが、

初めから全部のやり方をいっぺんに教えるのではなく、

今日は、「仕分け」をしよう

その中で、教科書とノート、下敷き、ファイルを分けられたら

良しとしよう　といったように、

「スモール、ステップ」でしていきます。

とにかく、「できるまで、信じること」です。

ゆっくり、辛抱強く、ほめる（認める）です。

片付けについて ② ～ランドセル②～

いつもご拝読頂き、ありがとうございます。

前回、お話しした「ランドセルの中」の整理整頓です。

やり方には、３つの段階に分けられます。

①仕分け

②整える

③順番

「仕分け」とは、

種類や大きさ、内容によって分けていく作業になります。

ランドセルの中に入れるものとして

教科書、ノート、連絡帳（ファイル）、

プリント（宿題、お知らせ）　ふでばこ、

が日常的に入れるものとしてあります。

これを仕分けすることを練習していきます。

①教科書、ドリル、ノート、下敷き

②連絡帳（ファイル）・プリント

③ふでばこ

プリントは、ファイルに挟むようにするのか、連絡帳に入れるのか

そうすることで、まとめやすくなります。

「仕分け」をするときは、

出す場所を確保することが大事です。

学校でしたら　机の上

ご家庭でしたら　自分の勉強する机

家で一緒にしていく場合、

学校ですることを前提に同じような環境が効果があると思います。

「整える」とは、

仕分けしたものを整えることです。

お子さんが、持ちやすい大きさで角をそろえる動作

プリントを二つ折りにするやり方

何をどこに収めるのかをしていきます。

大人がチェックしておく大事なことに、

ふでばこの中身も確認が必要です。

・鉛筆：そろっているのか、使えるのか（短いか）

　　　　※長さは、交換の目安を付けておくとわかりやすいです。

・消しゴム：つかえるのか　

　　　　　※交換の目安があるとわかりやすいです。

・その他のものが入れ物にあるのか

　　　　定規、コンパス、など

どのくらいで、なくなるのか、買うのかなどをみておくと、揃える時期が分かりやすいと思います。

「順番」とは、

ランドセルの中に入れる順番です。

基本は、大きなものから小さいものになります。

ランドセルを横にしたときに、

取り出しやすいのは小さいものからになるからです。

また、細かいもの（その他のもの）の入れる場所を決めておくとわかりやすいです。

このようにして、「仕分け」「整える」「順番」をしていくことで、

ランドセルの中を探すときや出すときに、

どこに何があるのかわかりやすくなります。

次回は、一緒にしていくことについてお話しします。

ご意見等ございましら　お気軽に、コメントをお願いいたします。

片付けについて ② ～ランドセル①～

いつもご拝読頂き、ありがとうございます。

小学生になると、整理整頓を強制的に毎日することになります。

家では、自分の机回り、学校では、荷物入れ、机の中　

物では、教科書、ノート、プリント、連絡帳、、、などなど

勉強で覚えることもたくさん

モノがなにがあるのかを覚えるのもたくさん

宿題プリントを毎日するのもたくさん

連絡プリントを渡したり、渡されたり

上履き、体操服などなど

毎日が、バタバタとすることばかり、

そのうえ、

先生からもおうちでも

あれは、これは、どうした、こうした

いけない、まちがい、

しっかりする、がんばる

まるで、営業サラリーマンのような毎日を過ごしているようで、たいへん。

そんな毎日を過ごしてるお子さんが、

ランドセルの中まで気持ちが回るのは難しいです。

もちろん、できるお子さんもいます。

素晴らしいと思います。

大人なら営業トップのサラリーマンでしょう。

ですが、いろんなお子さんがいると思います。

勉強は好き、でも片付けは嫌い

運動が得意、でも忘れ物が多い

など、

なので、お子さんの課題というものは、おこさんによってさまざま

ランドセルの中の様子も様々です。

押し込まれて入れいたり、

入れ忘れがあったり

プリントが折り紙みたいになっていたり

こういう場合、どうしたらいいのか

つい「片付けなさい」といいがちですよね。

そのときにはできるでしょう。

でも

片付けることはできても

片付け続けることは、難しいものです。

片付け続けるまでには

「できるまで、信じる」ことです。

できるまで、どうしたらいいのか

はじめに、

ランドセルの中を整理する目的、やり方をしっかり話し合うことです。

そして、その子に合った片付け方を見つけることが、ポイントになります。

「整理整頓」で、よくしがちになるのが、

大人の価値観を押し付るようなことになることです。

「こうしたら間違いない」

大人自身が自分のものをするときは、それでいいと思います。

ただ、お子さんのものをおこさん自身する以上は、

お子さんの目線で考えることが大切です。

お子さんが

何が得意で、何が苦手なのか

仕分け方、まとめ方、順番などをみて、

お子さんがわかるまで、じっくりと付き合うことです。

大事なのは、「お子さんがする前に正解を言わない」ことです。

言いたい気持ちを抑えましょう。

おこさんがしてから

「そうだったかな？」

とおこさんが考えるような話し方をすることです。

間違えを問い詰めるような話し方に、ならないようにしましょう。

怒られているようなイメージになるからです。

実際にどう、取り組めばいいか、したらいいのか？

次回お話しします。

コメントございました、お待ちしております。