昨日、塾からの帰り道、夜空を眺めました。
地面にどかっと寝転んで、ちょうど真上に来ているふたご座のあたりを見ていました。
音楽聴きながら。
なかなか見ることができなかったのですが…、
あの星の光は何光年なんだろう、何年前にひかった光なんだろうか、なんて思考が他のことに専念し始めた頃・・・
ぴかっと光った光が、なかなか消えてしまわないで、むしろ明るさを増しながら、スーッと流れていきました。
おおーっ 
そのあと、なかなか見ることができなくて、
「なんだ、いつもと大して変わらないじゃないか…
」
って思って帰ろうとした頃、
そのあと、結構ちっこいのが降って来て、
結局、２０分くらいで、４つ、帰り道にもう１つ、でした。
それにしても、松山は、星がきれいだなぁ、と思います。
癒されます。
自然は、最高の癒しですね。
受験生も、勉強の合間に、ちょっと夜空を見ると、癒されるかも知れませんよ。
でも、体を冷やさないように、くれぐれも気をつけてね
これ、去年書こうと思って、ずっとずっと放置していた内容なんですけど、この時期、わらにもすがりたい人って、結構いると思うんです。
バカバカしい・・・
仮に世界史の年号とか、そういったたくさんのものを一気に覚えるツールとして、語呂合わせってのは別に良いかと思いますが、
例えば、insult ：犬サルと、侮辱する
calculate：軽くレイと、計算する
なんて覚えたとして、果たして、どうなんでしょうか・・・。
私としては、英単語を語呂で覚えることほどバカバカしいことはない、と思っています。
子どものころ、私はそういうものを実際に購入したのですが…（涙
受験界も、結構いかがわしいものは多いと思います。
もっとも、これは好みの問題であるので、スキならばスキで別にかまわないのですが、
わがDJでは、試験をクリアする技術を全く教えないことはないにしても（ほとんど教えていません！）、それをメインにするようなことは、決してないでしょう。。。
純粋に英語力で処理できれば、小手先の技術なんか一切知らなくても、スコアは出せます。センター英語なら、２５０点満点で、２００点以上軽く出せます。
そういう塾生を育てていますし、そういう塾生たちが（も）在籍しています。
さて…、すみません、ここからが本題。
センター３０日前にして、どれだけスコアが伸ばせるでしょうか？
偏差値６０の人なら、１０点、
偏差値５０の人なら、２０点、
ってところじゃないでしょうか。。。
こころがけるべきことは、
６失点の問題で、ミスをなくすこと
です。
もう文法・語法で多少ミスが出てもかまわないですから、新しく文法・語法の勉強をやるにしても、最小限度におさえてください。いまさら、新しい知識を吸収するなんて、受験勉強としては労力の無駄、でしょう。大学生になってから、やるべきことです。
今やるべきことは、６失点の問題を、２つ減らすこと、です。
つまり、長文問題です。
センターの英語は、処理速度が問われているわけで、おそらく時間無制限なら、長文は相当読み易いはずです。実際は読めるのに、読む力はすでに備わっているのに、ただ、ゆっくり読むことができない、時間が許されていない、から読みにくい、読めないのです。
だから、この３０日間でやるべきことは、
処理速度をとにかく上げて、長文の中から問われている箇所を的確に見つけること、
この能力を、ひたすら鍛えるべきです。
このあたり、冬期講習で鍛えてくつもりでいますが、
もう、今からセンターのスコアを飛躍的に上げるというのは現実的ではなく、
だから、６失点を２つセーブすること、に全力を尽くすべきだと思います。
だから、処理速度を上げる、という意味で、高３生がやるべきことは、
１．毎日問６の長文を２０分一本勝負でやる。
２．毎日リスニング問題をやる。
これは欠かせないですね。。。（きわめて当たり前のことかもしれませんが。）
リスニング対策は、リスニング対策のみならず、速読の力がつきますし、何しろリスニングは高得点が取りやすいので、絶対にやるべきですね。
あと、もしも対策をとるとしたら並び替えでしょうね。並び替え英作文の対策を入念に取ることで、文法・語法・構文をすべておさえると良いでしょう。
まぁ、そんなところだと思います。
とにかく…、
語学の勉強は継続が命ですから、継続してください。やってもスコアがあまり伸びないにしても、やらないとスコアは確実に下がります。
ですから、英語は毎日、２時間でいいですから、毎日、やってくださいね。
裏ワザ、とかに頼りたいかもしれませんけど…、私は勧めたくないですね。
英語科です。この前、ウィキペディアで、こんなサイトを見つけました。
で、ビックリしたのですが、
０．９９９... ＝ １
なんですって･･･
んなバカな！！！ 
＜＜証明＞＞
Ｃ＝０．９９９....
//* ０．９９９.... を、Ｃと置く。 → 式①とします。 *//
１０Ｃ＝９．９９９...
//* 両辺を、１０倍しました。 → 式②とします。 *//
１０Ｃ － C ＝ ９．９９９... － ０．９９９....
//* 式②から、式①を引きました。 *//
９Ｃ＝９ だから、
Ｃ＝１
やっぱり、１＝０．９９９.... ですね。
えーっ!!
だまされてる、だまされてる、
オレ、だまされてる、
ガクガクブルブル…
・・・じゃ、この前書いた、
１０÷０．０００００...＝ ∞
ってのは、やっぱり、
１０÷０＝∞
でいいじゃないのかな、って思ったりしたのですが、
０＝０．００００...
とはならないのでしょうか・・・
やっぱり、「ない」と「ある」というのは、本質的に、違うことなのでしょうか・・・
まぁ、あれこれ考えても、よくわからないのですが、
ただ、あれこれ考えてしまってるわけで、数学のワナにはまってしまいました。
すみません、アホな思考に付き合っていただいて・・・
警視庁尾久署は１０日までに、現住建造物等放火未遂などの疑いで、東京都荒川区、首都大学東京２年の吉野愛美容疑者（２１）を現行犯逮捕した。
逮捕容疑は９日午後８時４０分ごろ、自宅近くにある住宅の車庫内で、持ち込んだ紙にライターで火を付けて放火しようとした疑い。尾久署によると、「大学の授業が分からずストレスがたまっていた」と容疑を認めている。現場近くでは、１１月１２日夜、マンションの駐輪場に放置してあった電気毛布に火が付けられる不審火があり、同署が関連を調べている。
）、ただ、善し悪しも別としてもたしかに大学の授業は高校以下の授業に比べてそういう面が強い、というのは現実だと思います。今日は授業後、差し入れのみかんを片手に、なぜか塾生達がおススメ本で盛り上がっていました。
いや～色々聞きましたが、塾生に勧められたのはコレ！！
とにかく、異常にプッシュされたので（笑）、
こんど読んでみようと思います。
生徒たちは、受験終わったらアレ読みたい、コレ読みたいと言っていました。
たまには、自分の感性をフレッシュにさせるためにも、
生徒おススメの本にトライしてみたいと思います。
追伸
M君のお母様、ありがとうございました！食感がゼリーみたいでビックリしました！
早いもので、センターまで40日をきりました！
来週からは冬期講習です。
私の場合、２学期のテキストの分量を多くしすぎてしまい、2学期中に終わりきる自信がありません
よく言えば、それだけ気合を入れて作ったわけですが・・・
とはいえ、学期内に終わらせるのが鉄則ですので、出来るだけ終わらせられるようにがんばります！
今日は塾生がドイツ人の留学生の女の子を塾に連れてきてくれました。
第２外国語はドイツ語だったので、ドイツ語で自己紹介してみました。
喜んでくれましたが、たぶん、もうドイツ語話す機会はないんだろうなぁ～笑
塾の責任と関与を明確にし、また、塾生に自覚的な学習を促すことを目的とし
新年度に向けて特別授業料制度を設置しました。
原則、新入塾の塾生が適用対象となります。
＜特別授業料制度 １＞
制度の詳細
志望校が、不合格だった場合に、授業料の半額を、受験後に返還する制度
趣旨
塾の責任と関与を明確にするため
対象
中学３年生、高校２・３年生
制度適用の条件
① 申し込みの際に、受験校を確認します。
② 塾内テスト、模試結果、３者面談、の後に、塾が制度適用の可否を判断します。
③ 塾生は、塾の指導に忠実に従うこととなります。
④ 塾生は、受験終了まで、塾に在籍することとなります。
注意
詳細については、本制度申し込み時の面談の際に、お伝えいたします。
また、本制度と他の制度との併用は、できません。
＜特別授業料制度 ２＞
制度の詳細
一定の条件を満たす場合、授業料を１０％割り引く制度。
趣旨
塾生の自覚を促し、より効果的な指導をするため。
対象
高校生
制度適用の条件
① ３者面談の際に、制度適用の可否について決定します。
② 塾生は、塾の指導に忠実に従うこととなります。
注意
詳細については、本制度申し込み時の面談の際に、お伝えいたします。
また、本制度と他の制度との併用は、できません。
＜特別授業料制度 ３＞
制度の詳細
授業料の後納（大学に入学してからの納入）を認める制度。
趣旨
経済的事情のため通塾が困難な生徒の救済措置。
対象
全塾生
制度適用の条件
① ３者面談の際に、制度適用の可否について決定します。
② 塾生は、塾の指導に忠実に従うこととなります。
③ 半年に一度、所得証明を提示します。
注意
詳細については、本制度申し込み時の面談の際に、お伝えいたします。
また、本制度と他の制度との併用は、できません。
無限ホテル…
なんだか、気味の悪い名前ですが、ヒルベルト（1862-1943）、というドイツの数学者が、「無限」の概念を説明するのに、無限ホテルを例に出しています。
無限に部屋があるホテルに、無限のお客さんが泊まってました。
さて、そこへ無限のお客さんを乗せた無限バスがやってきました
全員収容するため、新たに無限の部屋が必要になったのですが、そのときホテルの支配人は、すごいことを考え付いたわけ、です
んなわけで、みなさんも、どうしたらよいか、考えてください。無限ホテルの支配人になったつもりで･･･
で、どうしたかというと、
もとからいたお客さんたちを、全員、無限にある偶数番号の部屋に入れ、
あとからきたお客さんたちを、全員、無限にある奇数番号の部屋に入れ、
いやー、めでたしめでたし
・・・で、全然私としては、納得がいかないのですが･･･、まぁ、頭が固いわけで、それはおいといて
こんなわけで、
無限＋無限＝無限
で、
無限－無限＝無限
なんだそうです。無限は、数ではない、そうです。
まぁ、私もよくわからないので、勉強中なのですが、それでも、昔から経済学習っているときも、「だまされている気がする･･･」と思ってきたことが正しかったりしましたし、
もうちょっと勉強したいと思います。
ところで、私のくだらない思考はもう少し続くのですが、
今度は、tan９０度が、値ナシ、ってのが、すごく気になったのです。
言い換えると、ゼロで割るというのは、数学では禁止されている、ってのが！
ある説明によると、
１０÷２＝５ は、２×５＝１０ になりますが、
１０÷０＝a としたとき、０×a＝１０ を成立させる a の値が存在しないから、
だそうです。
これも、なんかだまされてる気がするんです…
１０÷0.0000000000... = 1000000000000.....
これは、実質的に、
１０÷０＝無限
だと思うのですが、やはり、両者は「全然違う」ことになるのでしょう、きっと･･･。
（ちなみに、１０÷０、は「不能」であるのに対して、
０÷０、は「不定」って言うみたいです。
O÷０＝a としたとき、０×a＝０は、aの値が定まらない、から、だとか
そもそも、何も無いものを、何もないように割る、の意味がわからん・・・）
さて、数学のすばらしさは「無限」を扱えること、とありました。
世界史では、ゼロの発見は、世界史的な意義があることだと学びました！
ゼロも、無限も、なぜそれほど重宝されているのか、まだよくわからないのですが、
頑張って、早くその意味がわかりたい、と思いました。
それにしても、無限ホテル･･･
この世の中には決して存在しないものなのに、人間はその概念を知っている･･･
イデアの世界には無限ホテルも、やっぱりあるのでしょうか。
無限のお客さんを乗せる無限バスも･･･
でも、あるとしたら、横幅や縦幅が無限だと困りますから、やはり高さ、が無限なのかな？
そうすると、宇宙は無限という前提になるのですが…
アホな思考はここまでにしたいと思います。
【悪魔召還アルバイト 募集要項】
・ 担当業務：悪魔召喚
・ 募集期間：2010 年11 月26 日（金）～ 2011 年1 月中旬
・ 募集人員：1 名
・ 応募資格：特になし。悪魔召喚の経験者優遇
・ 給与：弊社規定により優遇。特に成果のあった1名様にロンドン旅行をプレゼント
・ 勤務地：事前研修：基本的に在宅勤務。実際の仕事ではロンドンに赴任。
・ 休日：自由
・ 待遇：魔術師アレイスター・クロウリーに師事した悪魔召喚技術者による事前研修あり
こちらから応募できます。
さて、受験を終えた高校生に皆さんの中には、アルバイト探しを始めた人もいるようで、苦戦しているみたいですね。
私が知るところによると、現在は１人の求人に２０人くらい、どっと殺到するみたいで、だから単純に２０件応募したら、ひとつ採用される、くらいに考えたほうが良いと思うのです。
さて、「悪魔召還アルバイト」ですが、興味のある人は、どうぞ（ＤＪとは、関係ないですぞ）。
事前研修の在宅勤務ってのは、何をやるのでしょうか…、気になりますね。
もしかしたら、「女神転生」のように、神々を引き連れて町を歩けるようになるかも知れませんね。
「バビル２世」のロデムみたいなのを引き連れて歩いたら、いいんだろうなぁ、と思います。
ちなみに、「バビル２世」は、「三国志」の著者、横山光輝が書いていて、なじみやすいかも知れません。興味のある人はぜひ読んでみてください。
昨日、エミフルの "village vanguard" に行ってきました。いろいろと面白いグッズがあるのですが、そこで、気になる教育書があり、一冊購入して来ました（私はヴィレッジの中でも、やはり教育者であるのだ！）。
著者は、「親野智可等（おやのちから）」サンです。あまり、ネーミングにセンスがない･･･、かもしれませんが･･･、それは置いといて、
なかなか示唆に富む記述がたくさんあって、面白かったので、早速、塾での教育にいかそう、と思ったのですが、その中に、
勉強するときの姿勢がとても大切
って書いてありました。
そういえば、以前ここでも紹介した、『１６歳の教科書』の中で、鍵本聡先生のところにも、こう書いてありました。
数学が苦手な生徒は姿勢が悪い
私自身、これは実感したことですが、姿勢のほかにも、ペンの持ち方、も気になります。
ペンの握りがすごく悪い生徒は、長時間勉強できない、それに、やっていない…
と。
姿勢、というのは、集中力に直結する、と思っています。
ペンの握りは、持続力に直結する、と思っています。
仮に、姿勢が悪くても集中力が上がるのであれば、
もうとっくに、現在の悪い姿勢こそが、良い姿勢である、と学校で学んでいるでしょう。
ちなみに、鍵本先生によると、
できない生徒は、「わかんねぇよ」と体を傾けたり、のけぞったり、つっぷしたり、
できる生徒は、わからなくても、とりあえず前傾姿勢で、問題文をなぞりながら何度も読んだり、手を動かしたり、
だそうです。
両者には、仮に「わからない」という点で同じであっても、集中力、という点では、大きな差がありそうですね。それは、将来の「学力」という点での大きな差となることは、間違いなさそうです。
また、数学のできない生徒の特徴として、消しゴムを使う、というのも、あるのだそうです。
このあたりは、英語も全く同じで、というか、どの勉強にも同じでしょうが、
基本的に勉強するときに、消しゴムって使う意味がない、とも思えます。だって、ミスしたものって、貴重な貴重な、自分の考え方の履歴じゃないですか…
ノートは、キレイに書く、が目的ではありませんし…。
とにかく、
英数塾ＤＪでは、姿勢を正しく、をモットーに教えていきます。
鍵本先生は、
『姿勢を正しくすることから勉強は始まる。そして、実際それだけで成績は伸びていく。数学に関して言えば、もう間違いなく伸びます。』
とのことで、極端に聞こえるかも知れませんが、私は信じられます。
あと、姿勢を正しく、というのは、集中力を養うため、ですが、
集中力の維持というのは、やはり時間と関係してきます。
やはり、長時間を集中するのは大変ですし、適度に休憩すべきですよね。
このあたりの考察については、また改めて書いていきたいと思います。
