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ところが
これだけいろんな
体験学習に行っているのに
今ひとつ
身に付いていない感じのする子が
なぜか多い
親御さんががっかりするくらい
覚えていない
行ったことすら覚えていない
どうしてなのかと
悩ましいと思います
どうでしょうか
せっかくお出かけして
またはそういうツアーに参加して
体験型学習をさせているのに
どうして子どもは
覚えていないのか
もちろんまだ
興味が無いということも
多いように思います
ここでも何度か
お話ししていますが
小学２年生のときに
富岡製糸場の見学に
行ったというご家庭がありました
私は（ママは）
ガイドさんの話に夢中で
「あ、そういうことだったのか！」
と発見がたくさんあって
とっても楽しかったのに
子どもは全く聞いてなくて・・・
とがっかりされていました
それもそのはず
まだ２年生ですからね
製糸場ということ自体が
なんのことやら？の子が
ほとんどではないでしょうか
明治時代の初期も初期に
あの大型な建物が
あれだけ奥地に建てられていること
第二次世界大戦があったのに
建物が残っていること
鎖国が終わった２０年足らずで
フランスから人が来て
指導をしていることなど
８歳の子どもが
「すごいことだね」
とはなりませんね
フランスがどれだけ遠いのか
分からないだろうし
日本の中でも
富岡に行くことが
どれだけ大変なことか
何がすごくて
何が素晴らしいのか
分からないから面白くないと
思うのです
また
ここでも何度か
紹介している話なのですが
同じプラネタリウム見学をした
AくんとBくんがいましたが
その場で資料も買ってもらって
私が出した宿題も
そっちのけで
好きなだけその資料を眺めていた
Aくんは
プラネタリウムの内容を
とてもよく覚えていて
私にしつこく話して聞かせてくれました
Bくんはそもそも
春の星座を見たのか
夏の星座の回だったのかも
覚えていませんでした
私の出した宿題は
きちんとやっていました
でも、殴り書きのような字だったので
お母さんに
「プラネタリウムを見に行ったから
慌ててさせましたｋ？」
と聞いたら
その通りでしたね
出かけたから
その分早くさせないと
溜まってしまうからと
出かけたその日も
しっかり勉強させたそうです
そうするとですね
子どもはその前に何をしていたか
自ら吸収する前に
毎日のルーティンに入るので
脳が「さようなら」を
してしまうものなのです
あ、これは要らない情報だったんだと
認識してしまう
脳は慣れていることに
従順ですので
いつものモードになります
せっかく脳に刺激を与えに行ったのに
これは楽しい
これは綺麗だね
なになにそういうことなのか
と、繰り返し思い出すことで
脳が受けた刺激が
知識になったかもしれないのに・・・
なんとなく
こういう子が多いんじゃないかと
思うのです
年齢相応の
体験をして欲しいと思いますし
せっかく体験してきたのなら
その日くらいは
一日中そのことに触れて
話をしながら広げて欲しい
努力をしている
お母さまが多いとは思うのですが
なんとなく
タイミングが合っていない
もしくは
させたことに満足して
子どもに染みる時間を
作っていない方が
多いように思います
課題なんていつでもいい
後からでもいい
でも、せっかくの体験は
なかなか出来ないのですから
大事にして欲しい
子どもを大事に思うから
体験型学習をさせたのですからね
今週の５年予シリ理科は
「星座」ですよね
勉強してから
プラネタリウムを見るも良し
先に見せるも良し
でも、せっかく見たなら
じっくり振り返りをして
次も見てみたいなと
思えるような時間を作ってくださいね
本当の意味で
賢い子を育てたい
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