中学受験のゴッドマザー日記～悔いのない受験を目指して～

過去問、何年分やったかを数えていませんか

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今日は
６年生のお母さんへ

２月１日まで
あと８０日

この時期のおうちの机には
過去問のコピーが
何年分も積み上がっていますね

第一志望
第二志望
１月校
抑えの学校

「今週は何年分やった？」
「まだ半分も終わっていない」

数えるたびに
焦りが増えていきませんか

中には
フリマアプリで
古い年度を何年分も
まとめて買われたおうちも
ありました

冊子が積み上がると
親は少し安心します

でも子どもは
その山を見て
「やらされている」
と感じていることが

多いものです

正直、
今、そんなに取り組めますか？

６年生の過去問は

今ならまだ
１週間に１年分で足りますよ

３年前の
ちょうど同じ時期にも
同じことを書きました

今もその考えは
まったく変わっていません

なぜ１年分でいいのか

塾の授業も
宿題も
模試も
まだまだ続いています

その上に
何年分もの過去問を
詰め込むと
どうなるか

解く
丸をつける
点数を見る
次の年度へ進む

この繰り返しで
１週間が終わってしまいます

そして
いちばん大事な
丁寧な解き直しが
抜け落ちるのです

過去問は
点数を見るためでは

あるのですが

その学校の問題で
自分が
どこで点を落とすのかを
見つけるためのものでは

ないでしょうか

だから
見つけたら
直す

のです

直したら
本当に直せたのか
確かめる
のです

この作業に
時間を使ってほしいのです

解き直しは
数日あけて、ひとりで

解き直しのやり方も
お伝えしておきますと・・・

答え合わせのあと
解説を読んで
「なるほど」

ここで終わると
分かった気になるだけで
できるようにはなっていません

講師に教わったあとも
同じです

その場では
一緒に解けても
ひとりで解けるとは
限りません

だから
数日あけて
もう一度
ひとりで解く

何も見ずに
最後まで解けたら
そこで初めて
「できた」です

点数が特に低かった回は
同じ年度を
もう一度まるごと
解いてもかまいません

前に教わったことが
身についていたかどうか
いちばんよく分かります

教室で
こんな子を
たくさん見てきました

授業で一度教わった問題を
「もう一度教えてください」
と言ってくる子は
まずいません

分かったつもりで
次へ進みたいのです

これは
メイプスの子に限らず
中学受験生に
とても多い姿です

だからこそ
「もう一度ひとりで」は
お母さんが
声をかけてあげてください

安定して取れている学校は
減らしていい

過去問を解いて
合格最低点を
毎回、安定して
超えている学校

その学校の過去問を
何年分も
解き続ける必要は
あまりありません

その時間を
点数の届かない学校の
解き直しに
回してあげましょう

反対に
点数の低い学校ほど
年度を進めるより
同じ年度を
深く直すことが大事です

点数が低くても
慌てないで

第一志望の過去問で
最初は一ケタしか
取れなかった

そこから
合格していった子が
これまでに何人もいます

その子たちに
共通していたのは

諦めずに
解き直しを続けたこと

そして
お母さんが
落ち着いて
構えていたことでした

今の点数は
まだ答えではありません

解けなかった問題に
どう向き合うか

その積み重ねで
２月の答えが
変わっていきます

何年分やったか
ではなく

何問
ひとりで解けるように
なったか

そこを数えるようにすると
過去問の山に
押しつぶされずに
済みますよ

「今週は何年分やった？」
から
「どの問題が
　ひとりで解けるようになった？」
へ

声のかけ方を
今日から
変えてみてください

１１月２９日（日）の午前
６年生のお母さんと
過去問の使い方も含めて
残りの日々の整え方を
お話しします

メイプスに通っていない
６年生のお母さんが対象です